王銳

摘要：眾所周知，小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)的英語學(xué)習(xí)為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，只有擁有良好的基礎(chǔ)，學(xué)生才能把英語知識(shí)學(xué)得扎實(shí)、穩(wěn)固。在學(xué)習(xí)了英語知識(shí)后，只有進(jìn)行良好的復(fù)習(xí)，才能完完全全地掌握英語知識(shí)，為之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)時(shí)期，學(xué)習(xí)氛圍緊張而激烈，那么該如何做好小學(xué)畢業(yè)班英語的總復(fù)習(xí)呢？本文對(duì)此進(jìn)行了分析與討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)畢業(yè)班；英語；總復(fù)習(xí)

在小學(xué)階段，小學(xué)生剛剛接觸英語，英語的知識(shí)學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語是一門語言，只有在運(yùn)用中才能熟練掌握，而中國小學(xué)生在日常生活中對(duì)英語的運(yùn)用少之又少，所以在課堂學(xué)習(xí)中就覺得單詞、語法、句型等都非常陌生，繼而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是人生路上的指明燈，只有注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能提高學(xué)生的英語成績(jī)。如果在小學(xué)階段，學(xué)生就對(duì)英語喪失了興趣，那么今后是不可能學(xué)好英語的。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生面臨著畢業(yè)考試，時(shí)間緊任務(wù)重，教師該如何指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)班英語的總復(fù)習(xí)呢？

一、小學(xué)英語畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀

復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的回顧和總結(jié)，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的一步。但是如今小學(xué)英語復(fù)習(xí)中存在著很多問題：首先，學(xué)生對(duì)英語總復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)往往不夠重視，他們認(rèn)為英語學(xué)習(xí)重在平時(shí)積累，考前復(fù)習(xí)沒有必要。這種想法是錯(cuò)誤的，平時(shí)積累固然重要，可是復(fù)習(xí)是必不可少的，掌握得再牢固的知識(shí)總有遺忘的那一天。再次，總復(fù)習(xí)是一個(gè)將學(xué)過的知識(shí)總體回顧的過程，學(xué)生的復(fù)習(xí)往往雜亂，沒有計(jì)劃，這樣的復(fù)習(xí)效率會(huì)很低，而且總會(huì)有遺漏沒有復(fù)習(xí)到的知識(shí)。再次，總復(fù)習(xí)往往枯燥無趣，不像新知識(shí)那樣能給人一探究竟的感覺，所以學(xué)生往往在復(fù)習(xí)時(shí)注意力不集中，這樣復(fù)習(xí)效果就很差。還有，在畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)中，學(xué)生往往處于十分被動(dòng)的地位，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。對(duì)此，筆者進(jìn)行了分析和思考，提出了一些適用于畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)的有效策略。

二、小學(xué)英語畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的改進(jìn)措施

1、營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生復(fù)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)中的燈塔，指引著學(xué)生奮力向前。英語復(fù)習(xí)往往有些枯燥，令學(xué)生苦不堪言，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一種輕松愉悅的復(fù)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在枯燥的復(fù)習(xí)中如沐春風(fēng)。教師首先要和藹地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們大膽地提出自己的問題，對(duì)他們的進(jìn)步多鼓勵(lì)，教師的微笑與鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有著至關(guān)重要的作用。在英語復(fù)習(xí)中教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些與復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的音頻，這樣也能十分有效的吸引學(xué)生的注意力，讓他們投入到英語復(fù)習(xí)中去。對(duì)于認(rèn)為英語總復(fù)習(xí)無關(guān)緊要的學(xué)生，教師要讓他們改變思想，讓他們認(rèn)識(shí)到英語總復(fù)習(xí)的重要性。有了正確的認(rèn)識(shí)，才能踏踏實(shí)實(shí)地投入到英語總復(fù)習(xí)中去，復(fù)習(xí)效果也會(huì)得到顯著地提升。

2、設(shè)定復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)

小學(xué)英語畢業(yè)班總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的內(nèi)容十分繁多，學(xué)生往往十分慌亂。如果沒有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)效果很差，而且學(xué)生會(huì)失去復(fù)習(xí)好英語的信心，這時(shí)教師要合理地引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。在英語學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解水平都是不同的，英語知識(shí)的掌握程度更是因人而異，所以教師切不可統(tǒng)一地為學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，而是應(yīng)當(dāng)讓他們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，制定屬于自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。但是教師也不應(yīng)當(dāng)全部放手，要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，和他們一起找到學(xué)習(xí)中的不足，設(shè)定一份合理而有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。有了復(fù)習(xí)計(jì)劃之后，學(xué)生們都有了一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)效果也是事半功倍。

3、成立動(dòng)力小組，進(jìn)行合作復(fù)習(xí)

在英語學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生對(duì)英語的掌握程度十分良好，而有的學(xué)生卻差強(qiáng)人意。這時(shí)教師可以為學(xué)生劃分復(fù)習(xí)小組，讓復(fù)習(xí)程度好的學(xué)生擔(dān)任復(fù)習(xí)小組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員們進(jìn)行復(fù)習(xí)。同學(xué)們之間的交流討論，互幫互助對(duì)英語總復(fù)習(xí)的進(jìn)行有著十分良好的作用。學(xué)生們相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，不僅提高了復(fù)習(xí)效率，對(duì)英語的復(fù)習(xí)熱情也是空前高漲。

三、總結(jié)

小學(xué)畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)是一個(gè)十分重要的過程。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)引導(dǎo)、解決，帶領(lǐng)學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語。本文提出的對(duì)小學(xué)畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)的策略在我校的實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，是十分科學(xué)有效的。我校的畢業(yè)班英語成績(jī)有了顯著的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了激發(fā)，但是學(xué)生英語總復(fù)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)，還將遇到各種各樣的問題，這就需要每一位教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，盡心盡力地解決各種問題，讓每一位學(xué)生都能在英語總復(fù)習(xí)中有所收獲，從而點(diǎn)燃今后英語學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)課題組. 精心梳理 分類復(fù)習(xí)——小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)概述[J]. 教育實(shí)踐與研究（A），2015，（04）：53-66.

[2]朱勇弟，夏秀琳，張國燦，田會(huì)崗，張海燕，劉冬梅. 立足教材 系統(tǒng)梳理 溫故知新——小學(xué)英語總復(fù)習(xí)指導(dǎo)[J]. 教育實(shí)踐與研究（A），2011，（04）：46-53.

[3]小學(xué)英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)課題組. 小學(xué)英語總復(fù)習(xí)指導(dǎo)[J]. 教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版），2009，（04）：41-50.