【摘要】近些年來各大高校不斷擴大招生規(guī)模，導致大學畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大，為了能夠更好的緩解就業(yè)壓力，必須要積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)團隊的建設，順應“萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展趨勢。學生社團能夠在學生自主管理下開展各項工作，無論是活動開展還是社團發(fā)展都必須依托于學生自主管理，這樣一來就能夠給學生更多的鍛煉機會，提高學生對于團隊管理的能力，讓學生提前適應創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展，所以學生社團是大學生創(chuàng)業(yè)最好的“練兵場”。本文通過對于以學生社團為載體的模式來積極構建大學生創(chuàng)業(yè)團隊，促進大學生創(chuàng)業(yè)水平不斷提升。

【關鍵詞】學生社團 大學生創(chuàng)業(yè) 模式分析

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0193-02

大學生社團就是指學生為了實現(xiàn)共同的意愿和興趣自愿形成的、按照一定章程開展的群眾性學生組織，大學社團作為我國校園文化建設重要組成部分，能夠積極培養(yǎng)大學生的興趣愛好，激勵大學生不斷掌握新的技能，培養(yǎng)學生綜合素質。在大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設的過程中必須要以創(chuàng)業(yè)經營項目作為載體，充分激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)精神，讓學生能夠按照共同的興趣愛好進行組合，提高學生的創(chuàng)業(yè)水平?；趯W生社團的大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設也能夠有效促進大學生創(chuàng)業(yè)團隊實現(xiàn)專業(yè)化、自主化、多元化發(fā)展，促進社團教育活動的順利開展。

一、學生社團的大學創(chuàng)業(yè)團隊模式的優(yōu)勢

大學生創(chuàng)業(yè)作為近些年來國家和地區(qū)積極鼓勵的大學生就業(yè)方式，能夠有效緩解大學生就業(yè)壓力，進一步促進我國勞動市場的發(fā)展。在當前國家創(chuàng)業(yè)政策鼓勵之下，越來越多的大學生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)，由于大學生經驗不足、能力缺乏、創(chuàng)業(yè)認識不到位，所以很容易導致創(chuàng)業(yè)失敗，為此必須要加強對于大學生社團的合理運用，為學生的成長提供優(yōu)秀的環(huán)境，讓學生能夠在學生社團中發(fā)揮出積極的作用，從而進一步提高學生的創(chuàng)業(yè)質量與創(chuàng)業(yè)水平[1]。在大學生創(chuàng)業(yè)團隊模式建設的過程中，必須要保證學生之間能夠相互配合，創(chuàng)業(yè)團隊內部必須要保證統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)目標，只有加強大學生創(chuàng)業(yè)團隊內部相互協(xié)調，相互配合的能力，才能夠有效的促進大學生創(chuàng)業(yè)團隊不斷發(fā)展，促進學生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)質量。通過學生社團的建設能夠集聚一大批具有共同興趣愛好的優(yōu)秀青年，讓大家可以在學生社團中發(fā)揮出各自的作用，提高學生社團的發(fā)展質量，為此學生社團的創(chuàng)建與大學生創(chuàng)業(yè)團隊模式具有非常重要的關聯(lián)。

（一）基于學生社團創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)團隊能夠具有共同的目標

大學社團的發(fā)展可以通過吸引一大批具有相同愛好的有志青年共同參與形成的，所以通過大學社團的建設，能夠積極促進學生的個人目標與團隊愿景基本一致，通過對于團隊的認同做出自己的努力，促進社團的良好發(fā)展。在學生社團模式下能夠快速精準的尋找潛在的創(chuàng)業(yè)伙伴，提高創(chuàng)業(yè)的效率增加創(chuàng)業(yè)認同感。而且隨著大學社團各種迎新活動也能夠不斷促進大學生社團的新力量不斷涌現(xiàn)，提高大學生的創(chuàng)業(yè)效率。通過在學生社團中的鍛煉能夠讓學生更加明確自己的興趣愛好，也能夠明確自己努力的方向，更好的促進自身對于創(chuàng)業(yè)的選擇，同時也能夠增強與其他同學之間的溝通與交流，提高創(chuàng)業(yè)團隊的建設效率[2]。

（二）加強社團組織的分工

在學生社團不斷發(fā)展的過程中也有類似于企業(yè)管理組織的體系，但是由于學生社團內部民主意識較強，所以非常有利于創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展。通過大家在團隊中提出各自的問題并且溝通和交流，能夠針對創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題進行積極討論，為大學生創(chuàng)業(yè)積累經驗。另外通過團隊組織的優(yōu)化也能夠促進團隊創(chuàng)業(yè)過程中形成更加明確的分工，保證團隊專業(yè)化水平不斷提高，促進學生社團的良好發(fā)展。

（三）通過學生社團能夠促進學生的能力互補

在學生社團不斷發(fā)展壯大的過程中，社團成員能夠發(fā)現(xiàn)彼此的閃光點和優(yōu)點，促進學生的交流和融合，彼此能夠互相分享創(chuàng)意，提高創(chuàng)業(yè)的質量。另外很多學生具有非常充分的創(chuàng)業(yè)實踐能力，但是缺乏好的創(chuàng)業(yè)項目，而有的學生能夠挖掘好的創(chuàng)業(yè)項目，卻沒有實踐能力。通過這樣優(yōu)勢互補的方式也能夠提高大學生創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展效果，掌握團隊的發(fā)展情況，加強創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展質量[3]。

（四）社團活動具有輻射效應

通常來講，在大學生的社團活動開展的過程中不僅包括文化類活動、公益類活動，而且由于社團團員之間具有不同的專業(yè)背景，所以通過社團火動也能夠不斷促進彼此之間的知識與文化相互交融，共同建立起全面的信息溝通機制，提高對于創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)知識的交流，也能夠有效解決創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題與不足，通過基于學生社團的大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設，也能夠提高團隊創(chuàng)業(yè)質量。

二、大學生創(chuàng)業(yè)團隊的主要工作內容

在學生社團的組織下能夠為學生創(chuàng)業(yè)團隊提供充足的條件，激發(fā)學生參與創(chuàng)業(yè)團隊的熱情。

（一）激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的重要動力，是創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)活動的主要認識，引導學生對于興趣和愛好的培養(yǎng)。通過樹立共同的思想觀念和核心價值觀念讓團隊的思想保持一致，另外也能夠全面提高學生的創(chuàng)新水平讓學生能夠在共同的目標指引下強化對于目標的努力，按照計劃來完成目標[4]。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能

在學生社團不斷創(chuàng)新的過程中，能夠促進學生將自己所學的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識進行緊密結合，積極鼓勵學生參與到社團創(chuàng)新活動之中。通過在實踐中加強合作，也能夠提高大學生的創(chuàng)新意識，讓大學生的創(chuàng)新成果得到有效轉化。在創(chuàng)新活動的過程中也能夠快速的培養(yǎng)學生人際交往能力，對于突發(fā)事件的處理能力，積極鍛煉學生，掌握必備的創(chuàng)業(yè)素質通過在大學生社團中的鍛煉，也能夠增強學生彼此的學習與技能交流，讓學生的學習效果更高[5]。

（三）促進創(chuàng)業(yè)平臺的建設

在大學生創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展的過程中，通過以學生社團為基礎來打造共同的創(chuàng)業(yè)平臺能夠為具有創(chuàng)意的項目提供孵化條件，幫助大學生吸引具有相同愛好的優(yōu)秀人才，為大學生創(chuàng)業(yè)項目提供人才儲備。通過搭建學生社團的創(chuàng)業(yè)平臺，也能夠以學生社團為主，培養(yǎng)學生的思維方式，讓學生在統(tǒng)一平臺管理下按照企業(yè)管理的流程來進行創(chuàng)業(yè)，這樣也能夠盡早適應社會競爭。另外還可以邀請創(chuàng)業(yè)專家或者企業(yè)管理人員來到學生社團，為學生進行創(chuàng)業(yè)知識的宣傳，幫助學生積極樹立創(chuàng)業(yè)意識，增強學生與團員之間的溝通協(xié)調能力。

（四）營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

在學生社團中，由于社團成員在彼此活動中能夠建立良好的關系所以他們都能夠為彼此共同的目標而不斷努力，在創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展的過程中能夠提高彼此之間的經驗積累，所以也能夠促進大學生的創(chuàng)業(yè)氛圍不斷提升。另外在社團活動中通過積極的創(chuàng)業(yè)思考，也能夠幫助學生快速的進行角色轉換，讓自己在創(chuàng)業(yè)活動中各司其職，不斷的促進創(chuàng)業(yè)活動的有效開展[6]。

三、學生社團對于大學生創(chuàng)業(yè)的促進作用

通過學生社團能夠為大學生成功創(chuàng)業(yè)起到一定的助推作用，積極鼓勵學生參與到團隊建設活動之中，提高學生的創(chuàng)業(yè)水平。

（一）為大學生提供專業(yè)知識的實踐平臺

在大學生社團中能夠讓廣大學生對專業(yè)知識有著更加深刻的了解，激發(fā)廣大學生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新實力，為大學生的創(chuàng)業(yè)打下堅實的創(chuàng)新基礎。另外，學生社團由于具有非常強的自主性，沒有固定的發(fā)展模式，可以完全按照社團規(guī)劃的目標和思路進行發(fā)展，而這樣的創(chuàng)新能力可以更好地培養(yǎng)學生自我開發(fā)和自我管理的素質，為后續(xù)的創(chuàng)業(yè)提供良好的實踐能力，創(chuàng)新能力和綜合素質，讓大學生可以擁有更加全面的創(chuàng)新意識。

（二）促進大學生養(yǎng)成良好的心理素質

從目前來看，當代大學生多數(shù)為獨生子女，由于生長環(huán)境非常舒適，所以心理承受能力不強，而且性格特點非常容易出現(xiàn)波動，導致學生的心理承受能力比較差。在創(chuàng)業(yè)的過程中，失敗必不可免，如果學生沒有勇氣面對失敗，那么很容易導致大學生創(chuàng)業(yè)效果不理想。通過在學生社團的鍛煉能夠讓學生敞開心扉，積極的表現(xiàn)，自我鍛煉，學生的意志力，也可以提高學生面對困難和挑戰(zhàn)的能力。從而培養(yǎng)學生健全的人格，為后續(xù)創(chuàng)業(yè)提供健全的心理素質。

（三）促進社團經營管理水平

為了能夠進一步提高學生社團對于大學生創(chuàng)業(yè)的訓練與培養(yǎng)，所以必須要加強對于社團運行管理機制的改革，從目前來看，隨著我國高校改革體制不斷發(fā)展，經營性管理也逐漸成為高校社團管理改革的重要發(fā)展方向。每一個社團都是獨立的個體，所以在不斷發(fā)展的過程中，也必須要充分的發(fā)揮個體優(yōu)勢，這樣才能夠全面提高社團的創(chuàng)造力和想象力，讓社團可以形成良性競爭，促進社團的凝聚力，并且在經營管理制度下，也能夠保證社團的運行更加穩(wěn)定。

（四）明確品牌發(fā)展意識

學生社團與企業(yè)發(fā)展同樣具有口碑效應，所以也必須要針對學生社團的管理機制進行深入的分析，保證獨立的個體之間能夠建立起良好的競爭機制，促進社團的快速發(fā)展，首先在學生社團不斷發(fā)展的過程中，必須要加強年度審查作為重點，并且要針對學生社團的反饋機制，進行全面的判斷，提高學生社團的營銷管理質量，讓學生能夠不斷的為創(chuàng)業(yè)進行實踐，另外學生社團也必須要加強品牌化的建設，通過打造個性化的團隊建設，讓學生社團的發(fā)展更快更好。

總而言之，通過基于學生社團的大學生創(chuàng)業(yè)團隊模式的建設能夠增進創(chuàng)業(yè)團隊成員之間的彼此交流，激發(fā)成員之間的興趣愛好，提高創(chuàng)業(yè)的質量與水平。通過對于學生社團為基礎的創(chuàng)業(yè)模式也能夠開拓大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向。按照現(xiàn)代化企業(yè)運行管理的標準來促進大學生創(chuàng)業(yè)團隊的管理方式，增強整個大學生創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)效率，從而發(fā)掘更多的創(chuàng)業(yè)項目。

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作者簡介：

胡洪全，男，生于1982年5月22日，漢族，江蘇高淳人，碩士，講師，研究方向：招生就業(yè)，學生管理。