馬駿

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教研方式已經(jīng)不能很好的滿足基層老師的學(xué)習(xí)要求。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)教研活動(dòng)的開(kāi)展是現(xiàn)在各級(jí)教育教研機(jī)構(gòu)面臨的問(wèn)題。對(duì)此，本文就網(wǎng)絡(luò)背景下我國(guó)小學(xué)教研活動(dòng)展開(kāi)的背景、現(xiàn)狀及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的小學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行介紹，并提出了網(wǎng)絡(luò)背景下，小學(xué)教研活動(dòng)模式的構(gòu)建及推進(jìn)措施。希望對(duì)小學(xué)教研活動(dòng)的展開(kāi)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 小學(xué)教研活動(dòng) 開(kāi)展方式

一、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下進(jìn)行小學(xué)教研活動(dòng)的背景及現(xiàn)狀

教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展。但在小學(xué)的教研活動(dòng)的開(kāi)展方式上沒(méi)有給予足夠的重視，造成了某些層面上存在教學(xué)質(zhì)量不佳、教學(xué)氛圍低迷的情況。隨著信息技術(shù)的極速發(fā)展，我國(guó)各級(jí)教研機(jī)構(gòu)的教研工作得以完善。對(duì)此，我國(guó)教育工作者開(kāi)始加大了對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下，小學(xué)教研活動(dòng)展開(kāi)方式的研究。

目前在教研活動(dòng)的開(kāi)展上，教研工作者雖然給予了小學(xué)教研活動(dòng)一定的重視、為教研工作創(chuàng)造了很多條件，但是在實(shí)際進(jìn)行時(shí)，卻存在著很多問(wèn)題。

首先是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念問(wèn)題。在小學(xué)的教研活動(dòng)中，很多相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教研活動(dòng)的開(kāi)展存在著“口頭重視，實(shí)際忽視”的情況。過(guò)多關(guān)注各項(xiàng)競(jìng)賽、評(píng)比、檢查，忽視了教研活動(dòng)的真正開(kāi)展。某些基層教師存在著對(duì)教研活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為無(wú)論使用怎樣的教學(xué)方式，只要教好學(xué)生即可，沒(méi)必要開(kāi)展教研活動(dòng)。其次是很多教師對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為教研活動(dòng)只是某些人的工作，所以沒(méi)有參與到教研工作中。另外，教研活動(dòng)的開(kāi)展方式?jīng)]有太大的改變。雖然大部分小學(xué)都對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展方式進(jìn)行了創(chuàng)新，但是還是以書(shū)面、口頭為主要方式開(kāi)展教研活動(dòng)。沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)很好的運(yùn)用到教研活動(dòng)的開(kāi)展中。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的小學(xué)教研活動(dòng)概述

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的小學(xué)教研活動(dòng)就是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展一系列的教研活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，將網(wǎng)絡(luò)資源及平臺(tái)在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行充分利用，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。主要的平臺(tái)包括一切的公共平臺(tái)、教育平臺(tái)、學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教研活動(dòng)主要有：集體備課、結(jié)伴聽(tīng)課、課題研討、專(zhuān)家分析等。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)就是拓展了進(jìn)行教研活動(dòng)的空間及時(shí)間，豐富了教育資源，提供與專(zhuān)家進(jìn)行深入探討的機(jī)會(huì)。

三、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展的措施

（一）構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上公共平臺(tái)

在小學(xué)的教學(xué)工作中，由于每天的課節(jié)不同，老師與老師的時(shí)間無(wú)法統(tǒng)一，使教研活動(dòng)不能很好的進(jìn)行。因此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校教學(xué)和教師的實(shí)際情況，從整體上進(jìn)行情況分析，為小學(xué)老師們建立一個(gè)網(wǎng)上的公共平臺(tái)。將教研內(nèi)容搬至網(wǎng)上平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)的各種優(yōu)勢(shì)進(jìn)行各項(xiàng)教研活動(dòng)，完善教學(xué)方式。這樣的平臺(tái)解決了教師們時(shí)間上與空間上的局限。同時(shí)，在平臺(tái)內(nèi)容的制定上，也要考慮到教師間的差異性，要根據(jù)教師的實(shí)際教學(xué)情況制定具有可行性的內(nèi)容。豐富平臺(tái)內(nèi)容，如將公開(kāi)課視頻放至公共平臺(tái)，供學(xué)校教師學(xué)習(xí)。增加投票、獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)，激發(fā)教師的平臺(tái)活躍度，為平臺(tái)提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。使教師在提高自己的教學(xué)水平時(shí)，也為其他教師提供了幫助，促進(jìn)教師間的感情，以此達(dá)到高效的教研探討。

（二）充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)資源

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)存在語(yǔ)言文字溝通麻煩、無(wú)法全面表達(dá)想法的情況，這時(shí)利用視頻就能實(shí)時(shí)進(jìn)行交流，最大化的解決溝通問(wèn)題。這樣的方式可將各地區(qū)的教師匯集，實(shí)現(xiàn)各地區(qū)教師教研活動(dòng)的共同參與。另外，課堂錄制的視頻和資源相較于即時(shí)課程來(lái)說(shuō)，可以得到更有效、更長(zhǎng)的保存，為其他教師的教學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的資源和學(xué)習(xí)渠道，使教師不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和空間問(wèn)題而無(wú)法進(jìn)行教研學(xué)習(xí)，方便隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)絡(luò)上有著大量的信息資源，在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，充分利用信息資源能夠使教研活動(dòng)更好地展開(kāi)，提高整體教學(xué)水平。網(wǎng)上開(kāi)展教研活動(dòng)的方式使偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教師得到了更豐富的教學(xué)資源，一定程度上緩解教師教學(xué)資源的不足，對(duì)提高偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量有積極作用。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教研討論

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，博客、微博、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)為教師提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。小學(xué)教師可以通過(guò)對(duì)相應(yīng)老師的博客、微博、QQ、微信公眾號(hào)信息的瀏覽，學(xué)習(xí)較好的教學(xué)方式，以此獲得較為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念。在這個(gè)過(guò)程中，結(jié)合自身的不足，以學(xué)習(xí)的心態(tài)進(jìn)行觀看。與此同時(shí)，還可以對(duì)內(nèi)容提出自己的想法與意見(jiàn)，對(duì)不贊同的觀點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，與平臺(tái)上的教師就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，使雙方教師的教學(xué)水平同時(shí)在探討過(guò)程中得到有效提高。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂共享

將小學(xué)教師的日常教學(xué)過(guò)程和公開(kāi)課進(jìn)行錄制，剪輯完整后放到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，為其他老師提供學(xué)習(xí)豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，觀看的老師可以對(duì)視頻進(jìn)行評(píng)論、點(diǎn)贊、分享。另外，教師還可以在平臺(tái)上分享自己的教學(xué)心得和教學(xué)難題，與平臺(tái)教師進(jìn)行有關(guān)討論。在這個(gè)過(guò)程中，教師的工作激情被激發(fā)，使教師形成一個(gè)良好的教學(xué)態(tài)度，同時(shí)提升小學(xué)老師的教學(xué)能力，使整體教學(xué)質(zhì)量得以提高。

結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在變化，教育只有緊跟時(shí)代潮流，才能更好的進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)背景下，小學(xué)教研活動(dòng)的展開(kāi)需要多方面的共同努力，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視，基層教師要更新觀念，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行更有效的教研探討，提高小學(xué)的整體教育教學(xué)水平，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而提高我國(guó)整體文化素質(zhì)。相信在不斷的努力下，我國(guó)的教研工作在未來(lái)會(huì)得到更大的進(jìn)步。

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