朱萍萍

(馬鋼教育培訓(xùn)中心 安徽馬鞍山 243011)

鄧小平同志曾在全國教育工作會(huì)議上精辟地指出；“我們的國家，國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量與質(zhì)量。”因此，從根本上說，建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的國家，必須培養(yǎng)出大批的具有現(xiàn)代意識(shí)的“現(xiàn)代人”，即具備了現(xiàn)代社會(huì)政治理想，現(xiàn)代知識(shí)修養(yǎng)(如科技、民主、法制知識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，竟?fàn)幰庾R(shí)等)適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的倫理道德(如公民意識(shí)，公德水平、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、家庭倫理等)、現(xiàn)代心理素質(zhì)(情緒、情感、心理承受力強(qiáng)，心理健康，樂觀向上，公關(guān)意識(shí)，應(yīng)激狀態(tài)好等)以及建設(shè)現(xiàn)代化國家所要求的良好的身體素質(zhì)并掌握勞動(dòng)技能的高素質(zhì)人才?！艾F(xiàn)代人”的培養(yǎng)又依賴于素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的首要任務(wù)和核心內(nèi)容是德育，是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以要加強(qiáng)高職學(xué)生德育工作，首先在于更新觀念，樹立全面的德育觀和人才觀。

1.全面規(guī)劃、全方位育人。要從家庭教育，要從社會(huì)教育、學(xué)校教育“三維坐標(biāo)”的視角出發(fā)，對(duì)高職學(xué)生德育工作進(jìn)行全面規(guī)劃和安排，明確高職學(xué)生德育內(nèi)容、目標(biāo)、基地、方法途經(jīng)、措施和責(zé)任人，經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)工作等，構(gòu)建“三教”統(tǒng)籌的立體化網(wǎng)絡(luò)，育人系統(tǒng)工程。

2.要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。高職學(xué)生德育的主要任務(wù)是“為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。”在育人中要注意德才兼?zhèn)洌@里的才主要是指高職學(xué)生主要培養(yǎng)大量的動(dòng)手能力強(qiáng)，有較高的勞動(dòng)技能，有一定專業(yè)知識(shí)的能工巧匠。

3.在學(xué)校內(nèi)倡導(dǎo)全體教職工“全員育人”。即提倡“五個(gè)育人”：教書育人，管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、創(chuàng)新育人，教職工在任何崗位上都要做育人工作，使“育人”成為全校工作的核心。

4.全程育人。不僅要把學(xué)生受教育的過程作為育人的過程，還要把學(xué)生的閑暇時(shí)間、課余時(shí)間納入育人工作，貫穿在學(xué)校工作全過程。

5.面向全體學(xué)生，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，特別要注重后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，樹立“轉(zhuǎn)變一名后進(jìn)生的貢獻(xiàn)，不亞于向社會(huì)輸送一名合格有用之才”的信念。在學(xué)生“自尊、自強(qiáng)、自理、自律”的自主性教育上下功夫；重視對(duì)學(xué)生“個(gè)體”的教育和研究，在尊重、理解、關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過高職學(xué)生德育工作促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，培養(yǎng)興趣，愛好、意志力、特長等，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。

高職學(xué)生德育工作的實(shí)踐告訴我們，加強(qiáng)高職學(xué)生德育工作必須正確地處理以下幾種關(guān)系：

1.繼承、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系。既要繼承中華民族優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)(如：整體精神、愛國思想、仁愛原則、講究人際和諧，追求理想人格、精神境界，重視修養(yǎng)踐履，知行統(tǒng)一等)，道德養(yǎng)成方法(如：修身、齊心，師教，慎獨(dú)考驗(yàn)等)，又要善于借鑒世界各國高職學(xué)生德育的長處(如：日本對(duì)中、小學(xué)生的禮儀教育，挫折教育，新加坡學(xué)校設(shè)立家政課；法國“愛心自愿活動(dòng)”講究；美國通過實(shí)踐課、生活指導(dǎo)活動(dòng)以及場(chǎng)館教育；俄羅斯對(duì)中、小學(xué)生的勞動(dòng)鍛煉安排等)豐富我們高職學(xué)生德育內(nèi)容，拓寬育思路，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探索、創(chuàng)新、建立我院的高職學(xué)生德育新體系，使之既有豐富傳統(tǒng)內(nèi)涵，又具有鮮明時(shí)代特征。

2.學(xué)校、教師家庭教育關(guān)系

要使學(xué)校教育和家庭教育努力形成合力，強(qiáng)化高職學(xué)生德育教育。

3.政治課(思想品德課)與高職學(xué)生德育的關(guān)系。

除了要考慮政治課作為一門學(xué)科在知識(shí)、技能上的要求和特點(diǎn)外，還應(yīng)視政治課為高職學(xué)生德育的重要要一環(huán)，下大力氣改革政治課的教學(xué)方法，活躍氣氛。要研究教材和學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)教育的針對(duì)性，變單一的授課為“直撥式”教學(xué)，運(yùn)用演講、辯論、討論等多種方式結(jié)合實(shí)踐指導(dǎo)、驗(yàn)證，使知、情、意、行交互作用，強(qiáng)化政治課的教育功能。

4.課內(nèi)“主渠道”與課外“多渠道”并行。

一方面，要注重課堂“高職學(xué)生德育滲透”，做到各課堂教學(xué)教案有高職學(xué)生德育要求，課堂教育課程有高職學(xué)生德育體現(xiàn)，課后有高職學(xué)生德育評(píng)價(jià)，學(xué)校定期檢查和總結(jié)，要挖掘教材中的高職學(xué)生德育因素，傳道，授業(yè)，解惑為一體，文道結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)。另一方面，要拓寬課外高職學(xué)生德育渠道，以豐富高職學(xué)生德育活動(dòng)為載體，寓教于樂，寓教于有益學(xué)生身心、有益社會(huì)的活動(dòng)之中，兩個(gè)渠道，互為補(bǔ)充、相得益彰。

為努力提高學(xué)生德育工作的效果和水平，應(yīng)：

1.建立科學(xué)的、有層次的高職學(xué)生德育目標(biāo)體系并細(xì)化，分解到部門和人。

2.優(yōu)化高職學(xué)生德育工作的環(huán)境。當(dāng)今的世界，教育正越來越呈現(xiàn)出“社會(huì)教育化，教育社會(huì)化”趨向，要努力優(yōu)化高職學(xué)生德育工作環(huán)境。要在校內(nèi)、外努力營造和優(yōu)化育人的環(huán)境氛圍，以校內(nèi)良好的“小氣候”去影響社會(huì)“大氣候”，為改良社會(huì)風(fēng)氣發(fā)揮推動(dòng)作用。

3.變“看守式”、“說教式”教育為“疏導(dǎo)式”、“自主式”教育，用“自我教育”的多種教育形式，培養(yǎng)其主人翁精神和社會(huì)責(zé)任感。

4.變“封閉式”教育為“開放式”教育，請(qǐng)進(jìn)來、走出去，組織系列化教育，利用廣大高職學(xué)生的求異、求新、求變的心理，開展喜聞樂見的活動(dòng)。要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，廣泛組織學(xué)生深入社會(huì)開展調(diào)查、考察、參觀、訪問、社會(huì)服務(wù)、公益性活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、愛勞動(dòng)、愛祖國、愛人民的高尚品德，做“四有新人”。

5.在高職學(xué)生德育內(nèi)容上，要以“兩史一情”教育為核心進(jìn)行愛國主義教育，并結(jié)合學(xué)生中存在的實(shí)際問進(jìn)行針對(duì)性教育。

6.重視并利用現(xiàn)代傳播手段和網(wǎng)絡(luò)開展德育教育。積極宣傳，報(bào)道高職學(xué)生德育工作的最新成果，突出的好人好事。

7.要加大心理健康教育的力度，把心理健康教育引入高職學(xué)生德育工作中，開展心理咨詢，心理疏導(dǎo)，開設(shè)心理衛(wèi)生講座，進(jìn)行青春期教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。適當(dāng)安排學(xué)生的挫折教育和訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理承受能力和應(yīng)激能力。

8.加強(qiáng)管理，健全制度。高職學(xué)生德育工作的管理，主要依靠科學(xué)的管理制度。要建立健全班會(huì)制度，升旗制度、行為規(guī)范檢查制度，中心活動(dòng)制度，校訓(xùn)制度，執(zhí)勤制度，軍訓(xùn)制度——等一系列高職學(xué)生德育工作計(jì)劃、實(shí)行、檢查總結(jié)、反饋制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，真正建立高職學(xué)生德育的激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，把量化評(píng)估和描述性評(píng)估結(jié)合起來，可行又可操作。

9.加強(qiáng)高職學(xué)生德育研究，以高職學(xué)生德育科研促進(jìn)高職學(xué)生德育工作上臺(tái)階，上水平。要注意研究我們的教育對(duì)象的特點(diǎn)和環(huán)境，尤其要研究 “熱點(diǎn)”和帶傾向性的問題，深入調(diào)查研究，從中找出規(guī)律性的東西，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，科學(xué)性。如學(xué)生中發(fā)生的“抽煙，打架，心理，小團(tuán)體等問題都值得探討。要經(jīng)常組織高職學(xué)生德育專題研討，及時(shí)總結(jié)新鮮理論，新鮮經(jīng)驗(yàn)，努力提高德育工作科學(xué)化水平。

10.建設(shè)精干的高職學(xué)生德育工作隊(duì)伍，發(fā)揮主力軍作用。這支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)由高職思政部人員，學(xué)生工作部人員，政治處人員，班主任，心理輔導(dǎo)員及其它人員組成，他們熱愛教育事業(yè)，既懂育人規(guī)律又有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，光榮感，奉獻(xiàn)精神，專業(yè)精神，有一定的理論素質(zhì)和組織管理能力，這是高職學(xué)生德育工作的骨干力量，是做好新時(shí)期高職學(xué)生德育工作的基本條件。為此，各級(jí)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)高職學(xué)生德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，主抓學(xué)生德育工作，加大高職學(xué)生德育工作的力度，積極培訓(xùn)專職德育工作人員，不斷提高其理論水平和實(shí)際工作能力以及師德水平，開拓其視野，豐富其見識(shí)，擴(kuò)展其思路。要表彰和宣傳那些兢兢業(yè)業(yè)開展高職學(xué)生德育工作，在實(shí)踐中做出成績的優(yōu)秀高職學(xué)生德育工作者。同時(shí)還要注意支持“關(guān)工委”老同志在高職學(xué)生德育工作中的重要作用。

[1] 朱萍萍.對(duì)加強(qiáng)高職教職工隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)的若干思考[J].安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，2

[2] 尚起媛，馬南楠.聚焦核心素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，1

[3] 王東.高職院校學(xué)生思想道德教育探索[J].安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，1