宋悅

摘 要：隨著現(xiàn)代金融市場的不斷發(fā)展，其在人才需求方面也呈現(xiàn)出新的特點，而根據(jù)社會需求的變動，越來越多高校在人才培養(yǎng)過程中開始關(guān)注復(fù)合型人才。農(nóng)類高職院校雖然在金融專業(yè)構(gòu)建中與其它一些經(jīng)濟(jì)類院校相比存在一定劣勢，但是隨著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中對于金融人才的需求缺口也逐漸擴(kuò)大，而加強(qiáng)對農(nóng)類高職院校金融專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)則是為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)人才的客觀需要。本文結(jié)合當(dāng)前農(nóng)類高職院校金融專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，探究相應(yīng)的教學(xué)發(fā)展策略，以期滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對金融專業(yè)復(fù)合型人才的需要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)類高職院校；金融專業(yè)；社會需要；復(fù)合型人才

一、金融專業(yè)復(fù)合型人才

復(fù)合型人才可以看作為多功能人才，他們不僅在專業(yè)領(lǐng)域有著突出的表現(xiàn)，在相關(guān)領(lǐng)域也能夠游刃有余，并在實踐中體現(xiàn)出知識復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等優(yōu)勢。隨著社會多元化的發(fā)展，學(xué)科交叉、知識融合、技術(shù)集成使得單一技術(shù)人才的適應(yīng)能力不斷被削弱，因此，實現(xiàn)一專多能，拓寬專業(yè)領(lǐng)域不僅成為個人就業(yè)發(fā)展的需要，更成為社會進(jìn)步發(fā)展的需要。就金融專業(yè)而言，復(fù)合型人才需要知曉金融知識，即了解傳統(tǒng)金融相關(guān)知識，具備先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融理念，能夠把握互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)態(tài)勢，了解區(qū)塊鏈在金融業(yè)務(wù)中的應(yīng)用，掌握行業(yè)前瞻需求；通曉金融操作技術(shù)，學(xué)會運(yùn)用金融大數(shù)據(jù)分析方法、金融產(chǎn)品設(shè)計及實現(xiàn)技術(shù)等設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品；懂得市場營銷：學(xué)會運(yùn)用大數(shù)據(jù)營銷分析，建立完整的營銷策劃案和執(zhí)行方案；擅長金融管理，學(xué)會分析互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險，掌握監(jiān)管風(fēng)險的方法，建立系統(tǒng)風(fēng)險控制機(jī)制。

近年來，隨著我國金融行業(yè)專業(yè)化發(fā)展水平不斷提高，金融人才的培養(yǎng)與越來越受到重視。從高等院校到職業(yè)院校，金融專業(yè)紛紛成立，但是從當(dāng)前的社會需求來看，金融行業(yè)在發(fā)展中對人才的復(fù)合型要求越來越高，因此，而在傳統(tǒng)教育模式中培養(yǎng)的金融人才不得不面臨著就業(yè)層次低、年均收入低、專業(yè)不對口等尷尬情況，因此，如何推動金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)金融人才供給與社會金融人才需求相契合，則成為專業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重點關(guān)注的問題。

從教育資源配置來看，農(nóng)類高職院校在金融專業(yè)發(fā)展方面的優(yōu)勢并不明顯，但是隨著國家“鄉(xiāng)村振興”的一系列政策的出臺與落實，金融與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系越來越緊密，因此，農(nóng)類高職院校應(yīng)抓住這一機(jī)遇，為農(nóng)業(yè)金融機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)企業(yè)提供高素質(zhì)人才，進(jìn)而促進(jìn)體現(xiàn)金融在推動農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。

二、農(nóng)類高職院校金融專業(yè)復(fù)合型人才中存在的問題

（一）思想認(rèn)識不足，金融專業(yè)教學(xué)資源不足

金融專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會需求密切相連，近年來金融專業(yè)的火暴，使得許多農(nóng)類高職院校也紛紛設(shè)立了金融專業(yè)。大批招生的涌入為學(xué)校的教學(xué)資源配置帶來了沉重壓力。多數(shù)農(nóng)類高職院校從專業(yè)優(yōu)勢上講難以勝任金融人才培養(yǎng)，其在專業(yè)歷史、師資力量、實踐基地等方面存在缺陷，使得金融專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)成為“跟風(fēng)”，難以真正為社會輸送高素質(zhì)人才。此外，目前我國農(nóng)業(yè)金融的發(fā)展還存在局限，社會思想意識對金融發(fā)展還存在誤區(qū)，忽視了金融在推動農(nóng)業(yè)發(fā)展中的地位，對農(nóng)村金融發(fā)展中的問題缺乏深入研究，這也使得農(nóng)類高職院校的金融專業(yè)設(shè)置難以受到重視，相關(guān)教學(xué)資源的流入自然受到阻礙。

（二）人才培養(yǎng)過于盲目，市場供需出現(xiàn)失衡

經(jīng)過幾年的專業(yè)金融人才培養(yǎng)，目前我國金融市場的人才數(shù)量已經(jīng)趨于飽和，但是質(zhì)量缺口卻令人擔(dān)憂，許多院校在金融市場發(fā)展的推動下盲目招生，且課程建設(shè)缺乏與當(dāng)前社會需要存在出入，使得人才畢業(yè)后就業(yè)出現(xiàn)問題。農(nóng)類高職院校作為非經(jīng)濟(jì)類院校，其在金融專業(yè)人才培養(yǎng)中也存在同樣的問題，對于專業(yè)課程的設(shè)計盲目照搬其他高校，對人才知識結(jié)構(gòu)的更新與社會發(fā)展需求相脫節(jié)，造成了金融市場人才供需結(jié)構(gòu)的失衡，即一方面金融人才供給過剩，另一方面企業(yè)難以獲得真正具備金融復(fù)合能力的專業(yè)人才。

（三）農(nóng)業(yè)教育環(huán)節(jié)薄弱，課程結(jié)構(gòu)不可理

農(nóng)類高職院校在金融專業(yè)人才培養(yǎng)中缺乏對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)知識的把握，使得專業(yè)人才培養(yǎng)千篇一律，失去自身特色。造成目前農(nóng)類高職院校金融專業(yè)農(nóng)業(yè)教育環(huán)節(jié)薄弱的問題的原因是多方面的，例如金融專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)理念陳舊，對于金融人才的培養(yǎng)依然停留在金融理論體系與金融技術(shù)操作能力訓(xùn)練等方面；在課程內(nèi)容上主要的架構(gòu)為金學(xué)知識，對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村金融現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等問題缺乏深入分析，造成了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一；教學(xué)方式陳舊，理論講解占據(jù)主體，學(xué)生的實踐發(fā)展受限，參與農(nóng)村金融體系的機(jī)會較少。

（四）校企合作效果不佳，人才實踐水平不高

在金融人才培養(yǎng)中，多數(shù)農(nóng)類高職院校在專業(yè)設(shè)置過程中也設(shè)計了認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)綜合實踐等內(nèi)容，但是這種實習(xí)內(nèi)容不夠全面，卻對學(xué)生的評價缺乏專業(yè)系統(tǒng)的指標(biāo)，影響了實踐效果。例如一些學(xué)生在進(jìn)入涉農(nóng)金融機(jī)構(gòu)之后，缺乏動態(tài)管理機(jī)制，對其在實習(xí)中的表現(xiàn)缺乏系統(tǒng)反饋，難以對學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)做出評價；在實習(xí)過程中，一些學(xué)生為了應(yīng)付考試甚至出現(xiàn)弄虛作假等問題，在社會實踐中存在編造數(shù)據(jù)等情況，嚴(yán)重偏離了實踐教學(xué)的目的；實習(xí)過程單調(diào)、辛苦，降低了學(xué)生主動進(jìn)入實習(xí)崗位的積極性。

三、基于社會需要農(nóng)類高職院校金融專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)策略

從上文分析中，當(dāng)前在農(nóng)類高職院校的金融專業(yè)發(fā)展中，復(fù)合型人才的培養(yǎng)無論是在理論建設(shè)還是實踐探索方面均存在一定的局限。因此，學(xué)校在人才培養(yǎng)中應(yīng)立足自身特色，將復(fù)合人才與應(yīng)用人才、創(chuàng)新人才相結(jié)合，夯實金融理論，發(fā)展金融技術(shù)，同時聯(lián)合農(nóng)業(yè)企業(yè)探索復(fù)合型人才的校企合作模式，讓人才培養(yǎng)體系更加專業(yè)、高效。具體來講，農(nóng)類高職院校金融專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個方面分析：

（一）立足社會需求，推動金融與技術(shù)的融合

從社會需求來看，農(nóng)類高職院校金融專業(yè)復(fù)合型人才與普通院校的金融人才培養(yǎng)存在一定的差異，即農(nóng)業(yè)金融機(jī)構(gòu)不僅需要具備專業(yè)金融知識、金融操作技術(shù)的人才，還需要了解相關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，了解當(dāng)前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的人才，基于此，農(nóng)類高職院校金融專業(yè)應(yīng)有針對性地規(guī)劃復(fù)合型人才的內(nèi)涵，在從理論體系建設(shè)到專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練都應(yīng)該滿足農(nóng)業(yè)金融與農(nóng)業(yè)技術(shù)的綜合需要。