一流的學(xué)科，需要科研人員之間做到?jīng)]有門戶之見的學(xué)術(shù)交流、毫無(wú)芥蒂的討論辯爭(zhēng)，而做到這一點(diǎn)，需要有若干大師的帶動(dòng)。大師就像一顆優(yōu)質(zhì)的種子，只要外界提供適宜的環(huán)境與條件，這顆種子便可自由生長(zhǎng)，終將亭亭如蓋。

——理論物理學(xué)家、清華大學(xué)教授張禮

任何有影響力的研究成果，無(wú)不是思考和研究當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)突出問(wèn)題的結(jié)果，是回答時(shí)代之問(wèn)的產(chǎn)物。進(jìn)行原創(chuàng)性研究，要帶著問(wèn)題意識(shí)、從問(wèn)題入手。設(shè)置前瞻性的學(xué)科創(chuàng)新議題，是開啟原創(chuàng)性研究的重要路徑。

——南京大學(xué)政府管理學(xué)院院長(zhǎng)、教授孔繁斌

辦好一所學(xué)校，必須要捍衛(wèi)教師應(yīng)有的尊嚴(yán)。學(xué)校不能僅憑某些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)、意見，就可以隨意調(diào)整教師的。學(xué)校如果僅憑“某點(diǎn)、某些不滿意”立即臨時(shí)調(diào)整教師，整個(gè)學(xué)校的秩序就會(huì)大亂，最后傷害的還是學(xué)生的發(fā)展。

——北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)助理、北京市北外附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)林衛(wèi)民

校長(zhǎng)、教師是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的主體，校長(zhǎng)、教師育人能力的現(xiàn)代化是能否如期實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本保證。要按照“政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)”總要求，進(jìn)一步深化校長(zhǎng)職級(jí)制改革，釋放改革紅利。在完善校長(zhǎng)后備人才、崗位遴選、職級(jí)評(píng)定、績(jī)效激勵(lì)等制度的基礎(chǔ)上，實(shí)施校長(zhǎng)治校育人能力提升工程，著重提高“從嚴(yán)治黨、現(xiàn)代治理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程領(lǐng)導(dǎo)、資源整合、改革創(chuàng)新、自我成長(zhǎng)”等綜合能力。把推進(jìn)校長(zhǎng)年輕化、專業(yè)化、職業(yè)化提上重要日程。

——山東省濰坊市教育局黨委書記、局長(zhǎng)徐友禮