年 梅，張?zhí)m芳

（1.新疆師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊830054；2.昌吉學(xué)院 圖書館，新疆 昌吉 831100）

0 引 言

作為“一帶一路”建設(shè)的核心區(qū)，國家對新疆的投入持續(xù)增加，為信息技術(shù)行業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，如軟件外包以及信息技術(shù)的輸出等，信息行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?。新疆的安全穩(wěn)定和長治久安迫切需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，社會(huì)對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求激增，也對新疆高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。社會(huì)需求為深入推進(jìn)新疆各高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教育改革指明了方向，也為新疆高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了良好的契機(jī)。

專業(yè)質(zhì)量的提升，依賴于符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方案的制訂和實(shí)施。人才培養(yǎng)方案為學(xué)生的培養(yǎng)提供了目標(biāo)和框架，決定了人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量。

1 新疆高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的主要問題和機(jī)遇

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新疆各高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在著幾個(gè)問題：一是國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案過于雷同，高校之間缺乏特色，人才培養(yǎng)定位不夠明確，從而導(dǎo)致課程體系較為繁雜；二是新疆各高校計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)體系相似，學(xué)科基礎(chǔ)以及學(xué)科核心課程基本相同，無法體現(xiàn)專業(yè)特色；三是網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案一般依據(jù)學(xué)科知識體系制訂，缺乏行業(yè)和企業(yè)的參與，導(dǎo)致培養(yǎng)方案注重理論傳授，實(shí)踐能力培養(yǎng)不足，無法滿足社會(huì)對網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才的需求；四是網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)前發(fā)展速度最快的技術(shù)領(lǐng)域之一，新技術(shù)層出不窮，但大多數(shù)高校人才培養(yǎng)方案中的課程內(nèi)容相對落后，無法適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，使培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后難以快速適應(yīng)社會(huì)需求。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育改革面臨的機(jī)遇包括以下兩方面。

1）國家對工程技術(shù)人才的政策。

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，各行業(yè)對工程技術(shù)人才的需求持續(xù)增強(qiáng)，高等教育的主管部門近年也不斷對高校的工程技術(shù)人才培養(yǎng)提出了新的要求。2015年，《國務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》明確提出要以人才培養(yǎng)為中心，著力提高本科教育質(zhì)量。2016年開始，教育部牽頭組織全國企業(yè)，開展了產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項(xiàng)目，為高校的教學(xué)改革提供了資源和助力。2017年4月8日，教育部在天津大學(xué)召開新工科建設(shè)研討會(huì)，60余所高校共商新工科建設(shè)愿景與行動(dòng)。以上政策和措施充分說明，培養(yǎng)造就一大批多樣化、創(chuàng)新型卓越工程科技人才，為我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國際競爭提供智力和人才支撐，既是當(dāng)務(wù)之急，也是長遠(yuǎn)之策。

2）新疆地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

目前新疆信息和軟件外包服務(wù)的年收入40億元，而上海則接近1 000億元；新疆規(guī)模以上企業(yè)100家，而上海是4 000家；新疆從事軟件及技術(shù)服務(wù)人員有1萬多人，而上海是35萬人，由此可見新疆的服務(wù)和信息行業(yè)規(guī)模和上海差距巨大，但發(fā)展?jié)摿σ埠艽?。其次，新疆信息行業(yè)企業(yè)規(guī)模偏小，企業(yè)競爭力弱。新疆軟件外包企業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)公司規(guī)模較小，90%以上的企業(yè)員工人數(shù)都不超過100人。最后，新疆信息企業(yè)與軟件外包行業(yè)缺乏領(lǐng)軍企業(yè)。由于新疆各信息技術(shù)和軟件外包企業(yè)規(guī)模相近，全行業(yè)沒有企業(yè)能夠發(fā)揮領(lǐng)軍作用，能夠構(gòu)筑相互合作的模式，在提升產(chǎn)業(yè)集群整體競爭優(yōu)勢方面處于不利地位。

通過調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生以上問題的首要原因是企業(yè)高層次員工嚴(yán)重短缺，以2015年為例，信息技術(shù)與從業(yè)人數(shù)需求大概是2.5萬人，而每年新疆大中專信息技術(shù)畢業(yè)生總數(shù)只有3 000人左右，信息技術(shù)企業(yè)人才供不應(yīng)求。其次具備高級職業(yè)資格證書的員工也較少，導(dǎo)致企業(yè)無法參與一些項(xiàng)目的競爭。新疆為吸引人才、留住人才，從自治區(qū)、市到各單位都出臺(tái)了一系列引進(jìn)人才的政策，但從吸引條件來看在全國不具備優(yōu)勢。再結(jié)合新疆信息和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)、機(jī)遇、生活條件等各方面，和其他省市相比也不具備優(yōu)勢，而從新疆城市建設(shè)的水平以及生活環(huán)境等來看，還不足以吸引優(yōu)秀的信息技術(shù)工程技術(shù)人員，導(dǎo)致新疆信息技術(shù)人才缺口極大。

2 網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案的制訂

工程技術(shù)人才培養(yǎng)需要利用校企合作方式，通過校企合作能夠充分考慮社會(huì)對本專業(yè)人才的技能需求，將其轉(zhuǎn)化為人才的定位，據(jù)此精心設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；在人才培養(yǎng)方案制定和實(shí)施中，根據(jù)新疆信息企業(yè)公司對員工職業(yè)資格的要求，將其融入到本科人才培養(yǎng)方案，并在學(xué)生培養(yǎng)過程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與職業(yè)資格考試；校企合作能夠進(jìn)行實(shí)踐課程的共同開發(fā)和建設(shè)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，并為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺(tái)。

2.1 人才培養(yǎng)的定位

新疆高校中，新疆大學(xué)作為雙一流高校，無論是教師隊(duì)伍、辦學(xué)環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面，具有無可比擬的優(yōu)勢，能夠培養(yǎng)面向理論+創(chuàng)新以及科研實(shí)力較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)術(shù)型人才。新疆其他高校，學(xué)科環(huán)境和學(xué)科層次較低，多數(shù)以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主，只有進(jìn)行校企合作，以培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型工程技術(shù)人才為主，才能夠形成自身特色，推動(dòng)學(xué)科持續(xù)發(fā)展。此外新疆還有十來所高職高專院校，則是以技能型人才培養(yǎng)為主。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)定位：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念，以人為本，以育人為宗旨。實(shí)施校企合作和開放辦學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展需要，適應(yīng)新疆社會(huì)穩(wěn)定、長治久安以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求的，實(shí)踐能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才[1]。

2.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

通過對新疆網(wǎng)絡(luò)工程人才需求狀況調(diào)研分析，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才主要面向網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維領(lǐng)域、網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)維、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的開發(fā)、管理與維護(hù)，以此為基礎(chǔ)，我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)適應(yīng)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長治久安需要的，德智體全面發(fā)展，具有良好科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識，具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)、通信工程和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用能力，受到科學(xué)研究初步訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才。畢業(yè)生適宜到新疆信息技術(shù)集成企業(yè)、各級政府機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位等領(lǐng)域從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)與性能分析、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)開發(fā)、維護(hù)等工作，也可以繼續(xù)攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)空間安全等相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

2.3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的能力要求

一是運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識的能力；二是設(shè)計(jì)、運(yùn)行、分析、解釋實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力；三是在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)維、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的開發(fā)、管理與維護(hù)領(lǐng)域至少擅長一門；四是具有項(xiàng)目管理、有效溝通、領(lǐng)域整合與團(tuán)隊(duì)合作的能力；五是具有分析與解決專業(yè)問題的能力，亦可以將自己的專業(yè)知識創(chuàng)造性地應(yīng)用于新的領(lǐng)域或跨多重領(lǐng)域，進(jìn)行研發(fā)或創(chuàng)新的能力；六是具備應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速變遷能夠自我持續(xù)學(xué)習(xí)的能力；七是具有工程倫理、社會(huì)責(zé)任、國際觀及前瞻視野。

2.4 網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)方案的課程設(shè)置

按照網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)和能力要求，將人才培養(yǎng)方案的課程分為5類，分別是通識教育類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程以及提高類課程。

1）通識教育類課程。

通識教育類課程主要包括教育部統(tǒng)一要求的思想政治類課程、大學(xué)英語、大學(xué)體育、大學(xué)生心理健康與安全教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育、形勢與政策和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃類課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備基本的人文素質(zhì)、政治素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和良好的英語應(yīng)用能力，具備組織管理、語言表達(dá)、人際交往、信息素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和良好的身心素質(zhì)。除以上課程外，建議學(xué)生課外閱讀新疆歷史、文化等書籍，加強(qiáng)各民族之間的理解，培養(yǎng)堅(jiān)定的維護(hù)新疆安全和穩(wěn)定的信念。

2）專業(yè)基礎(chǔ)課程。

包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電路、通信原理以及計(jì)算方法（計(jì)算思維）、Python語言（或C語言程序設(shè)計(jì)）等課程，這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)分析、推理、建模能力，算法的設(shè)計(jì)與分析能力，現(xiàn)代編程與設(shè)計(jì)的理論與方法等。

3）專業(yè)核心課。

以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法和操作系統(tǒng)原理兩門課程為先導(dǎo)，緊接著開設(shè)計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)5門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。這些課程旨在培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)，為學(xué)生考研、終身學(xué)習(xí)提供必備的知識。以上課程都有配套實(shí)驗(yàn)，考試時(shí)需要分別考理論和實(shí)驗(yàn)，使教師和學(xué)生能夠認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)課程對工程類學(xué)生培養(yǎng)的重要性。

4）專業(yè)選修課。

按照培養(yǎng)目標(biāo)中的發(fā)展領(lǐng)域設(shè)置選修課程，使學(xué)生能夠在感興趣的領(lǐng)域中得到充分的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維方向主要選修交換、路由設(shè)備的配置與管理，TCP/IP協(xié)議實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)工程與系統(tǒng)集成，綜合布線技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)安全方向主要選修網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、Web安全、網(wǎng)絡(luò)滲透測試技術(shù)、web協(xié)議安全等。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理相關(guān)的課程包括基于web的程序設(shè)計(jì)、基于Android系統(tǒng)的開發(fā)、軟件項(xiàng)目管理、軟件測試、Oracle數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)踐等。

5）拓展課程。

開設(shè)拓展類課程有助于學(xué)生畢業(yè)后隨著新技術(shù)的發(fā)展不斷更新專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力與自我提高能力。擬開設(shè)分布式系統(tǒng)與存儲(chǔ)、云計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全前沿知識3門課程。

3 網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案的實(shí)施

工程類人才的培養(yǎng)，除了需要講授學(xué)科專業(yè)知識體系外，還要充分考慮行業(yè)企業(yè)的需求，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠畢業(yè)后盡快滿足崗位需要，快速成為崗位的骨干人才。

3.1 強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)

堅(jiān)持4年實(shí)踐能力培養(yǎng)不斷線，從課程的實(shí)驗(yàn)、小學(xué)期的課程綜合實(shí)驗(yàn)、課程群的綜合設(shè)計(jì)類項(xiàng)目的完成、專業(yè)實(shí)習(xí)的訓(xùn)練到畢業(yè)設(shè)計(jì)等，通過以上形式全面對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行分層次、漸進(jìn)式培養(yǎng)。

此外，充分利用各級各類的創(chuàng)新基金項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)安全攻防大賽項(xiàng)目、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類大賽作為抓手，引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，參與各級各類項(xiàng)目和大賽，以賽代練，提升學(xué)生的能力。為此，學(xué)院需要專門的制度提升學(xué)生參與各類項(xiàng)目的積極性，如新疆師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院制定了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)踐創(chuàng)新，凡在創(chuàng)新實(shí)踐方面有突出成績和貢獻(xiàn)的學(xué)生將獲得獎(jiǎng)學(xué)金、研究生保送等獎(jiǎng)勵(lì)。

3.2 注重課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)相結(jié)合

優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，都是通過課后花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，逐步提升自身能力的。目前，網(wǎng)絡(luò)上的共享資源越來越多，有大量的精品視頻公開課和國內(nèi)外的公開課可供學(xué)習(xí)。教師首先需要幫助學(xué)生認(rèn)識到哪些課程對專業(yè)具有重要作用，其次幫助學(xué)生認(rèn)識到在網(wǎng)絡(luò)工程不同領(lǐng)域的發(fā)展前景以及不同領(lǐng)域發(fā)展需要掌握的專業(yè)知識和實(shí)踐技能，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣愛好確定自己的目標(biāo)，據(jù)此進(jìn)行網(wǎng)上精品課程資源的搜索和學(xué)習(xí)，并和課堂授課相結(jié)合。新疆師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院在校園網(wǎng)站上為學(xué)生推送了優(yōu)秀的慕課、精品課程，專業(yè)教師要求學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)完成相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)，并將相應(yīng)作業(yè)提交給老師。利用這種方式，不但能夠使學(xué)生充分利用大學(xué)時(shí)光而且能夠培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力[2]。

3.3 注重行業(yè)資格考試與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具有極強(qiáng)的專業(yè)性，新疆信息企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的資質(zhì)決定于員工的職業(yè)資格證書的情況。目前，新疆企業(yè)較為認(rèn)可的職業(yè)資格證書包括：網(wǎng)絡(luò)公司的證書，如華為和思科等公司的認(rèn)證證書；我國人社部舉辦的計(jì)算機(jī)軟件資格考試中的網(wǎng)絡(luò)工程師以及信息安全工程師證書，以及國家信息安全服務(wù)資質(zhì)認(rèn)證證書、國家信息安全測評的信息安全服務(wù)資質(zhì)證書。

職業(yè)資格證書實(shí)質(zhì)上指明了社會(huì)對從事相關(guān)技術(shù)工作的基本要求，因此高校的人才培養(yǎng)應(yīng)該將行業(yè)資格考試的相關(guān)內(nèi)容和知識體系與大學(xué)的專業(yè)課程相融合。為學(xué)生考證自學(xué)提供基礎(chǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)本科生利用課余時(shí)間自學(xué)或者參加企業(yè)的培訓(xùn)，為其職業(yè)生涯提供堅(jiān)實(shí)的基石。通過以上職業(yè)資格考試，也能夠使學(xué)生充分利用大學(xué)的時(shí)間，對所學(xué)知識體系和實(shí)踐技能進(jìn)行總結(jié)和應(yīng)用，為企業(yè)提供可用的與實(shí)際工作零對接的應(yīng)用型人才。新疆師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院要求本科生必須取得初級資格證書，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參加中高級資格考試，專業(yè)教師給予指導(dǎo)教學(xué)。

4 結(jié) 語

針對新疆社會(huì)極度缺乏高層次網(wǎng)絡(luò)工程人才，引進(jìn)困難的問題，筆者進(jìn)行基于校企合作網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的研究。經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，基于校企合作的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案在新疆師范大學(xué)已初見成效，按照本專業(yè)課程計(jì)劃培養(yǎng)的學(xué)生中取得行業(yè)資格證書的學(xué)生數(shù)量逐年增加，從2015年起，取得網(wǎng)絡(luò)工程中級職業(yè)資格證書的學(xué)生超過了30%，初級證書學(xué)生超過了50%。該人才培養(yǎng)方案明顯提升了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，近3年來，無論是專業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)都受到新疆信息企業(yè)的歡迎。從2015年起，學(xué)生100%安排進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了95%左右，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及工程教育的需求，社會(huì)和企業(yè)的需求也會(huì)不斷發(fā)生變化，人才培養(yǎng)方案需要作出相應(yīng)的更新和優(yōu)化。