王志琴

摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以往的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。特別是在整個(gè)小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教學(xué)承擔(dān)著提高學(xué)生思維能力，更好地為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重任。小學(xué)數(shù)學(xué)一直都是小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分，對(duì)整個(gè)小學(xué)教學(xué)起到了基礎(chǔ)性的作用。目前，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，并被逐漸應(yīng)用在小學(xué)教育中，促進(jìn)了小學(xué)教育質(zhì)量的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)作為最重要的小學(xué)教學(xué)科目，同樣應(yīng)用了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)，其教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用極大地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。所以，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合應(yīng)用是必然的，針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用；策略

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其具有較強(qiáng)的現(xiàn)代化特點(diǎn)，同時(shí)已經(jīng)普遍應(yīng)用在教育領(lǐng)域中。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是小學(xué)教學(xué)中的主要部分，還是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)部分，對(duì)小學(xué)及整個(gè)教育發(fā)展都有基礎(chǔ)性的作用，所以為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，教師要廣泛應(yīng)用信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅有效豐富了教學(xué)內(nèi)容，還極大培養(yǎng)了學(xué)生的思維及創(chuàng)新能力，成為很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思維性工具，值得推廣應(yīng)用。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性，這使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，所以要借助信息技術(shù)，將一些抽象的知識(shí)更加直觀地體現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在解決課前問(wèn)題的時(shí)候，利用多媒體來(lái)播放一段動(dòng)畫(huà)：幾個(gè)正方形、三角形、圓形做的輪子，同時(shí)滾動(dòng)，讓學(xué)生觀察，然后很容易說(shuō)出車(chē)輪為什么要做成圓形的。這樣的教學(xué)方式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，同時(shí)活躍了課堂的氛圍，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有了深入的理解。因此，利用信息技術(shù)可以極大地提高課堂教學(xué)效率，降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。由此可以看出，在學(xué)習(xí)一些幾何內(nèi)容時(shí)，學(xué)生比較容易出現(xiàn)無(wú)法理解的現(xiàn)象。如果利用多媒體技術(shù)將幾何圖形進(jìn)行展示，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，在教材中會(huì)有一些圓形的實(shí)物讓學(xué)生觀察，在這一基礎(chǔ)上，教師通過(guò)制作課件來(lái)將抽象的圓的具體形狀進(jìn)行演示，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師再對(duì)圓心、半徑及直徑的概念進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)圓的半徑及圓的特點(diǎn)有了一個(gè)深入的了解，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

二、利用信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行緊密結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有效打破了傳統(tǒng)課堂的局限性，增加了課堂教學(xué)內(nèi)容及課內(nèi)課外知識(shí)的有效結(jié)合，進(jìn)而為數(shù)學(xué)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)在人們的生活中無(wú)處不在，比如，在日常生活中的用品都是什么形狀，小動(dòng)物有幾只腳，去買(mǎi)東西時(shí)計(jì)算一下花了多少錢(qián)等。所以，學(xué)生要將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，在生活中找出數(shù)學(xué)題材，然后找到答案，學(xué)生通過(guò)自己的探索找到的答案才可以真正理解數(shù)學(xué)，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味。比如，在學(xué)習(xí)“鐘表”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)利用信息技術(shù)來(lái)演示鐘表指針的行走，讓學(xué)生對(duì)模擬鐘表進(jìn)行觀察。同時(shí)，還可以拿一個(gè)學(xué)生作為例子，從早上起床的時(shí)間開(kāi)始進(jìn)行模擬，指導(dǎo)一天結(jié)束，這一天什么時(shí)間都干了什么，都要從多媒體中進(jìn)行體現(xiàn)，這樣做可以使學(xué)生深入理解這一知識(shí)點(diǎn)。

三、利用信息技術(shù)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)

信息技術(shù)的合理應(yīng)用，有效使目前的小學(xué)教學(xué)方式和手段得到明顯改變。比如，通過(guò)信息技術(shù)，有利于在課堂上吸引學(xué)生的注意力，在一定程度上極大提高學(xué)生的聽(tīng)課效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入信息技術(shù)，可以提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)也有助于學(xué)生構(gòu)建出完善的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如，在學(xué)習(xí)“陰影面積”這一內(nèi)容時(shí)，如果僅僅是應(yīng)用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，就無(wú)法將圖形中不規(guī)則形狀的陰影部分面積簡(jiǎn)單計(jì)算出來(lái)；但是如果通過(guò)利用信息技術(shù)的方法，學(xué)生就可以將其中需要計(jì)算陰影部分的面積應(yīng)用其他方式進(jìn)行搭配，以使其轉(zhuǎn)為規(guī)則的圖形，然后利用自身掌握的知識(shí)點(diǎn)來(lái)對(duì)圖形的面積進(jìn)行計(jì)算。由此可以看出，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方式來(lái)計(jì)算圖形，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生思維靈活性的提高。

總的來(lái)講，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效融入信息技術(shù)，需要教師完善自身的教學(xué)技能，還要不斷創(chuàng)造出好的數(shù)字信息化教育環(huán)境，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)模式。信息技術(shù)的應(yīng)用是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要教學(xué)方式，作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，要合理應(yīng)用信息技術(shù)這一新型的教學(xué)方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)為形象直觀的內(nèi)容，使學(xué)生更加容易接受，同時(shí)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅