喬娟

摘要：小學(xué)美術(shù)《適合紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型的課程，教師可以通過作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上動(dòng)手嘗試探究出紋樣設(shè)計(jì)的方法和規(guī)律。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)欣賞;自主探究;動(dòng)手嘗試;感受體會(huì)

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）19-072-2

小學(xué)美術(shù)《適合紋樣》的教學(xué)目標(biāo)是：一是通過賞析，認(rèn)識(shí)適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn);二是學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣;三是在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，感受生活中的藝術(shù)美。筆者采用了下列方法，進(jìn)行了本課的教學(xué)。

一、案例描述

1.課前談話，導(dǎo)入課題

（1）春姑娘踏著輕盈的腳步輕輕的來到了我們的身邊，大地爺爺盛開了五顏六色的花兒迎接春天的到來，孩子們跟著喬老師一起去看看吧。

（2）美麗的蝴蝶到處飛舞，看，它來到了盤子里變成了蝴蝶紋樣。

（3）蝴蝶從大自然來到盤子里，它有變化嗎？外形更大了。看它的外形輪廓和原來一樣嗎？我們通過夸張、變形改變了蝴蝶的外形?？闯岚蛏系募y樣，多了還是少了？這就是+?？春纳眢w呢，復(fù)雜了還是簡單了？這就是—。再細(xì)細(xì)的看蝴蝶翅膀里面的紋樣，一樣嗎？比原來復(fù)雜了還是簡單了？

我們通過夸張、變形、添加、刪減把大自然中的蝴蝶變成了紋樣。

（4）三角形的盤子也請(qǐng)來了自己的好朋友小花，可是小花怎么也擺不進(jìn)去，你能幫幫它嗎？對(duì)了，換了個(gè)姿勢(shì)，這下小花和盤子就非常適合了。

（5）這就是我們今天這節(jié)課要一起研究。連起來一起讀一遍。請(qǐng)學(xué)生說說什么是適合紋樣嗎？教師總結(jié)適合紋樣的定義。

2.尋找生活，發(fā)現(xiàn)美麗

（1）在我們的日常生活中有許多適合紋樣，看老師的衣服上，這就是適合紋樣。你還在家里的什么地方見過他們？

（2）出示課件生活中的適合紋樣。

3.嘗試體驗(yàn)，感悟美麗

適合紋樣把我們的生活變得更美了，請(qǐng)你來做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，添畫美麗的紋樣，把它們裝扮的更美吧。

4.深入探究，總結(jié)規(guī)律

（1）傳統(tǒng)對(duì)稱式

①小魚發(fā)現(xiàn)蝴蝶、小花都找到了合適的家，非常的羨慕。于是它和它的好朋友也想找個(gè)合適的家。誰愿意大膽的上來試試的。

②我們把這種左右或上下對(duì)稱的適合紋樣稱之為對(duì)稱式。

③可以用水彩筆在空白的地方添畫上紋樣，注意大小就可以了。

（2）特殊對(duì)稱式

①我們幫小魚找家的事，在魚的家族里傳開了，大家都非常高興！所以一下子來了這么多的魚寶寶，誰來幫他們的？你們看過焰火一樣從中間向四周彭的一下發(fā)射開的嗎？我們把這樣由中心向外排列的紋樣稱為傳統(tǒng)放射式。

如果把它折起來二邊也是完全對(duì)稱的，所以放射式是一種特殊的對(duì)稱式。你能換個(gè)貼法嗎？如果你感覺中間太空，同樣可以用水彩筆添畫上紋樣。

②看，小魚向著一個(gè)方向轉(zhuǎn)起來了。這就是旋轉(zhuǎn)式。這是順時(shí)針，我們還可以逆時(shí)針，還有一種擺法，不是圍著中心點(diǎn)的。圍著外形圓形。誰來試試！我們把這種順時(shí)針或者是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的紋樣稱之為旋轉(zhuǎn)式。因?yàn)槊織l魚大小都是一樣的，所以這也是特殊的對(duì)稱式。

（3）均衡式

你們有沒有發(fā)現(xiàn)無論我們?cè)趺磾[放，感覺都有點(diǎn)不舒適??？這時(shí)我們可以通過添畫，使整個(gè)畫面達(dá)到平衡。這個(gè)紋樣不對(duì)稱，紋樣不同形，自由活潑，我們把它稱之為均衡式。均衡式要注意在形狀里把力量放置均勻就可以了。

5.欣賞作品，加深印象

欣賞的同時(shí)說說是什么組成形式。

6.教師示范，直觀明了

7.學(xué)生作業(yè)，作品品評(píng)

（1）小組自評(píng)，互評(píng)作品（鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的積極性）。

（2）小組展示完成的作品（學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣）

（3）在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀作品，讓其發(fā)表自己的心得和體會(huì)

（體驗(yàn)成功的快樂）

（4）請(qǐng)學(xué)生交流展示作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，說說如何改進(jìn)和完善

（動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合）

8.知識(shí)拓展，課外延伸

你們知道嗎？圖案是人類創(chuàng)造的最古老的藝術(shù)形式。它的出現(xiàn)早于繪畫和文字。人們?cè)谀軌蛑圃旌褪褂霉ぞ咧螅烷_始在工具上添加紋飾。這種設(shè)計(jì)一直伴隨著我們文明的不斷發(fā)展，點(diǎn)綴著我們多姿多彩的生活。這節(jié)課，我們用繪畫的形式表現(xiàn)了適合紋樣，感受了它的魅力。課后，我們還可以用其他的形式去大膽嘗試、盡情表現(xiàn)，用我們自己設(shè)計(jì)的美去裝飾我們的生活。

二、案例分析

在本課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、集體討論、動(dòng)手嘗試，在這樣輕松愉快的氛圍中，學(xué)生真正體會(huì)到自己是課堂的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1.圖片展示，感受美

一上課，大量關(guān)于春天景色的動(dòng)態(tài)圖片的展示，一下子吸引了孩子們的目光。再配以優(yōu)美的樂曲，老師動(dòng)情的解說，讓孩子們仿佛看到了春天那迷人的風(fēng)景。孩子們情不自禁地說“太漂亮了！”“真是美不勝收！”忽然，一只正在翩翩起舞的蝴蝶，從花叢中飛到了盤子里，并立刻發(fā)生了變形，從蝴蝶變成了蝴蝶的紋樣。直觀的轉(zhuǎn)變，讓孩子們立刻感覺到現(xiàn)實(shí)中的蝴蝶與蝴蝶紋樣的區(qū)別。感受到紋樣的簡潔美、概括美，激起了創(chuàng)造的欲望。

2.擺擺貼貼，創(chuàng)造美

把磁性紙剪成不同小魚的形狀，請(qǐng)孩子們分別在方形、圓形、三角形、橢圓形里面擺一擺，看看怎樣擺才最合適、最美觀。在這種不斷動(dòng)手?jǐn)[放布置嘗試的過程中，自然而然的總結(jié)出適合紋樣的基本組成形式。同時(shí)收獲了成功，享受了快樂！

3.分享作品，感悟美

將孩子們的作品粘貼到作業(yè)展示板上。一幅幅造型各異，色彩美麗的適合紋樣，讓他們自己都感到吃驚。小伙伴們欣賞自己的漂亮作品，在增長了見識(shí)的同時(shí)也豐富了知識(shí)。他們互相取長補(bǔ)短，為設(shè)計(jì)下一幅更漂亮的作品打下了基礎(chǔ)。

生活中有很多美麗的適合紋樣，它們?cè)谀攸c(diǎn)綴著我們的生活。有了他們，我們的生活才變得更加美好！因此，我們的美術(shù)課程要與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活在尋找美、發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美！讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到自身價(jià)值，從中獲得更大的審美喜悅，塑造完美人格！