潘舒妍
摘要:中學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)不僅能夠順應(yīng)中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和彌補(bǔ)專業(yè)心理輔導(dǎo)的缺陷,而且可以提升中學(xué)生心理健康自我維護(hù)能力和意識(shí)以及朋輩輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。當(dāng)前中學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)過(guò)程中仍然存在許多問(wèn)題。本文闡述了朋輩心理教育的概念與特點(diǎn),對(duì)中學(xué)生朋輩心理教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,提出了一些朋輩影響對(duì)中學(xué)生心理健康的作用。
關(guān)鍵詞 :中學(xué)生;朋輩影響;心理健康;作用
一、朋輩心理教育的概念與特點(diǎn)
(一)朋輩心理教育的概念
朋輩教育是指在同齡人中挑選熱心助人、品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一定形式和內(nèi)容的培訓(xùn)之后,以朋輩的身份融入到中學(xué)生之中 [1]。憑借他們的知識(shí)技能、過(guò)往歷程、有益經(jīng)驗(yàn)以及熱心奉獻(xiàn)的精神,來(lái)引導(dǎo)中學(xué)生確立自身的人生目標(biāo),幫助他們將心理調(diào)試、人際交往、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題解決。
(二)朋輩心理教育的特點(diǎn)
朋輩心理教育主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):第一,教育客體、主體平等相似性。朋輩心理教育中的受教育者和教育者都是學(xué)生,他們不僅地位平等,且互相之間也能夠很快建立信任關(guān)系。并且因?yàn)樗麄兊哪挲g、生活經(jīng)歷的相似性讓他們能夠更加容易的進(jìn)行交流和溝通。第二,教育客體的廣泛性。朋輩心理教育打破了傳統(tǒng)心理教育的局限性,讓教育客體變得更加廣泛。作為學(xué)生中的一員,朋輩心理教育者可以在第一時(shí)間發(fā)覺(jué)有心理困惑的學(xué)生,并且及時(shí)的給予幫助,進(jìn)而使心理教育的覆蓋面大大拓展。
(三)朋輩心理教育的意義
朋輩教育是一種利人利己的教育模式。通過(guò)朋輩教育不僅對(duì)他人進(jìn)行了教育,而且有助于朋輩教育者的自我約束,將示范作用更好的發(fā)揮出來(lái),進(jìn)而使自身得到了提高。在朋輩教育過(guò)程中,不但能夠激勵(lì)學(xué)生提高自己、錘煉自己,還能夠?qū)?yōu)秀學(xué)生群體的示范作用充分的發(fā)揮出來(lái)。
朋輩教育填補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的缺陷,有助于中學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和思想的交互,加強(qiáng)了教育的可接受性和感染力 [2]。朋輩教育者主要源自同齡人,具備心理相近、年齡相仿、所關(guān)注的問(wèn)題和成長(zhǎng)環(huán)境相同等特點(diǎn),教育者和被教育者有共通點(diǎn)、代溝小、互動(dòng)性高、溝通便利,擁有提升教育感染力的優(yōu)勢(shì)。
二、中學(xué)生朋輩心理教育存在的問(wèn)題
(一)學(xué)校缺乏對(duì)朋輩心理教育的重視
一些中學(xué)相關(guān)人員認(rèn)為中學(xué)生所具備的能力、知識(shí)等素質(zhì)還不能夠擔(dān)任朋輩心理教育者,為了防止朋輩心理教育者帶來(lái)負(fù)面的影響,就不贊成開(kāi)展朋輩教育工作;雖然一些中學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了朋輩心理教育,但是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)朋輩心理教育沒(méi)有足夠的重視,以至于這項(xiàng)工作沒(méi)有得到良好的實(shí)施。
(二)中學(xué)生缺乏對(duì)朋輩心理教育的了解
因?yàn)樵S多學(xué)校沒(méi)有充分的重視朋輩心理教育,所以沒(méi)有在日常生活中做充足的宣傳,以至于大部分學(xué)生沒(méi)有對(duì)朋輩心理教育產(chǎn)生一個(gè)深入的了解。根據(jù)當(dāng)前統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)能夠了解到,即便是開(kāi)展朋輩心理教育比較早的學(xué)校中,也只有百分之六十的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)朋輩心理教育,其中對(duì)朋輩教育有深入了解的同學(xué)僅占百分之六。在開(kāi)展朋輩教育比較晚的學(xué)校,甚至許多學(xué)生對(duì)朋輩教育持懷疑態(tài)度。
三、朋輩影響對(duì)中學(xué)生心理健康的作用
(一)朋輩影響能夠有效提高中學(xué)生的心理健康水平
朋輩心理教育能夠有效提高中學(xué)生心理健康水平。第一,朋輩心理教育者與中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活,對(duì)于各種心理困擾和心理問(wèn)題,能夠第一時(shí)間進(jìn)行調(diào)節(jié)。第二,如果出現(xiàn)心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的同學(xué)可以及時(shí)的匯報(bào)給老師,對(duì)心理危機(jī)事件進(jìn)行有效的預(yù)防和干預(yù)。第三,朋輩心理教育能夠起到教育者和受教育雙方共贏的作用,受教育者能夠從中學(xué)習(xí)到許多心理學(xué)知識(shí)和自我調(diào)適方法,增強(qiáng)自信心和安全感進(jìn)而更好的調(diào)節(jié)障礙、排除障礙,形成積極的心理狀態(tài)。而教育者在進(jìn)行心理教育的過(guò)程中也有許多收貨,朋輩教育者需要進(jìn)行心理教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)咨詢技巧和心理學(xué)知識(shí),這能夠提升教育者的心理素質(zhì)。
(二)朋輩影響能夠有效增強(qiáng)中學(xué)生的自我保護(hù)能力
通過(guò)研究數(shù)據(jù)表明,在心理疾病治療和維護(hù)心理健康時(shí),當(dāng)事人自我維護(hù)的能力和意識(shí)、自我效能感以及自我責(zé)任感所起到的作用非常重要。開(kāi)展中學(xué)生朋輩心理教育不僅能夠增強(qiáng)朋輩教育者幫助別人時(shí)的自我效能感和責(zé)任感,還能提升朋輩教育者的自我保護(hù)意識(shí)和自我維護(hù)能力 [3]。還可以讓朋輩教育對(duì)象在接受教育的過(guò)程中,逐漸的進(jìn)行自我反思,在這個(gè)過(guò)程中找到自己的缺陷,將教育者作為榜樣逐漸增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
(三)朋輩影響能夠有效彌補(bǔ)中學(xué)心理輔導(dǎo)的不足
當(dāng)前中學(xué)心理輔導(dǎo)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,缺少專業(yè)心理輔導(dǎo)員,中學(xué)生心理求助的需求得不到滿足。根據(jù)調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生心理輔導(dǎo)員數(shù)量極少,且大多數(shù)就是兼職,他們需要完成自己的本職工作,很難將全部的經(jīng)濟(jì)力和時(shí)間投入到心理輔導(dǎo)工作匯總,這樣的情況很難使中學(xué)生心理發(fā)展中的各種需求得到滿足。第二,時(shí)間和場(chǎng)所會(huì)對(duì)心理輔導(dǎo)的形式產(chǎn)生一定的影響與限制,難以及時(shí)指導(dǎo)或解決中學(xué)生的心理問(wèn)題。朋輩心理輔導(dǎo)工作的開(kāi)展能夠有效壯大中學(xué)生心理健康教育的隊(duì)伍,填補(bǔ)中學(xué)生缺乏心理輔導(dǎo)員的缺陷。除此之外,朋輩心理輔導(dǎo)具有一定的便捷性,能夠有效打破心理輔導(dǎo)的局限性,提高中學(xué)生的心理健康水平,滿足中學(xué)生的心理發(fā)展需求。
四、總結(jié)
總而言之,在中學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,朋輩教育能夠起到非常積極的影響。朋輩教育者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育角色,以中學(xué)生朋友的角色對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理教育。朋輩教育能夠有效的彌補(bǔ)中學(xué)心理輔導(dǎo)中的不足,提高中學(xué)生的心理健康水平。
參考文獻(xiàn)
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