鄭皓

【摘要】化學(xué)在高中階段是一門重要的學(xué)科，其兼顧理論知識(shí)與實(shí)踐操作，對(duì)于高中生的思維能力與反應(yīng)能力要求較為嚴(yán)格。同時(shí)，高中化學(xué)解題與數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在密切的聯(lián)系，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著“恐懼”心理，因此高中生在化學(xué)解題中會(huì)出現(xiàn)心理障礙。本文初步探討了高中生在化學(xué)解題障礙中的類型，并根據(jù)高中生的心理障礙提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，以此來有效的解決高中生化學(xué)解題中的障礙，從而提升高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 解題 心理障礙 措施

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0161-02

引言：

高中生想要在自身的學(xué)習(xí)成績(jī)上有所提高，就要對(duì)自身進(jìn)行刻苦的鍛煉，來培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的心理品質(zhì)，只有健全的心理品質(zhì)才可以遇到事情臨危不亂，具有清晰冷靜的頭腦。高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)解題過程中，往往會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的心理狀態(tài)，這些狀態(tài)會(huì)不同程度的影響高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，為了創(chuàng)造高中生的優(yōu)良心理狀態(tài)，就要優(yōu)化其心理素質(zhì)，還要對(duì)自身的心理狀態(tài)進(jìn)行有效調(diào)整，使高中生自身能夠克服化學(xué)解題的心理障礙，以此能夠有效的提升高中生化學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

一、高中化學(xué)解題心理障礙的類型

（一）學(xué)習(xí)信心不足

高中的化學(xué)對(duì)大部分學(xué)生來說相對(duì)較難，因此就會(huì)有學(xué)生逐漸放棄學(xué)習(xí)化學(xué)。部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)化學(xué)的原因有很多種，一部分原因是，在初中學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)沒有打下良好的基礎(chǔ)，以至于他們接觸到高中化學(xué)的時(shí)候就會(huì)有很多地方不懂，再加上性格靦腆不敢問教師，導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)快速下滑，逐漸的放棄了學(xué)習(xí)化學(xué)。還有一部分原因，是因?yàn)榇蟛扛咧猩鷶?shù)學(xué)基礎(chǔ)差，因此，化學(xué)中的計(jì)算部分就相對(duì)較弱，就此不愿意學(xué)習(xí)化學(xué)。高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)信心不足，在化學(xué)解題中就會(huì)出現(xiàn)心理障礙，學(xué)生會(huì)害怕化學(xué)解題，這種心理障礙會(huì)使高中生化學(xué)考試時(shí)難以發(fā)揮正常水平，以至于化學(xué)成績(jī)下降。

（二）解題過程草率

許多高中生對(duì)稍有難度的化學(xué)題目，先是苦惱思索，一旦心中有了解題思路就奮筆疾書，很少考慮解題思路與解題過程，解題完畢也很少會(huì)回頭檢查，因此難免會(huì)解題出錯(cuò)。高中生還會(huì)很少在解題路徑上，考慮是否應(yīng)注意問題情境中的隱藏因素等，加上對(duì)于解題流暢，加上答案正好在選項(xiàng)中出現(xiàn)，就此高中生對(duì)解題過程就不會(huì)多加判斷，出現(xiàn)對(duì)解題過于盲目的自信的情況。還有的高中生由于解題多次失敗，導(dǎo)致在化學(xué)解題過程中缺乏自信心，即使遇到難題有了解題思路也會(huì)不敢下筆，甚至放棄，這種情況直接影響了高中生的化學(xué)水平正常發(fā)揮，高中生的這種心理障礙，化學(xué)成績(jī)肯定會(huì)下滑。所以，這種心理障礙不努力克服，會(huì)對(duì)高中生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生巨大影響。

二、克服化學(xué)解題心理障礙的應(yīng)對(duì)措施

（一）增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

對(duì)于化學(xué)解題不自信、學(xué)習(xí)成績(jī)水平低下的學(xué)生，應(yīng)逐漸找回對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，同學(xué)之間相互鼓勵(lì)，從心理學(xué)的角度去認(rèn)真看待，高中生自身對(duì)化學(xué)解題心理障礙產(chǎn)生的原因。高中生面對(duì)解題心理障礙應(yīng)積極克服，只有輕松愉快的參與化學(xué)學(xué)習(xí)，才能起到最佳的解題效果，因而可以提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。高中生不應(yīng)該對(duì)自己的化學(xué)學(xué)習(xí)降低要求，應(yīng)積極探索自己對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)上的才華，在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，在課下加以鞏固，除了教師留給的化學(xué)作業(yè)外，加強(qiáng)做一些綜合性的化學(xué)題。對(duì)于難度大的化學(xué)題，可以找老師和同學(xué)幫忙，相互談?wù)搶W(xué)習(xí)，努力克服解題障礙，對(duì)于解完的題也要理清思路、回頭檢查，只要做對(duì)了就鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)自己，讓自己變得更有信心。這樣的做法可以很好的提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提升對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)與解題的興趣。

（二）積極探索解題興趣

積極進(jìn)取的心理指的就是，爭(zhēng)取最好的一種積極心理狀態(tài)。部分高中生化學(xué)解題思路開拓、思維敏捷，對(duì)化學(xué)解題有很大的幫助，但是，高中生心理的爭(zhēng)強(qiáng)好勝難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)感，認(rèn)為化學(xué)解題都懂而往往在解題過程中忽視最基本的知識(shí)，這種好高騖遠(yuǎn)的心理狀態(tài)，是缺乏挫折與考驗(yàn)的探索精神。因此，對(duì)于這種心理狀態(tài)的同學(xué)，要注重自身培養(yǎng)解題探索的精神，在充分肯定自身知識(shí)接受能力的情況下，找出解題基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的方面，對(duì)此制定合理的化學(xué)題，在解題過程中注重探索精神。讓同學(xué)們?cè)诮忸}探索中找到學(xué)習(xí)興趣，努力激發(fā)自身對(duì)化學(xué)解題的熱情，讓同學(xué)們可以在解題完成時(shí)，對(duì)答案有種恍然大悟的感覺，注意觀察自身的解題思路，從而可以良好的提升化學(xué)解題能力與學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)語：

綜上所述，想要解決高中生的化學(xué)解題心理障礙不是輕而易舉的事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此，在今后的高中化學(xué)解題中要充分理清自身的解題思路，不斷地努力探索化學(xué)解題精神，不斷地總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)完善自身的解題方式，以此在化學(xué)解題過程中可以取得更好的化學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]皇甫倩，王后雄.高中生化學(xué)解題心理性障礙的診斷及矯正策略[J].教學(xué)與管理，2015（04）：65-67.