魯振海

摘 要：自黨的十八大以來，我國為了進一步做好社會主義精神文明建設(shè)，制定了富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是我國社會主義核心價值觀核心理念，這不僅是中華民族精神的旗幟，更是社會主義先進文化的精髓。因此為了促進初中語文教學(xué)工作的開展，教師在教學(xué)期間將社會主義核心價值觀融入教學(xué)過程中。通過這種方式的教學(xué)，為促進學(xué)生思想道德水平的提升提供了巨大的幫助。

關(guān)鍵詞：社會主義；核心價值觀；初中語文；融入教學(xué)

隨著我國教育改革工作的持續(xù)進行，以及我國社會主義精神文明建設(shè)工作的不斷開展，初中語文教師在對學(xué)生進行語文知識的教學(xué)期間，逐漸將社會主義核心價值觀融入語文知識的教學(xué)過程中。之所以需要進行這方面的工作，主要是因為社會主義核心價值觀不但維持著社會的穩(wěn)定和諧，還對全社會的全面發(fā)展也有著積極的推動作用，是全民族的精神支柱。因此，教師在將社會主義核心價值觀融入語文知識的教學(xué)期間，為了做好相應(yīng)的教學(xué)工作，就需要采取以下幾個方面的措施進行相應(yīng)的工作。

一、將社會主義核心價值觀融入讀寫訓(xùn)練中

初中語文教師在課堂教學(xué)中，要想充分培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，不僅可以通過語言的形式，文字還可以作為另一種有力的表達方式。寫作在實質(zhì)上就是讓學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的表達過程中用文字表達內(nèi)心所想，這有利于幫助學(xué)生樹立以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)的正確的人生觀和價值觀[1]。因此在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多看多寫，通過寫作來表達自己內(nèi)心的想法，從而通過這種方式，培育學(xué)生的社會主義核心價值觀。

二、將社會主義核心價值觀融入閱讀訓(xùn)練中

閱讀訓(xùn)練作為初中語文教師對學(xué)生進行語文知識教學(xué)的一項重要環(huán)節(jié)，如果教師在學(xué)生進行閱讀方面的訓(xùn)練指導(dǎo)期間將社會主義核心價值觀融入其中，不僅能夠在一定程度上提升學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的興趣，促使學(xué)生積極地投入到閱讀訓(xùn)練過程中，同時也有利于讓學(xué)生們在積極的閱讀過程中對于所閱讀內(nèi)容擁有更為深刻的理解和認識，對于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣[2]。因此為了提升學(xué)生的閱讀水平，教師需要通過社會主義核心價值觀指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀方面的訓(xùn)練。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們閱讀《七律·長征》這首詩時，拓展這首詩的時間背景處于長征即將結(jié)束的時間段，并且其中所描繪的內(nèi)容主要為作者回顧長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，充分地展現(xiàn)了作者滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情。學(xué)生在閱讀這首詩歌后，有利于感受到現(xiàn)在的幸福生活來之不易，是祖祖輩輩積累下來的成果，很容易引起學(xué)生的共鳴，進而在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下，自然而然地幫助學(xué)生充分激發(fā)出愛國熱情，相應(yīng)地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、將社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)中

初中語文作為初中學(xué)生在各科知識的學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在日常階段對學(xué)生初中語文知識的學(xué)習(xí)和自身的全面發(fā)展有著極大的影響。因此，教師在開展教學(xué)期間，為了讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中擁有顯著的發(fā)展，就需要教師將社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)中。而在開展教學(xué)期間，教師對學(xué)生進行教學(xué)的主要內(nèi)容就是對學(xué)生進行“聽、說、讀、寫”四個方面能力的培養(yǎng)，做好了相應(yīng)的教學(xué)工作之后，不僅有利于幫助學(xué)生加強對語文工具學(xué)科的熟練掌握和運用，同時也有利于幫助學(xué)生經(jīng)過教學(xué)之后培養(yǎng)其自身現(xiàn)代化的獻身精神，對于學(xué)生思想道德水平的提高有著極大的促進作用[3]。

例如，教師在對學(xué)生進行劉禹錫的《陋室銘》這篇文章的教學(xué)時，作者通過“斯是陋室，唯吾德馨”這句話充分地表達了自身高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，因此，教師在對學(xué)生進行教學(xué)期間就可以以此為教學(xué)重點，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中和社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下培養(yǎng)自身的高尚情操，同時對學(xué)生自我修養(yǎng)水平的提升有著極大的促進作用。

綜上所述，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分挖掘教材中與社會主義核心價值觀相符的部分，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從而使學(xué)生在接受教育、學(xué)習(xí)知識的同時，明確自己的價值所在，進而肩負起社會主義建設(shè)的使命，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。同時教師在開展教學(xué)期間，為了做好這方面的教學(xué)工作，不僅需要將社會主義核心價值觀融入讀寫訓(xùn)練中，將社會主義核心價值觀融入閱讀訓(xùn)練中，同時還要將社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)中，從而通過這種方式為促進初中學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的持續(xù)提升提供更多的幫助。

參考文獻：

[1]張軍.論社會主義核心價值體系在高校思想政治教育中的地位和作用[J].文教資料，2015，50（34）：55.

[2]楊帆.如何將社會主義核心價值觀融入初中語文課堂[J].新課程（下），2017，1（4）：22.

[3]王秋容.淺談社會主義核心價值觀融入初中語文教學(xué)的策略[J].時代教育，2015，10（2）：222-223.

編輯 溫雪蓮