遲寶策

摘要：農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對于大學生和農村經濟的發(fā)展都具有重要意義。但受到多種因素影響，導致農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿不足。對此，本文將針對農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題進行探討。

關鍵詞：農村籍大學生；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿；影響因素

一、影響農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的因素

學生的個人因素是影響其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的原因之一。而學生的個人因素中包括學生的學歷、性別等。社會因素也是影響農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的關鍵因素。社會環(huán)境嚴重影響學生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿，尤其是現(xiàn)在的大學生都是通過新聞信息獲取社會信息，從中提取有效、有價值的信息，此時媒體和社會輿論對農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的宣傳以及評價將會成為影響學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的關鍵因素；同時，受到創(chuàng)業(yè)資金的影響，很多農村籍大學生雖然有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿，但由于資金不足，也沒有獲取資金的渠道，從而放棄返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。因此，如果能夠合理的解決以上問題，則可以增強農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿。

二、強化農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的主要措施

（一）加強政府部門對農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持

政府部門應完善關于農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的相關政策。主要是針對現(xiàn)有的大學生群體情況，加強各項政策和制度的實用性，在知識產權保護、核心技術轉讓以及成果轉化等方面加強對大學生創(chuàng)業(yè)的保護工作，為大學生營造良好的法律法規(guī)保護環(huán)境。

各地應根據(jù)實際情況適當放寬政策，使大學生能夠享受創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。同時，還應為農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建資金平臺。資金是創(chuàng)業(yè)的關鍵因素，尤其農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)最為關鍵的就是解決資金問題。因此，政府在為大學生提供創(chuàng)業(yè)支持時，應注意搭建資金平臺，幫助大學生解決資金問題。此外，可以從銀行貸款方面降低農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的貸款要求，改善農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資金環(huán)境，并建立相應的風險補償機制，提高農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性。

（二）學校應增加理論與實踐結合的創(chuàng)業(yè)教育

1.學校應完善創(chuàng)業(yè)教學體系

學校應在創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下改變教學理念，根據(jù)不同專業(yè)、不同地域的實際條件，建立一個“立體”的教學體系，利用專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程以及實踐教學課程提高學生創(chuàng)業(yè)意識，強化農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿。具體可以采取課堂理論教學、基地實踐教學、模擬商業(yè)實訓等方式，對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育中應包含金融、市場營銷、財務、設計以及貿易等課程，按照未來企業(yè)家的方式對學生進行全方位培養(yǎng)。

2.學校可以根據(jù)具體情況建立創(chuàng)業(yè)實訓平臺

學生在創(chuàng)業(yè)實訓平臺接受專業(yè)教師、或是創(chuàng)業(yè)成功人士的指導，并使大學生體驗企業(yè)的運用模式、管理模式，幫助學生在創(chuàng)業(yè)過程中走的更加順利。此外，學校還需要針對學生創(chuàng)業(yè)做好相應的指導工作。大學生創(chuàng)業(yè)由于缺少經驗，需要學校方面加強與創(chuàng)業(yè)有關知識、法律等內容的指導、輔導，尤其是農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，此時不僅需要政府部門為大學生提供便利條件，還需要地方高校指導學生創(chuàng)業(yè)，使其熟悉農村現(xiàn)有的環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)良好的創(chuàng)業(yè)機會，并建立社會關系背景；同時，學校應成立農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的教師指導隊伍，保證創(chuàng)業(yè)指導的專業(yè)性和科學性，并加強技術指導、業(yè)務咨詢等，從而幫助農村籍大學生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和問題。

（三）優(yōu)化農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境

全社會都應為創(chuàng)業(yè)人員提供良好的環(huán)境，尤其是對于農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更應該提供更多的支持，優(yōu)化其創(chuàng)業(yè)環(huán)境。媒體應通過自己特有的方式和途徑，宣傳政府部門關于創(chuàng)業(yè)的政策，尤其是對農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供的便利條件，從而激發(fā)大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿。

農村當?shù)卣鼞摓榇髮W生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供條件，積極利用本地的優(yōu)勢促使大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。此外，媒體還可以利用自身的優(yōu)勢加強對農村籍大學生的引導，使其樹立正確且積極的信念，從而發(fā)揮出社會輿論的作用，引導農村籍大學生積極返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。優(yōu)化農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境，才能提高大學生的積極性，進而解決大學生就業(yè)和農村經濟發(fā)展問題，使大學生和農村經濟都能夠得到較好的發(fā)展機會。

三、總結

總之，針對農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿受到影響的問題，可以通過加強政府部門對農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持、學校增加理論與實踐結合的創(chuàng)業(yè)教育、優(yōu)化農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境等途徑，強化農村籍大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿，從而解決大學生就業(yè)難問題，并促進農村經濟快速發(fā)展，減少城市和農村的距離，使更多的大學生愿意加入農村經濟發(fā)展工作中。

參考文獻：

[1]白延泉.探析農村生源大學生返鄉(xiāng)就業(yè)問題[J].黑龍江教育學院學報，2011 （09）.

[2]張秋山.農村籍大學生基層就業(yè)意向調研分析[J].河北大學學報（哲學社會科學版），2009 （02）.