摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速向前發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步，在教育不斷向前發(fā)展的過程中，不僅面對(duì)機(jī)遇還有挑戰(zhàn)。初中政治教育同樣面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其是新課改和教育改革以后，為了能夠符合我國(guó)對(duì)于人才的培養(yǎng)需求，政治教育教學(xué)理念和方式隨之產(chǎn)生了極大的改變。初中政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維以及認(rèn)識(shí)世界的方式產(chǎn)生極大的影響，因而初中政治教學(xué)在初中教學(xué)中的地位不言而喻，盡管初中教育改革已經(jīng)具備一定的成果，但是在進(jìn)行改革的過程中，仍然碰到了許多的問題，本文提出目前初中政治教育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，并根據(jù)初中政治教育教學(xué)在發(fā)展中所面臨的問題提出具體的對(duì)策，以期能夠提供參考意見給予初中政治教學(xué)方式的革新。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；革新；策略

引言

我國(guó)最新的教學(xué)理念要求將學(xué)生擺在主體地位，提高學(xué)生在課堂的作用，減少教師在過去教學(xué)中一貫的“填鴨式”教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，并且要能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定的程度上能夠促進(jìn)教師的教學(xué)水平以及提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量。政治教學(xué)作為一門思想性、德育性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生的初中階段乃至學(xué)生的整個(gè)人生中都發(fā)揮著不可替代的作用。

一、初中政治教學(xué)目前的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)仍然存在

目前大多數(shù)初中政治課教學(xué)模式比較落后，仍然是以教師講為主，學(xué)生在課堂上主動(dòng)性不高。這是由于我國(guó)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，有部分教師為了能夠完成教學(xué)任務(wù)以及提高學(xué)生們的卷面分?jǐn)?shù)，希望學(xué)生們能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成政治課本的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師在課本知識(shí)教授完成后，學(xué)生并未能夠完全掌握和理解。在“填鴨式”教學(xué)的過程中，教師是主導(dǎo)者，而往往為了提高傳授政治知識(shí)的效率，教師向?qū)W生提問的次數(shù)過少，甚至部分教師省略了提問這一環(huán)節(jié)，最終教師也并不了解學(xué)生的掌握程度，學(xué)生也無法進(jìn)一步掌握知識(shí)，這實(shí)際上是教師失去了責(zé)任感的體現(xiàn)[1]。除此之外，部分教師在進(jìn)行提問的時(shí)候，偏離了正常問題的范圍或者是偏離了實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生不明白這些問題的提出有何意義，也失去了回答的問題自信心和積極性。在進(jìn)行課堂互動(dòng)時(shí)，提問是一種很好的教學(xué)方式，但是在提問中要考慮都自己提出的問題的難度和意義所在，是否能夠讓學(xué)生掌握知識(shí)、了解政治課堂存在的意義。

（二）教學(xué)理念和手段陳舊

目前仍然有部分初中政治教師深受著過去應(yīng)試教育的影響，其政治教學(xué)理念仍然停留在過去地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，沒有關(guān)注過如何提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)為唯一能夠考量學(xué)生政治水平高低的只有分?jǐn)?shù)，高分既是優(yōu)秀，但是過去的教學(xué)理念和教學(xué)手段，不僅不會(huì)將課堂教學(xué)質(zhì)量提高，還會(huì)將有些教學(xué)時(shí)間浪費(fèi)。我國(guó)教育信息化是一種必然的趨勢(shì)，初中政治教學(xué)也不例外，但仍然有部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過程還不能靈活自如的運(yùn)用多媒體甚至還不愿意使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這些教師甚至認(rèn)為，利用PPT就已經(jīng)是進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新了，但事實(shí)上，政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新更多的是要將學(xué)生的知識(shí)面拓寬，而不是將書本的內(nèi)容通過PPT的形式又一次復(fù)述出來[2]。

（三）政治教學(xué)內(nèi)容偏離生活實(shí)際

政治教學(xué)的內(nèi)容往往是以馬克思主義為中心的理論體系，初中生在學(xué)習(xí)有關(guān)于馬克思等人的理論知識(shí)時(shí)，由于年齡尚小和閱歷尚淺，無法自己將這些理論與生活實(shí)際相結(jié)合。另外，政治學(xué)科教學(xué)是充分將學(xué)科的知識(shí)體系嚴(yán)格化和體系化，不能滿足學(xué)生學(xué)生將政治知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的需要，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性遭到打擊，沒有動(dòng)力能夠自覺的主動(dòng)學(xué)習(xí)政治。伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，信息化技術(shù)水平提高，我國(guó)教育信息化也是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，另外，學(xué)生能夠從各種渠道獲取許多信息，能夠接觸到信息資源范圍和層面越來越廣，但由于初中生的認(rèn)知能力和水平并不能夠?qū)Σ糠中畔a(chǎn)生是非觀念，容易被某些信息所誤導(dǎo)，這時(shí)候就需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在課堂上利用多媒體進(jìn)行信息的拓展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極向上的信息，并教授相關(guān)篩選信息的方法[3]。

二、提高初中政治教學(xué)的具體對(duì)策

（一）革新教學(xué)模式，提高政治課堂效率

初中政治教學(xué)內(nèi)容目前來說還無法完全引起學(xué)生們的興趣，學(xué)生們能夠進(jìn)行聯(lián)想的事物并不多，導(dǎo)致了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中無法對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行理解，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法掌握這門知識(shí)。因而，教師要改變過去那種沉悶、古板的教學(xué)方式，將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，教師還能憑借自身的教學(xué)熱情，帶動(dòng)學(xué)生情緒，以此真正的投入進(jìn)課堂教學(xué)之中。課堂中的氣氛可以由教師進(jìn)行營(yíng)造，以便能夠給予教師和學(xué)生一種輕松和交流氛圍。

（二）將初中政治教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

初中政治教學(xué)不僅僅是能夠通過進(jìn)行課堂內(nèi)的教學(xué)就能夠完全掌握的，需要向外進(jìn)行拓展，與生活實(shí)踐相結(jié)合。因?yàn)閷W(xué)生們能夠接觸到社會(huì)實(shí)踐，并在社會(huì)實(shí)踐中真正的獲得成長(zhǎng)。政治教師要能夠進(jìn)行教學(xué)方式的革新，政治教學(xué)不能僅僅局限在室內(nèi)，更要“走出去”，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐充分聯(lián)系起來，提高學(xué)生們的理解能力和學(xué)習(xí)欲望。在實(shí)踐中，學(xué)生要能夠積極與同學(xué)，教師進(jìn)行交流，在交流中獲得更多的知識(shí)[4]。

（三）拓寬教學(xué)知識(shí)范圍

在進(jìn)行初中政治課堂教學(xué)之前，首先要提前將課堂上要傳授的知識(shí)準(zhǔn)備充分，要站在學(xué)生的角度上思考如何講解能提高學(xué)生的興趣，更容易使得學(xué)生理解；另外還要將教授內(nèi)容預(yù)先模擬，在實(shí)際的講課中發(fā)現(xiàn)原先的準(zhǔn)備中的不足，并及時(shí)加以改進(jìn)；與此同時(shí)，要重視交流在學(xué)習(xí)中的重要程度，教師在完成課堂知識(shí)的傳授后，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的不理解的地方以及掌握的不扎實(shí)的地方；最后，在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以利用多媒體，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，幫助學(xué)生拓寬眼界。

（四）教師要加強(qiáng)自我修養(yǎng)并不斷學(xué)習(xí)

政治教師作為在課堂教學(xué)中的主要傳授對(duì)象，所需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生，但這并不是說要將教師在課堂中的地位放在主要位置，而是需要將學(xué)生擺在課堂中的主體地位，給予學(xué)生以最大的學(xué)習(xí)的自主性。但教師的個(gè)人水平和思想道德修養(yǎng)往往會(huì)影響到學(xué)生，因此，教師應(yīng)該不斷的進(jìn)行自我知識(shí)的補(bǔ)充，更新政治知識(shí)體系，另外還需要提升自身的道德修養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生有利的影響，為學(xué)生的未來人生發(fā)展道路奠定良好的道德基礎(chǔ)[5]。

結(jié)語

在進(jìn)行新課改后，我國(guó)的教育觀念也隨之更新，而傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式無法再適應(yīng)新的教學(xué)理念，需要學(xué)校和政治教師及時(shí)改變教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)方式的更新和發(fā)展，改變過去“填鴨式”教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，使得學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)到主動(dòng)接受，另外還要提供一定的時(shí)事新聞，保證學(xué)生能夠在進(jìn)行教學(xué)過程中不會(huì)感到枯燥和乏味。另外，要提高政治課堂教學(xué)的信息化程度，提高多媒體的利用效率，使得政治課堂變的生動(dòng)有趣，并將政治課堂與生活聯(lián)系起來，最終促進(jìn)政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]任永文.淺析初中政治教學(xué)存在的問題及解決措施[J].新課程（中），2018（02）：149.

[2]李寶貴.初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].文理導(dǎo)航（上旬），2017（03）：73+85.

[3]宮玉斌.淺析新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)的策略與途徑[J].新課程（中學(xué)），2016（06）：165.

[4]張社民.新課改背景下提高初中政治教學(xué)有效性的方法研究[J].新課程（中學(xué)），2016（01）：182-183.

[5]王毅.時(shí)事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中華少年，2015（22）：245.

作者簡(jiǎn)介：岳瑞鋒（1979.05-），女，漢族，甘肅省天水市麥積區(qū)人，初中教師，群眾，中小學(xué)二級(jí)教師，主要從事思想政治教育教學(xué)及班級(jí)管理工作