張艷英 王欣

摘要：現(xiàn)代教育理論中，文化環(huán)境以及物質(zhì)環(huán)境，在學(xué)校教學(xué)教育過(guò)程中所發(fā)揮出的潛移默化作用，被稱為隱性課程。雖然在我們的日常教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和利用，但是它所發(fā)揮的作用卻在時(shí)刻發(fā)生著。對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)來(lái)講，校園環(huán)境屬于重要組成成分，對(duì)于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)揮了特殊的作用。學(xué)生與教師在校園內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)校內(nèi)部的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生潛移默化的記憶，對(duì)事物形態(tài)都會(huì)出現(xiàn)不同的情感反應(yīng)，最終形成一種穩(wěn)定的心理定向。所以在本文中，就將對(duì)校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育所產(chǎn)生的影響進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：校園環(huán)境；建設(shè)；教育；影響

1.前言

學(xué)校的主要目的就是對(duì)未來(lái)人才進(jìn)行塑造，以及培養(yǎng)人才作為教學(xué)的主要場(chǎng)所，校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)講屬于在其青少年時(shí)期成長(zhǎng)過(guò)程中的特殊環(huán)境。伴隨著青少年的成長(zhǎng)，與其朝夕相處的校園環(huán)境，在潛移默化中所發(fā)揮出的影響力，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的身心健康還是對(duì)于其文化學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)講都具有重要意義。所以在本文中，筆者將以現(xiàn)如今的校園環(huán)境建設(shè)狀況為基礎(chǔ)，來(lái)對(duì)教育過(guò)程中所發(fā)揮的作用進(jìn)行論述。

2.校園環(huán)境存在的價(jià)值

校園環(huán)境是在進(jìn)行文化傳遞過(guò)程中，由人們進(jìn)行主導(dǎo)所建造的一種文化傳遞場(chǎng)所，所以對(duì)于校園環(huán)境中所擁有的每一堵墻，每一塊草坪以及每一株花草樹(shù)木，其在校園環(huán)境中存在皆有意義，對(duì)于教育教學(xué)作用會(huì)產(chǎn)生極大程度的推動(dòng)。與傳統(tǒng)教育不同，校園環(huán)境所發(fā)揮出的教育意義，屬于一種擁有更高層次的教育。靜態(tài)的教育環(huán)境在校園中雖然不是教育主體成分，但是對(duì)于教育所產(chǎn)生的推動(dòng)作用，卻是其他教育形式所不能夠替代的，而且對(duì)于教育教學(xué)體系組成來(lái)講，校園環(huán)境所存在的教育意義是不能夠失去的，也不能夠被替代的。在學(xué)生各方面素質(zhì)提升過(guò)程中，校園環(huán)境屬于最理想的一種載體，能夠極大程度的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行催發(fā)。

1. 校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育的促進(jìn)作用

2. 1環(huán)境育人拓展素質(zhì)教育模式

在現(xiàn)今的校園環(huán)境中，需要以生態(tài)文化為核心進(jìn)行新的文化體系建立，以此來(lái)進(jìn)行環(huán)境育人，對(duì)現(xiàn)如今的教育模式進(jìn)行有效的改革以及創(chuàng)新。在個(gè)性心理學(xué)以及社會(huì)心理學(xué)的角度來(lái)看，人的個(gè)性和社會(huì)行為的產(chǎn)生以及具體發(fā)展與其周邊的社會(huì)環(huán)境是具有最緊密聯(lián)系的。所以在學(xué)校內(nèi)部對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，需要結(jié)合所處的校園環(huán)境所擁有的各種人文資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育活動(dòng)的開(kāi)展，這樣既能夠使學(xué)生對(duì)于這些人文資源進(jìn)行接納以及內(nèi)化，同時(shí)又能夠使其思想道德教育內(nèi)涵得到提升。而且通過(guò)營(yíng)造出適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以使學(xué)生進(jìn)行信息以及科研和智力開(kāi)發(fā)的教學(xué)活動(dòng)中，能夠通過(guò)有組織有目的有計(jì)劃的來(lái)開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的討論以及研究。所以在校園建設(shè)過(guò)程中，無(wú)論是綠地還是植被或者是花草樹(shù)木等等，都需要進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃以及設(shè)計(jì)，通過(guò)這樣的方式使得校園環(huán)境得到綠化以及凈化，在極大程度上使得校園的文化氣息得到了提升，而且還可以在濃郁的充滿生機(jī)的環(huán)境氛圍中，進(jìn)行環(huán)境育人活動(dòng)，使得素質(zhì)教育的實(shí)施擁有了更多開(kāi)展模式。

3.2以運(yùn)動(dòng)環(huán)境為基礎(chǔ)，增加學(xué)校社會(huì)影響力

在對(duì)學(xué)?？茖W(xué)化以及社會(huì)化進(jìn)行衡量的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)環(huán)境的優(yōu)化屬于必要前提，而運(yùn)動(dòng)環(huán)境及內(nèi)涵非常豐富，在進(jìn)行學(xué)校對(duì)外宣傳過(guò)程中屬于最有利的一種武器之一，也是校園內(nèi)部最亮麗的一道風(fēng)景線。提高學(xué)校對(duì)外形象，使得學(xué)校能夠通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境與外界進(jìn)行更好的交流，為學(xué)生提供更好的情感交流平臺(tái)。在學(xué)校教學(xué)體系中，體育文化對(duì)于學(xué)校教育工作來(lái)講也屬于重要內(nèi)容，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以使學(xué)生們的性格以及情操得到極大程度的培養(yǎng)以及塑造，同樣的對(duì)于其堅(jiān)韌性格的養(yǎng)成以及觀察力的提升也具有非凡意義。而以上這些品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講都能夠發(fā)揮出積極作用，所以通過(guò)對(duì)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化以及改善，使學(xué)生能夠在完備的體育環(huán)境下進(jìn)行自我鍛煉以及自我提升。

3.3吸引更多優(yōu)秀人才

雖然教育行業(yè)對(duì)于人類的發(fā)展貢獻(xiàn)非常大，但是這并不代表在相應(yīng)的教職工人員進(jìn)行工作過(guò)程中，并不會(huì)對(duì)環(huán)境有所要求。相比較之下，同一水平狀態(tài)下的兩所學(xué)校，校園環(huán)境更好的會(huì)吸引更多的優(yōu)秀人才。在現(xiàn)如今的大多數(shù)學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于校園環(huán)境的建設(shè)也正是在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行校園環(huán)境優(yōu)勢(shì)的增加，進(jìn)而對(duì)人力資源進(jìn)行進(jìn)一步開(kāi)發(fā)以及引進(jìn)。而且在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校的管理理念以及文化環(huán)境對(duì)于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講具有重要意義，所以良好的校園環(huán)境文化可以為學(xué)校帶來(lái)更豐富以及優(yōu)質(zhì)的師資力量，使學(xué)校的學(xué)生教育教學(xué)效果能夠得到極大程度的提升。

4.結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是在新課程改革背景下進(jìn)行改革后的教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中都發(fā)揮了非常重要的作用。而校園環(huán)境所擁有的教育意義，在這些動(dòng)態(tài)的教育模式下并不明顯，但是其并不是不存在的，其實(shí)擁有的意義非常重要，而且對(duì)于學(xué)校的教育活動(dòng)的推動(dòng)作用也非常重要。所以對(duì)于校園環(huán)境在學(xué)生教育過(guò)程中所發(fā)揮的積極作用，需要進(jìn)行重視，并在校園建設(shè)過(guò)程中重點(diǎn)建設(shè)，通過(guò)這種方式推動(dòng)學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量提升

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