彭潔

摘要：為了進(jìn)一步深化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革 ，促進(jìn)新課程理念下教師的專業(yè)成長(zhǎng)，英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的重視，在教育行業(yè)中占有重要的地位。文中闡述了在新課程背景下如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。分析總結(jié)了教學(xué)模式和教學(xué)理念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；新課程；英語(yǔ)；問(wèn)題

初中英語(yǔ)課程教學(xué)也明確遵循新課程改革的發(fā)展方向，除了在教材中深入講解知識(shí)外，還要采用新的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，充分提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題

（1）對(duì)新課程理念認(rèn)識(shí)不足

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)新課程的要求，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和應(yīng)用。同時(shí)，大多數(shù)英語(yǔ)教師的觀念受傳統(tǒng)觀念的束縛，觀念陳舊，難以正確理解和把握新課程的要求和實(shí)施的教育觀念。初中英語(yǔ)教師還沒有充分詮釋這一核心理念，轉(zhuǎn)移了教學(xué)重心，更談不上提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度。難以正確、恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，在一定程度上阻礙了新課程的開發(fā)和推廣。在新課程改革中，一些教師更注重課堂的組織形式，即采用什么樣的教學(xué)方法來(lái)拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀實(shí)踐，使英語(yǔ)教學(xué)流于形式。

（2）不完全教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)能夠讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足與缺陷，并提出一些建議，不斷完善和進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要方式，也是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一個(gè)部分和環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果的一種評(píng)定，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有足夠的了解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們及時(shí)反思，改善自己的缺點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，充分考慮，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步。但是，就目前而言，教學(xué)評(píng)價(jià)體系還不夠全面。初中階段英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)也比較片面，很少進(jìn)行綜合分析和客觀評(píng)價(jià)，考核方式也比較單一，通常是通過(guò)檢驗(yàn)考生的單詞和短語(yǔ)、句子等，欠缺對(duì)語(yǔ)法的考核。同時(shí)，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)考試沒有將口語(yǔ)納入考試內(nèi)容，只注重考察了聽寫和閱讀能力，學(xué)生很少開口講英語(yǔ)，久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只停留在字面上，綜合能力難以提高。教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不完善也是導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳的原因之一，必須意識(shí)到這一點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的改善。

（3）教學(xué)中模式單一陳舊

作為一門語(yǔ)言主科，英語(yǔ)本身相當(dāng)枯燥。如果英語(yǔ)教師在教學(xué)模式上不能創(chuàng)新，就難以提高課堂教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生互動(dòng)較少，學(xué)生一般處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們沒有機(jī)會(huì)把自己的真實(shí)想法告訴老師，教師是教學(xué)的主體。老師也不了解學(xué)生的真實(shí)需求。學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏溝通，師生之間缺乏溝通，導(dǎo)致師生感情淡薄，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也被削弱。從教師的績(jī)效導(dǎo)向教學(xué)來(lái)看，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏真正的生活實(shí)踐能力。初中英語(yǔ)教學(xué)模式多為口語(yǔ)教學(xué)，主要以課件和黑板的形式出現(xiàn)。這些模式過(guò)于依賴教材，單調(diào)乏味，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生們不重視英語(yǔ)

學(xué)生是接受和學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效率有重要影響。所有的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)都是為了提高學(xué)生的成績(jī)和綜合能力而完成的。作為一門外語(yǔ)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，雖然他們有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是在學(xué)習(xí)上仍然有一些困難。由于內(nèi)容理解困難，學(xué)生積極性不高，整個(gè)班級(jí)以教師為主，教師教、問(wèn)、答、總結(jié)占三分之二左右。忽視了學(xué)生的內(nèi)在要求，也忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這使得學(xué)生很難對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)英語(yǔ)的重視程度低，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

二、新課程下提高初中英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

（1）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，迫切需要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分提高教學(xué)效果和質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采用多元化的評(píng)價(jià)體系。如上所述，教學(xué)評(píng)價(jià)體系是初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的根本提高。在此體系下，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，有利于改進(jìn)教學(xué)方法，客觀反映教學(xué)效果。另一方面，它也可以促進(jìn)師生之間的交流，使他們共同進(jìn)步，形成一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。

（2）樹立正確的教學(xué)觀念

在新課程背景下，樹立正確的教學(xué)理念是十分必要的，也是教學(xué)的重要基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的不僅是完成考試，而且是提高自己的能力，以便更好地確定學(xué)習(xí)的方向。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們不能簡(jiǎn)單地把考試作為教學(xué)的目的，這很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程太枯燥，失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（3）豐富教師的教學(xué)技巧

對(duì)于初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的教師不應(yīng)當(dāng)只掌握一種教學(xué)方法。而應(yīng)該是多種多樣的，能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、課程內(nèi)容等進(jìn)行教學(xué)方法的及時(shí)調(diào)整。常見的教學(xué)方法有：游戲法、角色扮演等。在游戲進(jìn)行的過(guò)程中，能夠營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，輕松愉快地學(xué)習(xí)。另外，讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行角色扮演，能夠讓學(xué)生們對(duì)課文的理解更加深入，也能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，從而能夠最終提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和教學(xué)的質(zhì)量。

（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，他們就會(huì)積極學(xué)習(xí)和思考，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題等等，并能最大限度地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。此外，教師可以適當(dāng)安排一些課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和成長(zhǎng)。

三、結(jié)論

在新課程背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了許多變化。提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，需要師生共同努力。雖然在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，但教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保證新課程改革的順利實(shí)施。英語(yǔ)教學(xué)不僅取決于教師或?qū)W生的努力，而且取決于教師和學(xué)生一起努力完成任務(wù)。因此，教師應(yīng)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，豐富自己的知識(shí)，樹立正確的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，勇于提問(wèn)，不斷實(shí)踐創(chuàng)新，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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