安艷菊

摘要：所謂的教學(xué)策略，指的是為了能夠完成教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)手段和方式。有效的教學(xué)策略不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更能夠在一定程度上促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。在本文中，筆者將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談那些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中高效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和發(fā)展，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，需要不斷的結(jié)合實(shí)際情況來探索出更加有效的教學(xué)策略。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門與我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)息息相關(guān)的學(xué)科，并且具有一定的抽象性和邏輯性，適合小學(xué)生的教學(xué)策略往往更能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。具體來說，我們可以結(jié)合以下幾點(diǎn)策略來開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和數(shù)學(xué)水平的提升。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是任何學(xué)科，任何形式的教學(xué)，只有真正地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)對(duì)未知的知識(shí)進(jìn)行探索和研究，才更加有利于后續(xù)教學(xué)的開展和進(jìn)行，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。在影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的非智力因素當(dāng)中，興趣因素占據(jù)著重要的組成部分。我們常常能夠聽到這樣的一句話：興趣是學(xué)生最好的老師。的確如此，興趣是學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙，同時(shí)也是支撐學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在興趣的引導(dǎo)和加持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性更容易被調(diào)動(dòng)。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)出輕松有趣的教學(xué)情境，營造出輕松活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中趣味學(xué)習(xí)。

比如說我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法的時(shí)候，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來引出百分?jǐn)?shù)。我利用多媒體課件在大屏幕中展示出一些數(shù)據(jù)，例如：我國地域遼闊，陸地面積約960萬平方千米，居世界第三。據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)，我國耕地面積約占14%，林地面積約占24%，牧草地面積約占28%……由此我引出百分?jǐn)?shù)的概念，并組織學(xué)生思考在我們的實(shí)際生活當(dāng)中，有哪些地方會(huì)常常見到百分?jǐn)?shù)。在這樣的情境下，學(xué)生漸入佳境，開始了新知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、自主探究，體驗(yàn)過程

長期以來，很多教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念的影響，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)往往會(huì)采用管數(shù)學(xué)教學(xué)策略來向?qū)W生傳授知識(shí)。這些教師并不注重學(xué)生的接受程度和認(rèn)知程度，他們只需要學(xué)生能夠在上課的時(shí)候乖乖聽講。實(shí)際上，這樣的教學(xué)策略不僅不利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至還會(huì)破壞師生關(guān)系，久而久之會(huì)讓學(xué)生形成厭學(xué)心理。在新的教育時(shí)代下，為了能夠保證課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)注重給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自主探究 ，采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)手段來讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，讓學(xué)生通過主動(dòng)思考、分析、甚至是操作來解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)水平。

以圓的周長這部分知識(shí)為例，為了能夠幫助學(xué)生理解圓周率的意義，推導(dǎo)出圓周長的計(jì)算公式，我在教學(xué)過程當(dāng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)。在活動(dòng)之前，我先向大家出示了一個(gè)圓形，并提出問題：求這個(gè)圓一周的長度，有哪些方法？并由此演出在此上滾動(dòng)周長的方法。之后，我組織學(xué)生親自動(dòng)手，實(shí)際操作，用把原片放在尺子上滾動(dòng)或用繩子繞一周測繩子長度等方法，來多次測量不同圓形的周長和直徑，并通過對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果的研究得出圓周率π的近似值和周長公式：C=πd或C=2πr。

三、小組合作，全面提升

自從新課程改革以來，我們?cè)絹碓綇?qiáng)調(diào)改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中以小組合作的形式來進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。俗話說眾人拾柴火焰高，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的主體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中各自有各自的優(yōu)勢，在小組之中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，更能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)人際關(guān)系的處理和交往，從而有助于學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。當(dāng)遇到一些學(xué)生一時(shí)間不知道無法解決的數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生在小組之內(nèi)進(jìn)行自主討論和探究，往往能夠集思廣益，在發(fā)散思維的同時(shí)找到解決問題的方案。除此之外，小組合作這種學(xué)習(xí)方式還能夠促進(jìn)師生之間和生生之間的互動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中積極參與，有效競爭。

我在開展比例的應(yīng)用這部分知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生探究新知，以兩個(gè)小朋友用玩具車換小人書的圖片作為切入點(diǎn)，來引出比例問題。在進(jìn)行物物交換的時(shí)候，要遵循什么原則呢？我引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，當(dāng)學(xué)生討論出14：x=4：10這樣的算式時(shí)，我要組織學(xué)生嘗試將比例轉(zhuǎn)化為方程，然后在小組內(nèi)進(jìn)行嘗試解比例，小組長擔(dān)任輔導(dǎo)員，在完成解題之后對(duì)這一過程進(jìn)行共同總結(jié)。這樣一來，在討論的過程中每個(gè)人的思維都可以得到發(fā)展。

總而言之，有效的課堂教學(xué)策略有很多種，關(guān)鍵在于是否適合小學(xué)生的認(rèn)知程度和發(fā)展需求。在教學(xué)過程當(dāng)中，我們?nèi)匀恍枰粩嗟奶剿?，?duì)現(xiàn)有的教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化和整合，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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