張小龍

摘要：隨著新課程改革的深入和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)體育的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新。如何培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，提升體育課堂的教學(xué)效率是當(dāng)前小學(xué)體育教師一直思考的問題。對此，本文從明確教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合游戲教學(xué)、定期進(jìn)行測試三方面來對小學(xué)體育的教學(xué)方法展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法；綜合素質(zhì)

體育活動能夠很好地幫助學(xué)生們提高身體素質(zhì)，發(fā)展興趣愛好。小學(xué)作為學(xué)生體質(zhì)健康教育的初級階段，教師在教學(xué)活動中肩負(fù)著重要的作用。在體育教學(xué)中，教師們要能夠著眼于實際情況，為打造高效體育教學(xué)探索新的發(fā)展方向，從而實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)效果的優(yōu)化。接下來筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談一談自己的看法。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法

體育是小學(xué)階段基礎(chǔ)性課程，其教學(xué)的主要目的是保護(hù)小學(xué)生身體健康，增強(qiáng)抵抗力，使小學(xué)生學(xué)到體育技巧并熟練運用。但當(dāng)前越來越多的小學(xué)生缺乏有效的體育鍛煉，導(dǎo)致身體狀況不理想。究其主要原因是教師的教學(xué)方式單一，對體育的認(rèn)識不足，使體育課變成了休息課。所以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如：教師在進(jìn)行50米跑的課程教學(xué)時，可以制定出如下的教學(xué)方案：除了日常的接力跑、比賽跑等方式，還可以通過“兩人三足”的方法來幫助學(xué)生進(jìn)行鍛煉，教師先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后指導(dǎo)學(xué)生互相用繩子將兩個學(xué)生相鄰的腿綁在一起，教師發(fā)出起跑命令后，兩個學(xué)生共同前進(jìn)，先到終點者獲勝。這樣，通過兩人三足的方式可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識。又如在跳繩教學(xué)中，除了學(xué)生單人跳，教師還可以組織學(xué)生們參與“接力跳繩”的活動，跳繩前教師可以把學(xué)生們分為多個小組，每組8-10人，其中兩人負(fù)責(zé)搖繩，其余學(xué)生輪流跳繩，多組成員同時開始跳繩，在規(guī)定時間內(nèi)哪組跳繩數(shù)量多，哪組就是獲勝組，這樣，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動參與其中。

二、結(jié)合游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，小學(xué)體育教師設(shè)置游戲教學(xué)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于教學(xué)的對象是小學(xué)生，所以體育教師在進(jìn)教學(xué)設(shè)計的時候，要結(jié)合學(xué)生的實際年齡、心理特征、教學(xué)需求進(jìn)行合理有效的設(shè)計，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在體育活動中獲取更多的知識和技能。

例如： 傳統(tǒng)的游戲“老鷹抓小雞”，它由一群“小雞”和一個“老鷹”、一個“雞媽媽”組成，其規(guī)則如下：教師可以選出一位學(xué)生扮演“老鷹”角色，一位學(xué)生扮演“雞媽媽”角色，其他學(xué)生扮演“小雞”角色。首先，“小雞”在“雞媽媽”的身后牽著衣襟排成一隊，“老鷹”站在“雞媽媽”對面，做出抓“小雞”的姿勢，游戲開始時，“老鷹”要穿過“雞媽媽”的保護(hù)屏障去抓“小雞”，“雞媽媽”將極力保護(hù)身后的“小雞”，“老鷹”再轉(zhuǎn)著圈去捉“小雞”，眾“小雞”則在“雞媽媽”身后左躲右閃。如此，通過游戲教學(xué)的方式可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生在游戲中的協(xié)調(diào)性和合作性，保障了體育活動能夠切實發(fā)揮積極的作用。

三、定期進(jìn)行測試，保證教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生們現(xiàn)階段對語文、英語等這些科目的學(xué)習(xí)興趣明顯較大，其中一個重要的原因就是這些科目的學(xué)習(xí)具有一定的競爭性，除了固定的期中、期末考試以外，每一學(xué)科的教師在平時的教學(xué)過程中也會不時地安排一些小的測驗，這些都促使小學(xué)生將更多地精力花費在這些科目的學(xué)習(xí)上。同樣地，小學(xué)體育教師也可以借鑒這種教學(xué)方式，將定期測試引入平時的體育教學(xué)中，充分挖掘小學(xué)生的體育運動熱情，進(jìn)而有效保證體育課堂的質(zhì)量。

例如：在日常的體育教學(xué)中，教師可以定期進(jìn)行測試，測試的項目主要包括平時體育課上的鍛煉活動。以跳繩為例，在經(jīng)過了一段時間訓(xùn)練后，為了加強(qiáng)學(xué)生的積極性，教師可以抽出一節(jié)課進(jìn)行比賽，首先，教師要指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行分組，每組10個人，然后分小組進(jìn)行測驗，如果測驗結(jié)果為合格或優(yōu)秀，教師可以適量減少這部分學(xué)生跳繩訓(xùn)練項目所用的時間。相反，如果成績?yōu)椴缓细?，教師就需要對這部分同學(xué)加強(qiáng)訓(xùn)練，以增強(qiáng)跳繩項目的成績。如此，其他項目也可以按照同樣的方式，教師先設(shè)定好標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，最后按照檢測的方式來檢查學(xué)生的鍛煉效果。需要注意的是，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)因材施教，進(jìn)而達(dá)到鍛煉的目的。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是當(dāng)前教學(xué)中的主要目標(biāo)，人們在強(qiáng)調(diào)知識素養(yǎng)的同時也越來越重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。所以，小學(xué)體育教師要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中要明確教學(xué)目標(biāo)，通過游戲教學(xué)、班級競賽的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生主動投入到體育課堂中，最終實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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