侯新利

摘 要：新一輪課程改革的開展為我國中小學(xué)體育教育事業(yè)帶來了新的生機(jī)。在中小學(xué)體育教學(xué)的改革過程中，體育課堂從傳統(tǒng)的師本課堂，逐漸走向了現(xiàn)代的生本課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到了鞏固。對我國中小學(xué)體育的發(fā)展方向來說，愈發(fā)注重體育與健康之間的關(guān)系，愈發(fā)重視學(xué)生在體育課程中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使我國的小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)能夠向著更好的方向發(fā)展。基于對我國中小學(xué)體育教學(xué)改革背景的解讀與中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展方向的研究，總結(jié)出中小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新途徑，希望能夠促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；教學(xué)改革；發(fā)展方向

中小學(xué)的體育教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，突出了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體作用，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式在中小學(xué)體育教學(xué)中得以推廣，促進(jìn)了學(xué)生健康行為和體育品德的養(yǎng)成。隨著課程改革的不斷深入，我們應(yīng)著重對中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展方向進(jìn)行分析。當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)方向是在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行以學(xué)生為主體的特色化體育教學(xué)，在教學(xué)中淘汰了一些傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練內(nèi)容，加入鮮活的休閑體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得體育教學(xué)更加符合時代發(fā)展的需要。而我們在面臨中小學(xué)體育教學(xué)改革的浪潮之時，要迎合中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展方向，做出有效的教學(xué)創(chuàng)新，使我們的體育課程能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中小學(xué)體育教學(xué)的改革背景解讀

自從新一輪課程改革以來，中小學(xué)體育教學(xué)越來越重視發(fā)展學(xué)生的健康觀念以及以體育與健康的關(guān)系為核心開展的體育教學(xué)過程。而具體的體育與健康的關(guān)系，包括學(xué)生通過體育運(yùn)動促進(jìn)身體的健康成長；學(xué)生通過體育運(yùn)動獲得心理健康的發(fā)展；學(xué)生通過體育運(yùn)動獲得社會適應(yīng)能力的發(fā)展三個方面。這對傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)來說，不再是單一注重對學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，而更加突出學(xué)生通過體育運(yùn)動獲得心理健康及社會適應(yīng)能力的發(fā)展，讓中小學(xué)體育課程承載了更多教學(xué)責(zé)任。此外，新一輪體育課程改革還注重將課程所教學(xué)的體育運(yùn)動內(nèi)容，發(fā)展為學(xué)生的終身體育愛好，要求學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動的觀念。這項變化對體育教學(xué)提出了更高的要求，需要體育教育工作者在教學(xué)過程中，利用更加有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動愛好，養(yǎng)成終身運(yùn)動的觀念。

二、中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展方向

中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展方向，首先是要在體育課程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的體育課程以教師的技能傳授及組織學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于被動的位置。而當(dāng)下的體育教學(xué)，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉體質(zhì)、享受快樂、增進(jìn)友誼，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)的具體發(fā)展方向，是圍繞著培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)而展開的。作為三大體育核心素養(yǎng)，運(yùn)動能力、健康行為以及體育品德被充分地滲透入中小學(xué)體育的教學(xué)過程中。所謂運(yùn)動能力，就是體育教學(xué)中最基本的能力，是學(xué)生體能、技戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力在體育運(yùn)動中的集中體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)中對學(xué)生單純進(jìn)行的體能訓(xùn)練，需要更加注重技戰(zhàn)術(shù)與心理因素對學(xué)生運(yùn)動的影響。健康行為則是新課改之后體育教學(xué)中的核心要素，通過體育教學(xué)應(yīng)該全面培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動中和在生活中的健康行為。而體育品德作為體育與德育的結(jié)合點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)中得到更加廣泛的關(guān)注，使學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)獲得德、智、體的全面發(fā)展。

三、中小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新途徑

中小學(xué)體育的創(chuàng)新首先需要教師積極改變教學(xué)模式，在同一班級中可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行以小組為單位的個性化教學(xué)。例如為喜愛田徑項目的學(xué)生設(shè)置田徑小組，同時為喜愛球類項目的學(xué)生設(shè)置球類小組，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)以及特長選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，我們在體育教學(xué)中應(yīng)該盡量淘汰一些單純的體質(zhì)訓(xùn)練科目，增加一些有趣的休閑體育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加輕松地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，獲得身心愉悅的同時發(fā)展運(yùn)動愛好。例如盡量減少長跑訓(xùn)練，在教學(xué)中適當(dāng)加入體育游戲等。最后，我們要注重對學(xué)生的集體項目教學(xué)，如組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽、籃球比賽、短跑接力比賽等，用以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和集體主義精神，最終發(fā)展學(xué)生的體育品德。

總而言之，當(dāng)前我國中小學(xué)體育教學(xué)的改革與發(fā)展，適應(yīng)了學(xué)生日益增長的體育與健康發(fā)展需要，我們要緊密結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)創(chuàng)新。在中小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的過程中，我們要勇于打破應(yīng)試教育觀念的束縛，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，將一些落后的體育訓(xùn)練科目淘汰下去，加入適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮體育教學(xué)科目，以保持體育教學(xué)的鮮活性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉瑞彬