張大國(guó)

摘 要：隨著新課改的深入，怎么才能使課堂教學(xué)更有效率，更有吸引力，一直是一線教師研究的課題。新課程改革的總體目標(biāo)是初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，具備現(xiàn)代社會(huì)自立、自強(qiáng)、自主的態(tài)度和能力。新課程改革實(shí)施后，政治課將面臨如何提高教學(xué)有效性的問(wèn)題。提高政治教學(xué)有效性需要將有效教學(xué)理念與政治教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律，逐步形成勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究、善于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格特征。

關(guān)鍵詞：新課程 高中政治教學(xué) 有效性

一、教學(xué)有效性的研究意義

（一）使新課程改革落到實(shí)處

作為一線教育工作人員和基層教學(xué)單位的學(xué)校，都必須時(shí)刻關(guān)注教學(xué)實(shí)踐的組織效能，改善過(guò)程績(jī)效，實(shí)施組織目標(biāo)，然而做好這些工作的重中之重就是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榻虒W(xué)的有效性對(duì)學(xué)校的發(fā)展的有效性和學(xué)生的成才起著不可忽視的作用，一所學(xué)校要想成為優(yōu)秀學(xué)校，首要條件是能夠有效地傳授知識(shí)，提高教學(xué)成效。新課程改革體系中明確了要重塑思想政治教育課程價(jià)值，其關(guān)鍵方法便是通過(guò)對(duì)其核心價(jià)值、基本內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)的完善和改變，糾正“萬(wàn)能論”、推翻“無(wú)用論”，以此讓廣大中學(xué)生修正對(duì)高中政治課程的不正確看法。

（二）利于提高教學(xué)實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)秀的課堂教學(xué)習(xí)得要通過(guò)不斷的反思和借鑒，我們?cè)诹私猬F(xiàn)有課堂教學(xué)狀況的基礎(chǔ)上，不斷提高成效。新課程改革非常強(qiáng)調(diào)較適應(yīng)學(xué)生在課堂中的正確關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，要實(shí)現(xiàn)切實(shí)有效的高效課堂，必須要轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)的師生在課堂關(guān)系。首先，教師應(yīng)該從以我為中心的位置轉(zhuǎn)換成輔助的角色，將身份從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；其次，是工作重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該切換，不能只是簡(jiǎn)單的道德說(shuō)教，應(yīng)該做到引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思想政治理論學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面上來(lái)。

（三）有助于培養(yǎng)社會(huì)需要人才

進(jìn)入新時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展更新速度不斷加快，人才更迭速度加快，專業(yè)技能型人才需求上升，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求不斷提高，新課程的改革有力地回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，除了對(duì)教育工作者的要求，同時(shí)高效的政治課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生也提出了不同于以往的要求。要求學(xué)生不僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累，更重要的是發(fā)展自己深入理解的方法、系統(tǒng)組織的方法、靈活運(yùn)用的方法、創(chuàng)新思考的方法等，從而促進(jìn)學(xué)生理解能力、遷移應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、新課程對(duì)高中政治教學(xué)有效性的要求

（一）深化人文教育，堅(jiān)持以人為本

政治課堂教學(xué)要最大限度滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，讓學(xué)生得到更多的社會(huì)磨練和生活調(diào)試，使他們的思想逐步走向成熟，要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的價(jià)值，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尋找課堂與社會(huì)的銜接，把課堂社會(huì)化，滿足學(xué)生的終身需求。

（二）回歸生活，活化生命教育

新課程背景下的高中政治有效教學(xué)不僅要滿足學(xué)生的認(rèn)知需要，還要使學(xué)生的技能、情感得到發(fā)展，使學(xué)生獲得自信和力量，直面生活，體會(huì)到生命的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育的終極關(guān)懷。

（三）綜合探究，優(yōu)化互動(dòng)教育

新課程的顯著特征是學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的過(guò)程中，感受政治知識(shí)知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義。

（四）以學(xué)生發(fā)展為主，強(qiáng)調(diào)終身教育

新課程改變了以往過(guò)于重視知識(shí)傳授的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。高中政治教學(xué)更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生的終身發(fā)展。

三、目前高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念陳舊傳統(tǒng)

隨著新課程理念的提出，高中教學(xué)課程已經(jīng)進(jìn)入了改革階段。但在高中政治教學(xué)中，仍存在著一些問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)新課程提出的教學(xué)要求。首先，在政治教學(xué)中，教師仍受應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，致使其在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重對(duì)學(xué)生政治成績(jī)的提升，致使政治教學(xué)呈現(xiàn)出刻板化的教學(xué)模式，難以激起學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，從而無(wú)法完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，在這種教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。在這種情況下，學(xué)生無(wú)法在課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，只能被動(dòng)化接受學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致其政治學(xué)習(xí)效率無(wú)法提升。由于教師所使用的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，無(wú)法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師安排的政治教學(xué)環(huán)節(jié)同實(shí)際教學(xué)情況不符，進(jìn)而影響課堂有效性的增強(qiáng)。

（二）學(xué)習(xí)方法缺失

政治教學(xué)的開展不僅是為了幫助學(xué)生完成升學(xué)任務(wù)，還要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生無(wú)法在政治教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，降低了學(xué)習(xí)效率，也產(chǎn)生了厭學(xué)心理。教師在教學(xué)過(guò)程中也忽視了對(duì)學(xué)生自主性的引導(dǎo)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到明確學(xué)生教學(xué)地位對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的幫助。與此同時(shí)，教師在政治教學(xué)中，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的缺失促使學(xué)生無(wú)法在課前依據(jù)所學(xué)的政治內(nèi)容，提前進(jìn)行有序的預(yù)習(xí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生沒(méi)有依據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，政治教學(xué)的有效性難以提高。

（三）生活實(shí)際聯(lián)系缺乏

高中政治作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵，但是由于政治內(nèi)容的枯燥性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過(guò)程中，難以提起學(xué)習(xí)興趣。而教師仍采用灌輸式教學(xué)法，沒(méi)有在教學(xué)中科學(xué)化、合理化地利用教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造課堂氛圍。課堂氛圍的缺失，使得教師在政治教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成刻板化的課堂氛圍，影響政治教學(xué)有效性的增強(qiáng)。與此同時(shí)，在政治教學(xué)中，與生活實(shí)際情況缺失相應(yīng)的聯(lián)系，也不利于學(xué)生政治水平的提升。教師過(guò)于重視對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高，而忽視其與生活實(shí)際的聯(lián)系性，在這種情況下，學(xué)生無(wú)法結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)政治知識(shí)形成具象化的認(rèn)知，不利于學(xué)生對(duì)政治理論的掌握與應(yīng)用。并且教師沒(méi)有合理利用信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情景，降低學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的代入感，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師作為實(shí)施有效教學(xué)的最關(guān)鍵的因素，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者。教師的素質(zhì)直接影響著教學(xué)的有效性。筆者根據(jù)自身一線的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為應(yīng)該在各方面提高自身教學(xué)素養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。要首先增加個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，提高思辨能力。俗話說(shuō)要給學(xué)生一杯水，自己就要有一滿桶水。其實(shí)，一滿桶水也是不夠的，總有用光的一天，所以還要保持學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，保證能有源源不斷的“活水”才能滿足課程的有效教學(xué)。才能在豐富的知識(shí)傳授中讓學(xué)生開闊視野、發(fā)散思維、提高思辨能力。

（二）樹立先進(jìn)的教學(xué)理念

教學(xué)理念是教學(xué)的指導(dǎo)思想，是教師的重要基本素質(zhì)，新課改尤其強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變提升。新課程改革要求教師必須要有鮮明的學(xué)生主體意識(shí)。課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師要及時(shí)捕捉學(xué)生中的各種信息，轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，對(duì)學(xué)生的討論回答及時(shí)給予發(fā)展性評(píng)價(jià)。高中思想政治學(xué)科是一門研究人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化，以及人類思想的科學(xué)。要想提高思想政治課課堂教學(xué)效率，就要找到一些既適合學(xué)科特點(diǎn)，又能調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生積極性的教學(xué)模式。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

備課是保證課堂教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為可以采取集體備課和個(gè)人備課研究的方式。首先，以備課組為單位進(jìn)行教學(xué)研究，鉆研課標(biāo)、教材，并依據(jù)實(shí)際情況處理材料，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，并制定出具體進(jìn)度安排表，做到點(diǎn)面結(jié)合。其次，為確保備課的效果更符合個(gè)性化的操作，使教案更具有操作性和針對(duì)性，教師應(yīng)該單獨(dú)專研，在遵循課改要求的前提下發(fā)揮自身的特點(diǎn)，準(zhǔn)備符合自身和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)靈活性和實(shí)用性。最后，是要檢驗(yàn)教學(xué)成果，最好是選擇一個(gè)試點(diǎn)班級(jí)集體聽課，找出優(yōu)缺點(diǎn)，集思廣益，檢驗(yàn)教學(xué)成果，提升備課和教學(xué)水平。

（四）制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“改變過(guò)分注重知識(shí)性和單一的紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制。既要考評(píng)學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過(guò)程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r?！币虼艘獙?duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)，除了關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的提高。注意耐心傾聽，了解學(xué)生內(nèi)心的真正的想法，提出有利于學(xué)生的全面發(fā)展的可行的建議和指導(dǎo)。只有用更加科學(xué)全面的評(píng)價(jià)體系來(lái)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能激勵(lì)學(xué)生不斷努力，以此提高他們學(xué)習(xí)政治的積極性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著新課程的深入化發(fā)展，高中政治教學(xué)也進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，通過(guò)采取多元化教學(xué)模式、構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍等方法，解決政治教學(xué)中效率低的問(wèn)題，達(dá)到樹立學(xué)生正確三觀、增強(qiáng)教學(xué)有效性的目的。

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