李曉飛

摘 要：結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，在培養(yǎng)工程建設(shè)所需的設(shè)計(jì)、施工以及管理等相關(guān)人才過(guò)程中必不可少，所學(xué)力學(xué)知識(shí)是后續(xù)所學(xué)專業(yè)課的重要基礎(chǔ)。現(xiàn)階段結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)存在理論與實(shí)際聯(lián)系不緊密、教學(xué)偏應(yīng)試等諸多問(wèn)題。本文從土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)過(guò)程中關(guān)于概念體系的建立、授課方法的優(yōu)化以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升三個(gè)方面進(jìn)行了探討和研究。

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè) 結(jié)構(gòu)力學(xué) 概念體系 教學(xué)方法

土木工程專業(yè)作為我國(guó)高等院校主要專業(yè)之一，其主要目的即為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者。尤其是“一帶一路”偉大戰(zhàn)略構(gòu)想的提出，需要我們廣大高校為這一計(jì)劃的實(shí)施提供一大批土木工程師為“一帶一路”沿線的基礎(chǔ)建設(shè)提供技術(shù)支持。理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程專業(yè)三大基本力學(xué)基礎(chǔ)課，相關(guān)力學(xué)課程掌握的好壞，不僅關(guān)系到后續(xù)專業(yè)課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而且對(duì)工作中遇到的各種工程實(shí)際問(wèn)題也有重要的影響。在土木工程實(shí)踐中，很多構(gòu)造措施歸根結(jié)底，都能通過(guò)力學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行解釋。然而，由于結(jié)構(gòu)力學(xué)課程內(nèi)容較多、綜合性以及邏輯性較強(qiáng)，注重方法性和技巧性，優(yōu)化現(xiàn)有土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)方法，提升學(xué)生力學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。本文主要從結(jié)構(gòu)力學(xué)概念體系的建立、授課方法的優(yōu)化以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升三個(gè)方面研究了提高土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)的方法。

一、概念體系的建立

傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)方法，以學(xué)生能較好的掌握書(shū)本上的理論和方法為培養(yǎng)目標(biāo)。注重解題技巧并且多采用題海戰(zhàn)術(shù)。這樣封閉的教學(xué)模式不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間也很小。結(jié)構(gòu)力學(xué)知識(shí)的掌握，需要點(diǎn)帶動(dòng)線、線帶動(dòng)面，形成分析結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系。將結(jié)構(gòu)定性分析的內(nèi)容融入到結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)過(guò)程之中，既可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，又能促進(jìn)結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)工作。結(jié)構(gòu)力學(xué)概念體系的建立主要是能夠定性的分析整個(gè)結(jié)構(gòu)力學(xué)規(guī)律，判斷力的傳遞路徑等。通過(guò)定性分析能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以站在更高的層次上去理解和把握經(jīng)典結(jié)構(gòu)力學(xué)的基本思想，學(xué)會(huì)用多角度、全方位的眼光去認(rèn)識(shí)與分析身邊常見(jiàn)的工程現(xiàn)象，并能夠通過(guò)所學(xué)的力學(xué)知識(shí)定性的進(jìn)行分析解釋。

二、授課方法的優(yōu)化

目前，大多數(shù)地方院校土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)主要還是采用課堂板書(shū)的方法。雖然課堂板書(shū)能夠使學(xué)生更清晰的了解老師的解題思路，但由于結(jié)構(gòu)力學(xué)自身的特點(diǎn)，需要通過(guò)建立力學(xué)模型進(jìn)行受力結(jié)構(gòu)的分析，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，不能全面的對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的講解。并且由于結(jié)構(gòu)力學(xué)難度較大，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)枯燥，僅僅通過(guò)課堂板書(shū)不能較好的提高學(xué)生聽(tīng)課興趣。在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷地優(yōu)化授課方法，提高授課效率。

（一）教學(xué)手段多樣化

土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)，除了課堂板書(shū)，還應(yīng)該和多種教學(xué)手段相結(jié)合，比如多媒體教學(xué)。在講解過(guò)程中可利用動(dòng)畫(huà)效果輔助說(shuō)明，多媒體教學(xué)圖、文、聲、像并茂，能夠給學(xué)生的感官提供不同角度的刺激，既能夠提高授課效率又能夠增加學(xué)生聽(tīng)課積極性。另外，除了任課教師講授之外，還可以針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)專題研究的辦法，小組討論、學(xué)習(xí)網(wǎng)上公開(kāi)課等多種方法，加深學(xué)生的理解。

（二）教學(xué)方法多樣化

結(jié)構(gòu)力學(xué)的講授，除了按照教材順序之外，可分層次聯(lián)合講授。比如在結(jié)構(gòu)力學(xué)力法和位移法講解過(guò)程中，可將二者對(duì)比學(xué)習(xí)，講完位移法可以回過(guò)頭來(lái)再分析二者的異同，做到舉一反三。同時(shí)，在對(duì)整體結(jié)構(gòu)求彎矩時(shí)，可以聯(lián)想到材料力學(xué)針對(duì)構(gòu)件求彎矩及剪力的方法，對(duì)比分析其異同，進(jìn)而做到土木工程專業(yè)三大力學(xué)知識(shí)融合貫通?？山Y(jié)合生活中常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)類型來(lái)分析簡(jiǎn)化的結(jié)構(gòu)模型，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升

扎實(shí)的結(jié)構(gòu)力學(xué)概念體系是基礎(chǔ)，良好的結(jié)構(gòu)力學(xué)計(jì)算能力是基本要求。但是，學(xué)生參加面對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題，要做到靈活應(yīng)用，真正能夠運(yùn)用大學(xué)所學(xué)的書(shū)本知識(shí)來(lái)解決未知的工程問(wèn)題，還需要將理論知識(shí)上升到完整的力學(xué)知識(shí)框架，培養(yǎng)自己的力學(xué)思維。

四、總結(jié)與討論

隨著“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的提出，我國(guó)需要大量的基礎(chǔ)建設(shè)人才，其中土木工程專業(yè)首當(dāng)其沖。結(jié)構(gòu)力學(xué)作為土木工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)方法的探索和提高至關(guān)重要。只有通過(guò)不斷地改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生概念體系的形成，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方法，從而使其知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提升，才能靈活應(yīng)用所學(xué)的力學(xué)知識(shí)。

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