張慧斌

【摘要】為適應不斷發(fā)展變化的時代特征，滿足社會創(chuàng)新型人才的需要，有關(guān)部門在教育方面開展了不同程度的新課程改革。高中階段是學生成才發(fā)展的最關(guān)鍵階段，對教學老師的教學模式創(chuàng)新也有著很高的要求，除了各大主學科在教學模式要有新的突破，高中的體育教學也需要順應時代發(fā)展，探索新的教學模式。以高中體育為例，對其教學模式的創(chuàng)新進行了研究分析。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學 創(chuàng)新模式〓問題〓措施

一、高中體育傳統(tǒng)教學中存在的問題

（一）教學設(shè)施及場地不完善

在以往的教學觀念中，體育一直是師生眼中的副科，是不被重視的。而高中階段是學生學習生涯中最關(guān)鍵的階段，學生面臨著人生中最重要的升學考試。在這樣繁重的學習任務中，體育課程理所當然地被刪減或者被忽視。

正是這種不重視，導致學校在體育教學方面投入的資金相對較少，體育的教學設(shè)施和教學場地都不夠完善。比如，有的學校根本就沒有體育館，還有的學校設(shè)有足球籃球框，卻沒有給學生準備足球、籃球，造成體育課課堂活動較為單一，沒有相應的教學器材又怎么能上好體育課程呢？為應對強勁的高考，很多體育課程都以提高文化課成績的名義被三大主科取代，學生和老師都任由這樣的態(tài)勢發(fā)展。

（二）教學方式單一，缺乏科學指導

傳統(tǒng)的體育教學模式都比較單一，一般都采取老師在前面教或者帶領(lǐng)學生們一起完成體能或者體育項目的訓練的方式，或者讓學生們自由活動，整堂課下來學生和老師都感覺到無聊和煩悶。受傳統(tǒng)的教學觀念的影響，老師們就只想著完成課堂任務，反正體育成績也不被計入高考成績，怎么教都無所謂。這樣的想法讓老師們不重視體育課，不積極主動創(chuàng)新教學方式，以致學生對課堂失去興趣。

（三）課堂氛圍不活躍，學生學習主動性較差

單一的教學方式，單調(diào)的課堂活動，使得整節(jié)課堂的課堂氛圍都比較沉悶。一方面，受高考學習的壓力，學生們都沒有心思在其他方面；另一方面，老師的教學方式及教學模式都較為陳舊，沒有絲毫的創(chuàng)新，使得整個課堂失去了原有的活力。因此，學生學習體育的積極性主動性也大打折扣。

二、高中體育教學模式創(chuàng)新的重要性

（一）激發(fā)學生的學習興趣

高中階段學生的學習壓力很繁重，要面對的各方面的壓力。體育課程的開設(shè)，正是為了緩解學生繁重的學習壓力，放松心情，而后以更好的姿態(tài)投入到學習中去。為適應新課改的發(fā)展要求，高中體育教學模式也需要創(chuàng)新。在體育教學中融入創(chuàng)新元素，能夠很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，改變以往沉悶的課堂氛圍，幫助學生在體育課上釋放學習壓力。這樣，學生既鍛煉了身體，也可以更好地投入學習中。

（二）提高學生的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，需要教學老師創(chuàng)新教學模式，提高學生的綜合能力。體育課程是除了文化課程之外的針對學生身心健康發(fā)展的一門學科。高考面對的那些文化課程是為了提高學生文化、品德、智力、美學等素質(zhì)，而體育教學恰恰補足了學生身體機能的鍛煉和提高，為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）深化體育教學改革，提高教學水平

對高中體育教學模式的創(chuàng)新探索，順應了新課改的發(fā)展要求，有利于體育課程的創(chuàng)新發(fā)展。加強體育教師教學能力的提高，也可以提升整體教學水平。傳統(tǒng)的體育教學是在不重視體育課堂，忽視體育老師以及學生體能鍛煉的基礎(chǔ)上進行的，這樣的教學存在很大的漏洞，師資力量以及各方面的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也不足夠完善。然而，教學模式的創(chuàng)新，很大程度上也意味著校方增加對體育教學的重視，加大體育設(shè)施建設(shè)的投入力度。

三、高中體育教學模式創(chuàng)新的措施

（一）增加體育教學師資力量的投入

教學師資力量和教學基礎(chǔ)設(shè)施的完善是教學水平得到提高的基礎(chǔ)。要使學生的體能得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高，就必須健全基礎(chǔ)設(shè)施，加大師資力量的投入。體育課上要用到的籃球、足球等器材必須配套齊全，同時，也要新增或者新開設(shè)一些體育項目，選擇學生們都比較偏愛并且有益于身心健康和體能鍛煉的項目。在體育課的場地選擇上，應該留有充分的課外活動空間，不能因為有考試或者學習任務重，就占用學生的課外活動時間。

（二）因材施教，提高學生綜合能力

面對眾多學生的體育需求，任課教師應該充分并且積極地了解每個學生的體育愛好。在增加課程項目的時候可以考慮學生的興趣愛好，從學生感興趣的方面入手，這樣就會極大地提高學習的氛圍，增加學生學習的積極主動性。

比如，有的學生喜歡棒球，有的人喜歡跑步，還有的學生喜歡跆拳道，老師可以根據(jù)學生的喜好，不斷豐富自身的教學能力和知識水平，將學生們分組，各有各的喜好的學生組成一組，然后進行針對性教學。同時，也可以對學生們薄弱的體育項目加強訓練。比如，有的學生耐力較差，就可以適當讓學生加強體能鍛煉，留一部分的課堂時間進行熱身慢跑，每節(jié)課都先跑一段時間，再進行其他的項目鍛煉。因材施教，從學生的自身素質(zhì)和能力著手，不斷強化學生的長處，補足短處，這樣的平衡發(fā)展才能一步步提高學生的綜合能力。

（三）充分利用先進的教學設(shè)備，提高教學水平

文化課程的學習過程中，老師們會采用多樣的教學方式來增加學生的學習興趣，活躍整個課堂的氣氛，讓學生們能夠更快地融入教學課程中。這樣的學習氛圍和教學手段也適合體育的教學。在體育課堂上，老師除了親自向?qū)W生們演示之外，還可以通過多媒體或者影視觀看的形式，幫學生們了解人體的構(gòu)造及體育鍛煉對人體的影響。

比如，之前有一部電影就是關(guān)于體育精神的題材，講的是一開始不被看好的球手最后成為了最佳投手。除此以外，還有很多NBA的比賽以及奧運會項目，都能讓學生從中學習到相關(guān)運動的運動方式及運動精神。教師也可以通過圖片展示或者音頻播放的形式，為學生們講解各個運動項目的發(fā)展歷史，以及它的鍛煉意義，從而激發(fā)學生體育學習的興趣，提高老師的教學水平。

（四）開展豐富多樣的課堂教學

體育課程與其他課程一樣，都需要不斷更新教學方式，開展豐富多樣的教學活動，才能保證課堂學生學習的積極主動性。在課堂教學上，老師可以創(chuàng)新教學模式，采用情境教學的模式，幫學生們更好地融入教學課堂。比如，在講到人體構(gòu)造及人體肌肉組織發(fā)展時，老師可以讓一個學生上臺進行演示，把學生作為學習的主體，讓他們自己講解并提出問題進行分析，全面深入地了解人體結(jié)構(gòu)。而后，在課堂教學上，還可以組織一些集體小活動或者小比賽完成課堂教學。如“兩人三足”的游戲，組織這樣的游戲，一方面讓學生們緊張壓抑的課堂氛圍和學習壓力得到適當?shù)姆潘桑硪环矫孀寣W生們在游戲中體會到團結(jié)集體協(xié)作的精神力量，為以后的社會生活奠定了強大的素質(zhì)基礎(chǔ)。這是對學生德智體美勞的全面綜合的鍛煉。

綜上所述，在強調(diào)素質(zhì)教育的時代發(fā)展潮流中，教學模式的創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)刻不容緩，高中體育教學模式也面臨著巨大變革，各大高校及任教老師都應該重視，從教學設(shè)施、教學理念、教學方式上都應該進行不同程度的創(chuàng)新變革，從而不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]高國良.創(chuàng)新高中體育教學模式的策略[J].中華少年，2016，（12）：215.

[2]張勇.高中體育教學創(chuàng)新模式探索[J].成功，2015，（11）：68.