胡穎

摘 要：作為從事英語教學(xué)的工作者，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)用英語與他人交流，以及用英語解決實(shí)際問題的能力。盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在豐富多彩的生活中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語；讓英語真正走到每一個學(xué)生的生活中，讓每一個學(xué)生都真正愛上英語；讓小學(xué)英語教學(xué)真正得實(shí)現(xiàn)“生活化”。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；生活化；學(xué)習(xí)英語

從事教育教學(xué)工作以來，我拜讀了不少的教育教學(xué)方面的書籍，從而認(rèn)識到一些相關(guān)的教育觀點(diǎn)，其中對于陶行知先生的教育觀點(diǎn)之一“生活即教育”，印象頗深。這五個字的含義，從字面上來理解，即是將教育與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在了一起。在我們的小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)“教學(xué)的生活化”是非常必要的。

一、環(huán)境生活化，英語融入生活中

1.英語學(xué)習(xí)融入學(xué)校環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建一個適合學(xué)習(xí)的生活化的英語語言環(huán)境。在校園的文化建設(shè)中，可增設(shè)一個英語角的版塊。例如，張貼一些著名英語教育家的名言；每月更換學(xué)生自己創(chuàng)作的英文海報；每周更換學(xué)生的英文書寫字帖；每周選一個固定時間在校園內(nèi)播放英文歌曲，讓英文歌謠隨時在學(xué)生的耳邊回蕩。此外，教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要活動場所，尤其不容忽視。我們教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，讓教室的布置充滿學(xué)習(xí)英語的動力，讓教室的每一個角落、每一個物品都會開口“說”英語。讓英語時刻印入學(xué)生的眼簾，讓學(xué)生感受到校園環(huán)境中英語無處不在。

2.英語學(xué)習(xí)融入家庭環(huán)境

家庭環(huán)境是學(xué)生生活的第一環(huán)境。除了學(xué)校，家庭對于學(xué)生的學(xué)習(xí)灌輸也是至關(guān)重要的。因此，我們也可以集思廣益，讓家庭也充滿濃濃的英語學(xué)習(xí)氛圍。我們可以在家中的家用電器、常用物品上，張貼自己制作的英文單詞小卡片。在冰箱上貼上“fridge”、電視機(jī)上貼上“TV”……讓英語學(xué)習(xí)與家庭的生活內(nèi)容聯(lián)結(jié)在一起，讓學(xué)生感受到家庭環(huán)境中英語無處不在。

3.英語學(xué)習(xí)融入社會環(huán)境

隨著社會的發(fā)展，英語漸漸與我們的生活息息相關(guān)。在社會這個大家庭中，我們也能隨處見到英文字眼，隨處聽到英文的交流。我們要做生活的有心人，善于利用社會資源，來豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。平時可以用周末時間帶孩子多看看外面的世界：帶孩子去電影院，告訴他是cinema；帶孩子去動物園，告訴他是zoo；帶孩子去購物，告訴他是go shopping……很多英文單詞和詞組在無形中便溜進(jìn)了孩子們的耳中。孩子對周圍的一切都充滿了好奇，我們應(yīng)當(dāng)帶他們在社會這個大環(huán)境中多走走、多看看，讓他們感受到社會生活中英語無處不在。

二、課堂生活化，英語融入教學(xué)中

小學(xué)生對于英語這門學(xué)科有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營造濃厚的英語氛圍，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的課堂活動中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。

1.選擇生活化的課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語教材的內(nèi)容總體上比較貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。教材中呈現(xiàn)的一個個單詞，一個個語句，一篇篇課文，大多都是我們生活中遇到的，經(jīng)常能運(yùn)用到的知識：食物類——egg，banana...飲料類——milk，juice...日常禮貌用語——Can I help you？...但是僅僅靠英語書本中的知識灌輸，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)生融入英語這門語言的文化情境中。我們教師在平常的教學(xué)中可以有意識地將生活中的英語帶進(jìn)課堂中。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

借助生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場景和語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在探究中形成學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行活動的積極性。生動形象的課堂語言情境，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)其中的樂趣，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語言表達(dá)能力。

3.開展生活化的課堂教學(xué)活動

在英語的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)提倡“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)知識。在學(xué)習(xí)新單詞“dentist”的時候，可以由游戲“幸福魔方”引入。呈現(xiàn)魔方中的單詞，讓學(xué)生快速讀出，一邊復(fù)習(xí)舊知——“職業(yè)類單詞”，一邊引出新單詞“dentist”，溫故而知新，讓學(xué)生了解生活中各種職業(yè)的英文表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)完水果類單詞以后，可以通過創(chuàng)編chant來鞏固新授單詞：apples，apples，I like apples；peaches，peaches，I like peaches.告訴學(xué)生平時要多吃水果fruit。生活中有許多的娛樂活動，教學(xué)中的活動也有很多，但是需要老師將各種各樣的活動與生活整合在一起，讓學(xué)生在各種各樣的活動中學(xué)到英語知識。

三、作業(yè)生活化，英語融入擴(kuò)展中

富有趣味的作業(yè)能激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，是英語教師課堂的延續(xù)和拓展，是構(gòu)建有效教學(xué)的重要組成部分，不僅能使學(xué)生更加喜愛英語，還能鞏固知識、訓(xùn)練技能、拓展思維。我們可以設(shè)計一些精彩有趣的課外作業(yè)，讓孩子們將英語運(yùn)用于生活實(shí)際中。例如，三年級的學(xué)生剛學(xué)習(xí)了26個英文字母，我們在教學(xué)時可以布置一個創(chuàng)意作業(yè)，讓學(xué)生到生活中去尋找跟26個字母形狀相近的事物：H形狀的椅子，S形狀的蛇……并讓他們用五彩繽紛的畫筆畫出來，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)英語、學(xué)習(xí)英語。

“生活即教育”，教育通過生活才能成為真正的教育，發(fā)揮它的作用，放射它的光芒。在小學(xué)教育階段，英語教學(xué)與生活的關(guān)系甚為密切，我們應(yīng)當(dāng)提倡生活教育，將教學(xué)內(nèi)容與活動放在真實(shí)的生活情境中，注重教育生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，真正做到在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賀燦.小學(xué)英語課外作業(yè)生活化[J].江西教育，2006（20）.

編輯 高 瓊