王凱婷

【摘要】如今版畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中是一門重要的課程，對小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有積極作用。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，提出版畫在小學(xué)美術(shù)教育中的重要意義，可以提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)審美能力，并結(jié)合課堂實踐，提出如何提升版畫教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】綜合版畫 小學(xué)美術(shù)教育 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0211-01

一、版畫在小學(xué)美術(shù)教育中的意義

（一）提高學(xué)生動手能力

在版畫的制作過程之中，學(xué)生必須確保手腦的良好配合?，F(xiàn)階段，很多版畫需要刻在木板上，好的作品需要學(xué)生拓寬自身的思維。對于一些低年級的學(xué)生，動手通過拼、貼、粘等方式進(jìn)行實物的拼貼，同時充分享受其中的樂趣。

（二）提高學(xué)生的思維能力

版畫是當(dāng)下小學(xué)美術(shù)的一種重要形式，或畫或刻，使制作過程能夠顯著提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的邏輯思維。

（三）提升意志品質(zhì)

在完成一幅畫的過程中，要不斷觀察事物的內(nèi)在特征和外在表現(xiàn)，這個過程需要耐心與細(xì)心，在完成后還需要對細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行完善。在整個過程中，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成堅持，有毅力，不輕言放棄的品質(zhì)。

二、提升小學(xué)美術(shù)教育中版畫教育的方法

（一）結(jié)合學(xué)生生理心理特點設(shè)計創(chuàng)作命題

在教師為學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作命題中，可以結(jié)合學(xué)生生理心理發(fā)展特點設(shè)計具有豐富想象空間的創(chuàng)作命題，誘發(fā)兒童的想象力。學(xué)生在接到創(chuàng)作命題后，就會開始到廣闊的大自然和家庭中對萬千事物表象進(jìn)行形象材料的搜集。

一些教學(xué)的細(xì)節(jié)，都比較貼合小學(xué)生的心理特點，在版畫教學(xué)中，教師要多多加以琢磨。筆者的體會是，如在畫稿時，我會讓學(xué)生積極展開聯(lián)想，完成構(gòu)圖。提醒學(xué)生把畫稿轉(zhuǎn)變成版畫黑白語言的過程中，黑白版畫“去白留黑”所產(chǎn)生的“灰色”，稍微變化“組線”、“組點”或“組形”所產(chǎn)生的千變?nèi)f化的不同層次。

再如，對刻刀的使用訓(xùn)練中，平口刀、圓口刀、角刀使用所產(chǎn)生的不同效果可以勾起學(xué)生好奇心。還有，印刷是版畫的最后一道程序，油墨滾在版面上滾動出現(xiàn)的肌理花紋和版畫特有的刀味清晰出現(xiàn)時，它完美的詮釋了版畫的不可預(yù)見性，為學(xué)生的想象力創(chuàng)造了另外一種可能。這些我在教學(xué)中都會強(qiáng)調(diào)學(xué)生去觀察。

（二）不要過分拘泥于教學(xué)，尊重孩子的想象力

小學(xué)生的思維方式較為簡單，在他們的世界里沒有太復(fù)雜的想法，對于繪畫對象的大小和空間分布關(guān)系滿不在乎，因為他們追隨的是繪畫作品中的思想活動，不具有成年人的思維表達(dá)能力。在小學(xué)生的繪畫作品中，建筑、人物和植物的大小比例如出一轍，因為他們沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)知識，對于物體的比例不能合理掌握。教師如果在教學(xué)過程中強(qiáng)行讓學(xué)生做到物體的寫實，反而不利于學(xué)生思維情感的表達(dá)。在版畫中，構(gòu)圖方式大都是靈活夸張的，表現(xiàn)手法可以做到變形、扭曲，學(xué)生可以不必考慮到物體的各種比例關(guān)系，更加專心于自己的情感表達(dá)。例如筆者曾經(jīng)制定了一個家庭露營版畫主題，學(xué)生在繪畫中描繪了和家人野餐的過程，在他們的畫里充滿了童真，人物形象生動，刀法的控制也很好，很好的表達(dá)了學(xué)生的內(nèi)心想法。

不同年齡階段的學(xué)生，情感表達(dá)能力和社會接觸能力也是不同的，所以教師可以根據(jù)這個特點，給學(xué)生制定富有情感性和社會性的命題。例如設(shè)計《小動物開會》《足球比賽》這些命題，可以讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受到自然生態(tài)的美好，和同學(xué)之間的友情。在最終印刷階段慢慢出現(xiàn)的圖案，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心理，還使學(xué)生感受到了創(chuàng)作的成就感和喜悅。

版畫教育充分注重情感的培養(yǎng)和表達(dá)，學(xué)生不必拘泥于專業(yè)的美術(shù)知識和技能，不用在意美術(shù)的學(xué)科性，可以在藝術(shù)的世界里暢游。但是在教學(xué)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)安全性，對于刀具的使用要多加注意。學(xué)生會在掌握相關(guān)技巧后，互相進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在制作過程中不僅增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)意識，還能在實踐中達(dá)到互相幫助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)效果。

（三）調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)方法

小學(xué)階段教育中的版畫教育不應(yīng)該只是對繪畫技巧和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該從更深的層面，通過對整個版畫體系的學(xué)習(xí)來提高審美力，想象力和創(chuàng)造能力。因此版畫教育不僅局限于書本，更要走進(jìn)生活，貼近生活。

孔子說過，因地制宜，因材施教，對于不同類型的學(xué)生，老師要注意方法的變通，要改變之前老師講學(xué)生聽，老師布置學(xué)生完成的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用豐富多樣的教學(xué)方法。比如在版畫教學(xué)中，我會做一些電子課件來豐富教學(xué)形式。在網(wǎng)絡(luò)資源中找一些大師制作版畫的教學(xué)視頻，下載一些繪畫的App來激發(fā)學(xué)生的興趣，還在給學(xué)生布置在線作業(yè)等等，使教學(xué)更有效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)的更快樂。

在開展版畫教學(xué)時，我會選取一些生活中的事物作為教學(xué)素材，如小鳥、花草、樹葉等，以此來讓學(xué)生感受到大自然的美妙，體會到生活的美好。我還會多引入其他有關(guān)美術(shù)的書籍，從中汲取經(jīng)驗，使得整個教學(xué)過程更有文化氣息，更有代入感，讓學(xué)生對我的美術(shù)課堂產(chǎn)生興趣。

三、結(jié)語

版畫的制作過程需要學(xué)生手腦的結(jié)合，美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，必須提高學(xué)生手腦并用的能力，使用各種多媒體等先進(jìn)技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用版畫的自身特色，對學(xué)生進(jìn)行全方位的情感教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫勇. 版畫在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用研究[D].湖北美術(shù)學(xué)院，2017.

[2]馮俊臣.版畫教學(xué)應(yīng)該成為中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容[J].紹興師專學(xué)報（社會科學(xué)版）.2015（01）：79-81