鄒艷

一、情況簡介

恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2000年8月經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)成立，由原恩施教育學(xué)院等八所大中專院校合并組建，學(xué)院擁有 “數(shù)控技術(shù)”、“計算機(jī)及應(yīng)用”、“生物技術(shù)”、“建筑工程技術(shù)”四個國家職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和旅游管理、畜牧獸醫(yī)、生物制藥三個省級示范性實(shí)訓(xùn)基地。近年來，學(xué)院全力打造“武陵山區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育中心、西部地區(qū)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、全國硒人才培訓(xùn)和硒文化傳承基地”，與近百個省、市（州）直部門深度對接，已開辦全科教師班、國防兵員班；與國際國內(nèi)近千家知名企業(yè)深度合作，已聯(lián)合開辦經(jīng)理班、高管班、工程師班等冠名班近50個。我們已經(jīng)有較深厚的校企合作資源和基礎(chǔ)。

恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為恩施州唯一一所高校，在高校的推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)這個時代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的必然要求，也是高等教育改革的必然趨勢。我們要充分認(rèn)識開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，并通過一系列行之有效的措施和途徑開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

二、學(xué)習(xí)體會

我是恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名教師，也是一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。近幾年一直從事大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，并取得了很好的成績。這次參加了由州委人才辦、州人社局、杭州市人社局等單位主辦的東西部協(xié)作杭州市.恩施州創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺管理培訓(xùn)班。這次在浙江大學(xué)為期十天高密度的的培訓(xùn)，如獲甘霖，收獲滿滿。結(jié)合我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，我有以下幾點(diǎn)體會：

作為一名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，我要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)的弊端和優(yōu)勢，合理創(chuàng)業(yè)。

弊端：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險較大，他們?nèi)鄙偈袌鲞\(yùn)營和企業(yè)管理的經(jīng)驗，很多大學(xué)生眼高手低，急躁冒進(jìn)，異想天開，再加上沒有資金的支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率非常的低。

優(yōu)勢：

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)符合素質(zhì)教育大方向，它激發(fā)的不僅是老板夢、致富夢，更激發(fā)了是青年學(xué)子們的想象力和創(chuàng)造力，目的是為培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)知識成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會壯大私營企業(yè)隊伍，還將改善私營經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)。

在這次浙大的培訓(xùn)中，受《壓力管理與陽光心態(tài)》《卓越的管理與溝通智慧》《國學(xué)智慧和領(lǐng)導(dǎo)之道》《人格魅力-形象塑造與商務(wù)禮儀》《企業(yè)法律風(fēng)險防范》課程的啟發(fā)，針對我院大學(xué)生的實(shí)際情況，計劃在全院內(nèi)展開大規(guī)模的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座。鼓勵在校大學(xué)生積極地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，合法地規(guī)避風(fēng)險，并對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心。作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，我會跟進(jìn)每個項目和每個創(chuàng)業(yè)者。讓創(chuàng)業(yè)者掌握必要的心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)心理調(diào)試能力和社會適應(yīng)能力，勇于并善于面對在創(chuàng)業(yè)中所遇到的各種挫折和壓力。

三、結(jié)合我院實(shí)際如何具體地開展“雙創(chuàng)”工作？

（一）加強(qiáng)校地校企合作，在政府支持下，架起企業(yè)與學(xué)校之間人才輸送的橋梁

近幾年來，大學(xué)擴(kuò)招帶來了沉重的就業(yè)壓力，企業(yè)的快速發(fā)展更需要一專多能的人才。面對激烈的人力資源市場，大學(xué)生創(chuàng)客的培養(yǎng)更顯得尤為重要。

1、建立校地、校企三方合作的組織結(jié)構(gòu)，在人社部門政策的指引下，大力推廣“引企入校，引校入企”策略，培養(yǎng)有品德的大學(xué)生創(chuàng)客。利用我院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，我院的相關(guān)人員組成基地的管理人員，負(fù)責(zé)服務(wù)中心日常的運(yùn)營管理、協(xié)調(diào)企業(yè)與學(xué)校之間的合作事宜。把企業(yè)好的項目引入創(chuàng)業(yè)基地里孵化。也可以舉辦企業(yè)定向培訓(xùn)班，利用選修課或者周末去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察和職業(yè)崗位體驗。

2、我院通過整合校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)資源，從政府政策、組織領(lǐng)導(dǎo)、課程設(shè)置、師資隊伍配備、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、校企合作等全面推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐工作。在2017年由人社部門和團(tuán)市委共同組織的恩施市第一屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我整合了藝術(shù)設(shè)計、電子商務(wù)、市場營銷、會計等專業(yè)的學(xué)生資源，與恩施市聚硒源農(nóng)業(yè)有限公司進(jìn)行合作，開發(fā)新產(chǎn)品并作為項目參賽，最后脫穎而出斬獲大賽桂冠，為企業(yè)贏得八萬元的獎金。這是一次很成功的校地校企合作的案例，在人社部門搭建的平臺上，和恩施知名企業(yè)合作共贏，為企業(yè)帶來利潤，創(chuàng)造價值，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為他們創(chuàng)業(yè)夢種下了種子。

（二）以市場為主導(dǎo)、以企業(yè)為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以高校為依托的“產(chǎn)、學(xué)、研”緊密結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。

1、以市場為主導(dǎo)，更新教育觀念，培養(yǎng)符合市場需求的大學(xué)生創(chuàng)客。傳統(tǒng)的高校教育不等同于崗前技能培訓(xùn)，她要給大學(xué)生提供一個走向社會的起點(diǎn)，而不是大學(xué)教育的終點(diǎn)。要將培養(yǎng)能夠符合市場需求的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才納入大學(xué)辦學(xué)的規(guī)劃之中，寫入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略決策之中，確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中的重要地位。

2、以企業(yè)為指導(dǎo)，用企業(yè)項目化為運(yùn)作手段，安排學(xué)生參加一些項目訓(xùn)練，申報科研項目，指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)研究的每個環(huán)節(jié)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加企業(yè)實(shí)踐咨詢活動，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提高了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力，活躍創(chuàng)新思維。

3、以學(xué)生為主體，以高校為依托，合理運(yùn)用政府政策，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

首先，以學(xué)生為主體：一是積極鼓勵學(xué)生參加由人社部門組織的每年都有三到五次的免費(fèi)公益培訓(xùn)。由省里甚至全國都很知名的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師或者企業(yè)老總授課，貼合創(chuàng)業(yè)實(shí)際，針對性強(qiáng)。二是在校內(nèi)開設(shè)專門的職業(yè)指導(dǎo)課程，將職業(yè)教育滲透到各個專業(yè)課程教學(xué)之中，系統(tǒng)開展創(chuàng)業(yè)研究和培訓(xùn)，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，微型企業(yè)、SYB、再就業(yè)培訓(xùn)等社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

其次，以學(xué)院為依托，在院內(nèi)開展各種形式的創(chuàng)業(yè)活動。積極鼓勵學(xué)生組建形式多樣的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，組織學(xué)生社團(tuán)活動，充分利用資源和條件，把創(chuàng)業(yè)教育逐步融入到校園的文化建設(shè)之中，營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍。定期舉辦“創(chuàng)業(yè)沙龍”，成立“創(chuàng)業(yè)俱樂部”，舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”，開展“職業(yè)教育教育技能月”等競賽等形式多樣的活動，使課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合起來，讓學(xué)生在參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，提高基本技能。

再次，合理利用政府政策，為大學(xué)生爭取福利。譬如：人社部門為應(yīng)屆畢業(yè)或者畢業(yè)五年之內(nèi)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供的5000元創(chuàng)業(yè)資金。鼓勵大學(xué)生積極參加由州人社部門、省人社部門、省教育廳、團(tuán)省委等部門組織的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽：比如“湖北省互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“泛海揚(yáng)帆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持行動計劃”等活動。最后，為大學(xué)生提供寬松的管理環(huán)境。營造寬松、自由、和諧的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境，努力探索“管嚴(yán)”與“管活”的新途徑，給學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多的時間和空間。放寬市場準(zhǔn)入條件，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的便利，如創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。

四、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于政府部門、教育行政部門指導(dǎo)下的全面推進(jìn)階段，而我院還處在初級發(fā)展階段，在以后的工作中我院還應(yīng)繼續(xù)探索創(chuàng)新，提高認(rèn)識、搶抓機(jī)遇，依托高校自身優(yōu)勢，徹落實(shí)黨中央提出的“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略思想，深化高等教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量重要舉措，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的人才需求，加大校企合作力度，推廣“產(chǎn)、學(xué)、研”緊密結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才模式，培養(yǎng)一大批適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和高等教育發(fā)展的需要的大學(xué)生創(chuàng)客。