唐萌

初中音樂新課標(biāo)要求：課堂首先要以審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動力?！读鹤！沸√崆賲f(xié)奏曲這部作品就將知識、審美、興趣結(jié)合在一起。《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲運(yùn)用小提琴多元化的音色特點(diǎn)，借鑒我國傳統(tǒng)戲曲越劇的旋律特點(diǎn)來講述中國古代民間愛情故事。這部作品在我國乃至世界都有非常廣泛的流傳度，是中國傳統(tǒng)音樂與西方音樂完美結(jié)合的典范，以《梁?！窞樗夭倪M(jìn)行審美體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)，收到了很好的效果。

一、曲式結(jié)構(gòu)與情節(jié)審美相結(jié)合

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲采用的是奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，這部作品篇幅較長，采用讓學(xué)生直接聆聽的方式難度太大，他們不可能聽出具體的樂段，而且時間太長，他們也做不到注意力高度集中，于是我嘗試以下教學(xué)方式：一開始就用PPT展示出奏鳴曲式結(jié)構(gòu)：呈示部+展開部+再現(xiàn)部，其中呈示部必須有兩個對比的主題：小提琴主旋律、大提琴旋律，展開部是戲劇沖突，再現(xiàn)部是呈示部的再現(xiàn)，這種對比——發(fā)展——統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)布局，適合于表現(xiàn)復(fù)雜的戲劇性內(nèi)容。然后告訴學(xué)生三個部分又分為八個樂段，呈示部：引子、草橋結(jié)拜、同窗三載、長亭惜別。展開部：英臺抗婚、樓臺會、哭靈。再現(xiàn)部：化蝶。給學(xué)生一個初步的框架結(jié)構(gòu)，然后通過每一個樂段的聆聽，讓學(xué)生講述各樂段發(fā)生了什么故事，最后通過故事情節(jié)加深曲式結(jié)構(gòu)的印象，用奏鳴曲式表現(xiàn)梁祝相愛——抗婚——化蝶的故事發(fā)展，了解奏鳴曲式的特點(diǎn)及應(yīng)用范圍，通過故事性審美來接受奏鳴曲式結(jié)構(gòu)這一概念。

二、樂器特點(diǎn)與音色審美相結(jié)合

作為協(xié)奏曲，這部作品樂器種類眾多。從引子入手，仔細(xì)聆聽引子片段后，教師質(zhì)疑學(xué)生：在聆聽過程中，你都聽到了哪些樂器？首先學(xué)生會回答聽出了長笛。第二樂句一開始引導(dǎo)學(xué)生這是哪一類樂器？學(xué)生回答：單簧管。老師引導(dǎo)：是同類型的雙簧管。接下來學(xué)生會聽出較熟悉的小提琴。這樣第一樂段結(jié)束的時候?qū)W生就聽出來了長笛、雙簧管、小提琴。教師再次質(zhì)疑：通過聆聽第一樂段大家可以感受到什么樣的場景？學(xué)生回答出春暖花開、鳥語花香的場景。第三次質(zhì)疑：如何感受到的呢？學(xué)生回答因?yàn)殚L笛的聲音好像鳥叫的聲音，憑感覺判斷的。通過這些聽覺練習(xí)，學(xué)生開始會對樂器的音色進(jìn)行感知、辨析和判斷。

第二樂段草橋結(jié)拜，在聆聽的時候，我將第二樂段分成三個小樂段，讓學(xué)生首先聆聽前兩個樂段，第一樂段主奏樂器是什么？第二樂段主奏樂器是什么？學(xué)生分別聆聽出第一樂段主奏樂器是小提琴，第二樂段主奏樂器是大提琴。再次啟發(fā)學(xué)生這首作品名叫《梁?！?，顧名思義就是梁山伯與祝英臺，那么大提琴和小提琴分別代表哪個人物？學(xué)生一致認(rèn)為小提琴代表祝英臺，大提琴代表梁山伯，確定了主線人物的音色特點(diǎn)。

三、旋律特點(diǎn)與人物審美相結(jié)合

有了音色審美作為鋪墊，小提琴代表祝英臺，大提琴代表梁山伯，那么在第二樂段和第三樂段，學(xué)生完整傾聽之后，講述第二樂段人物關(guān)系發(fā)生了哪些變化。第一樂段主要是小提琴的旋律，第二樂段開始是大提琴的旋律，后半段加入了小提琴的旋律，第三樂段大提琴與小提琴交替出現(xiàn)。學(xué)生聽完之后總結(jié)說三個樂段就好像梁山伯與祝英臺相識、相知、結(jié)拜，所以我們將第二樂段命名為草橋結(jié)拜。我將第六樂段英臺抗婚分成兩個部分讓學(xué)生分別聆聽，聽旋律表現(xiàn)出什么樣的情緒特點(diǎn)，聽出了哪種樂器，代表了哪個人物？這個時候因?yàn)橐羯容^厚重學(xué)生不太容易分辨具體樂器，老師提示是大號，代表哪個人物？學(xué)生說出是馬文才的父親，其實(shí)也反映出封建思想對美好愛情的阻礙。從旋律的變化分別給兩個樂段命名逼婚、抗婚，最后學(xué)生為第六樂段命名英臺抗婚。

四、主題特點(diǎn)與傳統(tǒng)戲劇審美相結(jié)合

《梁祝》小提琴協(xié)奏曲的曲作者何占豪先生在進(jìn)入上海音樂學(xué)院之前是紹興文工團(tuán)的一名演員，《梁?！纷鳛樵絼〉慕?jīng)典劇目幾乎是場場爆滿，年幼的何占豪也深深受到感染。樂曲一開始就采用了越劇中《梁?！返倪^門音樂，越劇《梁?！返闹餍扇魏窝輪T只要唱到這一段，都會博得臺下陣陣掌聲，于是他將越劇《梁?！分谢闹餍勺鳛榱鹤Ｐ√崆賲f(xié)奏曲的主題進(jìn)行創(chuàng)作。將戲劇性、抒情性、民族性相融合，體現(xiàn)出何占豪先生民族音樂現(xiàn)代化、外來形式民族化的創(chuàng)作特點(diǎn)。

曾有學(xué)者這樣評價《梁?！罚耗睦镉兄袊耍睦锞陀小读鹤！?，《梁?！房梢哉f是中華民族最優(yōu)秀的小提琴作品，通過曲式結(jié)構(gòu)，樂器的音色特點(diǎn)，作品的旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生從真正意義上體會這部作品的音色美、旋律美、人物美。讓學(xué)生能夠了解、喜愛《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲這部作品，喜愛具有中國文化特色和戲曲底蘊(yùn)的小提琴作品。

作者單位陜西省西安電子科技大學(xué)附中太白校區(qū)