曾玉梅

摘要：識字教學在我們教學教學過程中是最基礎、最重要的教學方式， 我們只有能夠保證小學生們能夠具有高質(zhì)量的識字儲備，才能夠有效的進行后續(xù)的閱讀和寫作教學。由此看來，小學語文老師一定要根據(jù)每一個學生自身的實際情況來對他們采取相應的教學手段，從而讓學生們能夠更加扎實的掌握所學的知識，不斷豐富他們的漢字的儲備量。雖然我國越來越重視學生的學習，也不斷改革和創(chuàng)新教學體系，但是目前我國小學語文識字教學仍然存在很多問題，本文主要根據(jù)我國小學語文識字教學的現(xiàn)狀進行分析，并不斷采取積極有效的教學措施，從而不斷提高小學語文識字的教學質(zhì)量，提升學生們的識字掌握能力。

關鍵詞：小學語文；識字教學；探索

在我國，每一個學生在一開始上學的時候，最先開始要學習的就是進行語文學習，而在小學語文教學中，最基礎的教學就是識字教學，識字教學在小學語文教學中也是最為關鍵的一步教學，識字教學直接關系到學生以后的閱讀和寫作學習，所以身為小學語文老師一定要提高識字教學質(zhì)量。同時還需要讓學生們對識字產(chǎn)生學習興趣，打好學生們的識字基礎，增加學生們的漢字儲備量，不斷提高學生們的學習水平。

一、激發(fā)學生們識字的興趣

（1）幫助學生們養(yǎng)成良好的學習和閱讀習慣

身為一名小學語文老師，一定要讓學生們懂得語文無處不在，每一天語文都會陪伴在我們的身邊。在我們平常的的語言交流和需要表達中，我們都是在運用語文知識。另外，語文老師還需要讓學生們明白有一些有趣的事情，我們都可以利用語文知識來完成，而識字就是其中的一項。在每一個小學生剛上學的時候，學校和老師就必須要引導學生們進行廣泛的閱讀，同時還需要按照每一位學生的特點，來定期定量的讓學生們完成識字任務，另外還要讓學生們養(yǎng)成每天閱讀的良好習慣。

（2）定期開展相應的識字大賽

每一個處于剛剛上學時期的小學生，對任何事物都有很強的好奇心，每一個小學生都對學校新發(fā)的書本非常感興趣，總會不停地翻動手里的課本，同時還會發(fā)生念出書中認識的字，這就是所謂無意識的識字，而身為小學語文老師就必須要抓住學生們無意識識字的良好時機。學校的語文老師可以在班級或者學校定期開展識字比賽活動，有的同學會在比賽中表現(xiàn)非常出色，這時老師就應該夸那些可以發(fā)生讀出字的學生，我們可以說“某某同學可真厲害，認識這么多字呢”或者說“你可真了不起，這么難的字都會呢”，這就會在很大程度上增強這個同學的學習信心，同時還能夠激發(fā)班級其他同學的學習興趣，讓其他的同學向這位同學看齊，以他為學習榜樣。這樣不僅能夠在很大程度上增強識字同學的自豪感和自信心，激發(fā)他繼續(xù)學習的動力，而且還可以讓其他的同學以此為榜樣，讓其他痛快快速投入到學習中，培養(yǎng)學生們之間的團結力。

（3）帶領學生走進生活識字

對于每一個小學生來講，識字的途徑有很多，不僅可以在課堂上進行識字，而且還可以帶領學生們在生活中進行識字。身為一定小學語文老師，我們不僅要培養(yǎng)學生們在課內(nèi)的識字興趣，而且還可以讓激發(fā)學生們在生活中識字的動力。而在生活中進行識字的途徑也有很多，例如我們可以讓學生們在閱讀課外書籍的過程中進行識字，或者我們可以在家長的配合下，讓學生們在家看電視或者其他的活動中，看到不認識的字，幫助他們進行記憶和學習，這樣就會在無形中提升學生們的學習能力，也會不斷增強學生們的漢字儲備量，為學生們以后的學習打下良好的基礎。

二、培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣

（1）寫字的姿勢

在進行寫字教學過程中，老師具有非常大的引導作用，在這期間，老師應當以身作則，教會學生如何正確的握筆，標準的寫字姿勢是怎樣的，同時老師要在平時的寫字過程中進行有效的監(jiān)督，時刻糾正學生的不良習慣，對于學生們做的不對的地方，應當進行反復的練習，直到每一位學生都能夠養(yǎng)成良好的寫字習慣為止。

（2）寫字的位置

筆劃的先后順序對于學生學習寫字來說有著非常重要的作用，能夠在一定程度上提升學生們寫字的正確率。在進行寫字指導期間，老師應當幫助學生學會如何正確的認識田字格，并且知道田字格劃分的主要作用，讓學生明確每一個字在田字格中的具體位置，了解每一筆劃的先后順序，以田字格為教學基礎，讓小學生在學習期間能夠認真的觀察，細心的書寫，對照老師的范例將生字學習透徹。

（3）及時進行錯字的修改

老師在進行作業(yè)批改的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)中有錯別字出現(xiàn)，應當用明顯顏色的筆將其標注出來，并且交給學生進行修訂，進行再一次的檢查。這樣一來，隨著時間以及學生經(jīng)驗的積累，能夠培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，以此提升學生寫字的正確率，也能夠使得識字的效率更高，一定程度上減輕教師教學的壓力，提高學生們的學習效率。

三、結束語

在我國，識字與寫字是小學的一項基礎課程，并且占據(jù)的比重非常大，如何才能夠讓學生提升效率學習到更多的漢字，為以后的閱讀與寫作打下扎實的基礎。只有這樣才能夠在語文閱讀中獲得更多的信息與知識，感受學習的樂趣，以更加積極的態(tài)度面對以后的學習生活。

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