潘舒妍

摘要：中學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)不僅能夠順應(yīng)中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和彌補(bǔ)專業(yè)心理輔導(dǎo)的缺陷，而且可以提升中學(xué)生心理健康自我維護(hù)能力和意識(shí)以及朋輩輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。當(dāng)前中學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)過(guò)程中仍然存在許多問(wèn)題。本文闡述了朋輩心理教育的概念與特點(diǎn)，對(duì)中學(xué)生朋輩心理教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了一些朋輩影響對(duì)中學(xué)生心理健康的作用。

關(guān)鍵詞 ：中學(xué)生；朋輩影響；心理健康；作用

一、朋輩心理教育的概念與特點(diǎn)

（一）朋輩心理教育的概念

朋輩教育是指在同齡人中挑選熱心助人、品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一定形式和內(nèi)容的培訓(xùn)之后，以朋輩的身份融入到中學(xué)生之中 [1]。憑借他們的知識(shí)技能、過(guò)往歷程、有益經(jīng)驗(yàn)以及熱心奉獻(xiàn)的精神，來(lái)引導(dǎo)中學(xué)生確立自身的人生目標(biāo)，幫助他們將心理調(diào)試、人際交往、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題解決。

（二）朋輩心理教育的特點(diǎn)

朋輩心理教育主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，教育客體、主體平等相似性。朋輩心理教育中的受教育者和教育者都是學(xué)生，他們不僅地位平等，且互相之間也能夠很快建立信任關(guān)系。并且因?yàn)樗麄兊哪挲g、生活經(jīng)歷的相似性讓他們能夠更加容易的進(jìn)行交流和溝通。第二，教育客體的廣泛性。朋輩心理教育打破了傳統(tǒng)心理教育的局限性，讓教育客體變得更加廣泛。作為學(xué)生中的一員，朋輩心理教育者可以在第一時(shí)間發(fā)覺(jué)有心理困惑的學(xué)生，并且及時(shí)的給予幫助，進(jìn)而使心理教育的覆蓋面大大拓展。

（三）朋輩心理教育的意義

朋輩教育是一種利人利己的教育模式。通過(guò)朋輩教育不僅對(duì)他人進(jìn)行了教育，而且有助于朋輩教育者的自我約束，將示范作用更好的發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而使自身得到了提高。在朋輩教育過(guò)程中，不但能夠激勵(lì)學(xué)生提高自己、錘煉自己，還能夠?qū)?yōu)秀學(xué)生群體的示范作用充分的發(fā)揮出來(lái)。

朋輩教育填補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的缺陷，有助于中學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和思想的交互，加強(qiáng)了教育的可接受性和感染力 [2]。朋輩教育者主要源自同齡人，具備心理相近、年齡相仿、所關(guān)注的問(wèn)題和成長(zhǎng)環(huán)境相同等特點(diǎn)，教育者和被教育者有共通點(diǎn)、代溝小、互動(dòng)性高、溝通便利，擁有提升教育感染力的優(yōu)勢(shì)。

二、中學(xué)生朋輩心理教育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校缺乏對(duì)朋輩心理教育的重視

一些中學(xué)相關(guān)人員認(rèn)為中學(xué)生所具備的能力、知識(shí)等素質(zhì)還不能夠擔(dān)任朋輩心理教育者，為了防止朋輩心理教育者帶來(lái)負(fù)面的影響，就不贊成開(kāi)展朋輩教育工作；雖然一些中學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了朋輩心理教育，但是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)朋輩心理教育沒(méi)有足夠的重視，以至于這項(xiàng)工作沒(méi)有得到良好的實(shí)施。

（二）中學(xué)生缺乏對(duì)朋輩心理教育的了解

因?yàn)樵S多學(xué)校沒(méi)有充分的重視朋輩心理教育，所以沒(méi)有在日常生活中做充足的宣傳，以至于大部分學(xué)生沒(méi)有對(duì)朋輩心理教育產(chǎn)生一個(gè)深入的了解。根據(jù)當(dāng)前統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)能夠了解到，即便是開(kāi)展朋輩心理教育比較早的學(xué)校中，也只有百分之六十的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)朋輩心理教育，其中對(duì)朋輩教育有深入了解的同學(xué)僅占百分之六。在開(kāi)展朋輩教育比較晚的學(xué)校，甚至許多學(xué)生對(duì)朋輩教育持懷疑態(tài)度。

三、朋輩影響對(duì)中學(xué)生心理健康的作用

（一）朋輩影響能夠有效提高中學(xué)生的心理健康水平

朋輩心理教育能夠有效提高中學(xué)生心理健康水平。第一，朋輩心理教育者與中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于各種心理困擾和心理問(wèn)題，能夠第一時(shí)間進(jìn)行調(diào)節(jié)。第二，如果出現(xiàn)心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的同學(xué)可以及時(shí)的匯報(bào)給老師，對(duì)心理危機(jī)事件進(jìn)行有效的預(yù)防和干預(yù)。第三，朋輩心理教育能夠起到教育者和受教育雙方共贏的作用，受教育者能夠從中學(xué)習(xí)到許多心理學(xué)知識(shí)和自我調(diào)適方法，增強(qiáng)自信心和安全感進(jìn)而更好的調(diào)節(jié)障礙、排除障礙，形成積極的心理狀態(tài)。而教育者在進(jìn)行心理教育的過(guò)程中也有許多收貨，朋輩教育者需要進(jìn)行心理教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)咨詢技巧和心理學(xué)知識(shí)，這能夠提升教育者的心理素質(zhì)。

（二）朋輩影響能夠有效增強(qiáng)中學(xué)生的自我保護(hù)能力

通過(guò)研究數(shù)據(jù)表明，在心理疾病治療和維護(hù)心理健康時(shí)，當(dāng)事人自我維護(hù)的能力和意識(shí)、自我效能感以及自我責(zé)任感所起到的作用非常重要。開(kāi)展中學(xué)生朋輩心理教育不僅能夠增強(qiáng)朋輩教育者幫助別人時(shí)的自我效能感和責(zé)任感，還能提升朋輩教育者的自我保護(hù)意識(shí)和自我維護(hù)能力 [3]。還可以讓朋輩教育對(duì)象在接受教育的過(guò)程中，逐漸的進(jìn)行自我反思，在這個(gè)過(guò)程中找到自己的缺陷，將教育者作為榜樣逐漸增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

（三）朋輩影響能夠有效彌補(bǔ)中學(xué)心理輔導(dǎo)的不足

當(dāng)前中學(xué)心理輔導(dǎo)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，缺少專業(yè)心理輔導(dǎo)員，中學(xué)生心理求助的需求得不到滿足。根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生心理輔導(dǎo)員數(shù)量極少，且大多數(shù)就是兼職，他們需要完成自己的本職工作，很難將全部的經(jīng)濟(jì)力和時(shí)間投入到心理輔導(dǎo)工作匯總，這樣的情況很難使中學(xué)生心理發(fā)展中的各種需求得到滿足。第二，時(shí)間和場(chǎng)所會(huì)對(duì)心理輔導(dǎo)的形式產(chǎn)生一定的影響與限制，難以及時(shí)指導(dǎo)或解決中學(xué)生的心理問(wèn)題。朋輩心理輔導(dǎo)工作的開(kāi)展能夠有效壯大中學(xué)生心理健康教育的隊(duì)伍，填補(bǔ)中學(xué)生缺乏心理輔導(dǎo)員的缺陷。除此之外，朋輩心理輔導(dǎo)具有一定的便捷性，能夠有效打破心理輔導(dǎo)的局限性，提高中學(xué)生的心理健康水平，滿足中學(xué)生的心理發(fā)展需求。

四、總結(jié)

總而言之，在中學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，朋輩教育能夠起到非常積極的影響。朋輩教育者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育角色，以中學(xué)生朋友的角色對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理教育。朋輩教育能夠有效的彌補(bǔ)中學(xué)心理輔導(dǎo)中的不足，提高中學(xué)生的心理健康水平。

參考文獻(xiàn)

[1]吳繼紅 .中學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)及其存在問(wèn)題與改進(jìn)對(duì)策 [J].濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) ，2016，29（06）：147-149.

[2]王穎 .南昌市中學(xué)生對(duì)心理健康教育的需求調(diào)查與分析研究[D].南昌大學(xué) ，2014.

[3]崔繼方 ，吳瓊 .基于中學(xué)生生命價(jià)值觀缺失的朋輩心理互助途徑研究 [J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息 ，2016（04）：128-130.