曹 霞

(嘉興市南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中學(xué) 浙江嘉興 314000)

前言

對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育是很必要的，音樂教育是一門基礎(chǔ)的教育課程，是通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)于外界事物的樂理興趣。當(dāng)下我國(guó)初中音樂教育現(xiàn)狀不容樂觀，教師的教學(xué)方法單一，課堂過于樂譜化，而素質(zhì)教育崇尚感性，使教學(xué)回歸人本，合理的運(yùn)用教學(xué)方法。

一、初中音樂課教學(xué)環(huán)節(jié)“生本”理念滲透

(一)營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，滲透素質(zhì)教育的情感性

我們?cè)诮虒W(xué)過程中還需要注意課堂氣氛的情感性，也就是我們指課堂氛圍如何。教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間在課堂中應(yīng)當(dāng)有良好的互動(dòng)。如果在教學(xué)過程中我們?nèi)笔Я诉@個(gè)環(huán)節(jié)，課堂就會(huì)變得十分壓抑，學(xué)生與學(xué)生之間不能暢所欲言，老師與學(xué)生之間也缺少交流溝通，這樣的課堂屬于填鴨式教學(xué)，學(xué)生根本感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，相反會(huì)給學(xué)生增加更多的負(fù)擔(dān)，無(wú)法感受到學(xué)習(xí)的快樂。所以我們必須要打破這種教學(xué)方式，首先要積極營(yíng)造一種溫馨自然的氛圍，讓學(xué)生在課堂中可以暢所欲言，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生和老師處于平等地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

(二)尊重青少年喜好興趣，流行音樂融入音樂教學(xué)

初中階段的學(xué)生正處于青春時(shí)期，正是叛逆的時(shí)候，更喜歡張揚(yáng)自我，獵奇心理比較強(qiáng)。在課堂中，更加喜歡一些流行元素，不喜歡刻板的教學(xué)模式。就初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂，比較呆板，學(xué)生們對(duì)此不感興趣，因此我們應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)觀念，將流行元素融入其中，夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。從另一方面考慮，流行音樂大多是由一些初中生喜歡的明星歌唱的，所以這部分音樂帶著強(qiáng)大影響力，大多數(shù)有著鮮明的偶像標(biāo)簽，有助于提高音樂教學(xué)的有效性。

我們?cè)谏婕罢n本中關(guān)于“父母養(yǎng)育之恩”的主題時(shí)，可以播放周杰倫的《聽媽媽的話》這首歌曲，學(xué)生通過這首歌曲感受其中的內(nèi)涵，了解歌曲中蘊(yùn)含的感情，學(xué)生在不知不覺中就能夠感受到父母的不易，以及對(duì)孩子無(wú)私的愛。然后播放了筷子兄弟的《父親》，這首歌曲飽含了對(duì)父親深沉的愛，贊揚(yáng)了父親無(wú)私奉獻(xiàn)，任勞任怨的一生，以及對(duì)父親辛勞一輩子的心疼和感恩，學(xué)生們?cè)诼犨@些流行音樂的時(shí)候，能與歌手一起哼唱，逐漸感受歌曲中蘊(yùn)含的情感。許多學(xué)生聽了這兩首歌曲之后潸然淚下，我詢問大家的想法，學(xué)生們積極踴躍回答，說(shuō)自己父母非常不容易，表達(dá)了對(duì)父母的感恩之情，教學(xué)效果非常好。

(三)密切與學(xué)生的情感溝通，歌唱教學(xué)時(shí)注意情感的交流

一般來(lái)說(shuō)，在音樂教學(xué)中，通常是通過歌唱環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解新的內(nèi)涵。而情感教學(xué)滲透在音樂教學(xué)中，一般是通過選擇不同風(fēng)格的音樂讓學(xué)生來(lái)感受不同風(fēng)格的魅力，比如地域美、風(fēng)格美、性格美等等。學(xué)生能夠在潛移默化中受到音樂的熏陶和影響，以此來(lái)提升自身的鑒賞能力和審美能力，所以我們教師必須要為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生消除壓力感和緊張感，在輕松愉悅的環(huán)境中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生達(dá)到與歌曲內(nèi)在情感產(chǎn)生共鳴的狀態(tài)，以此來(lái)提高其情感認(rèn)同。比如在課堂中我經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌唱，然后談一談歌曲帶給他們的感受，在這樣比較活躍的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)探索興趣，幫助學(xué)生們理解歌詞內(nèi)在的情感。

我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，整首歌曲鏗鏘有力，融入了濃濃的情感，聶耳在創(chuàng)作時(shí)，既加入了民族情感，也融入了西歐進(jìn)行曲的風(fēng)格，體現(xiàn)民族特色的基礎(chǔ)上納入了新的元素，在整體音樂風(fēng)格上進(jìn)行了創(chuàng)新，使得這首歌曲既有中國(guó)特色，也不失西方音樂主要風(fēng)格元素，達(dá)到了一種良好的音樂效果，將其內(nèi)在情感淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。指引學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候，就可以讓學(xué)生感受鏗鏘有力的音樂節(jié)奏，在激蕩人心的音樂歌曲之中，情感就迸發(fā)出來(lái)了，學(xué)生就能夠感受到來(lái)自團(tuán)結(jié)的力量和振奮人心的民族精神[6]。

二、生本視域下初中音樂課評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

(一)教師要秉持以生為本理念，發(fā)揮學(xué)生主體性

在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之后，要留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，這樣有利于師生之間交流課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)心得，彼此彌補(bǔ)，汲取經(jīng)驗(yàn)。對(duì)生本課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，從教師方面來(lái)說(shuō)，生本課堂教師要符合以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

首先，教師一定要有恰當(dāng)有效的課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)必須要符合學(xué)生的發(fā)展情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，實(shí)際能力水平和個(gè)性特點(diǎn)相符合，要符合素質(zhì)教育理念統(tǒng)籌兼顧，涉及多層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，要注意在生本課堂中，教師處于輔導(dǎo)地位，因此要把握好課堂的有效提問，課堂問答作為課堂教學(xué)過程中不可缺少的教學(xué)手段，在“學(xué)生為主”模式中減少“滿堂灌”模式中的單一化的問答，可以給予學(xué)生提問的機(jī)會(huì)，教師來(lái)回答，這樣雙向互動(dòng)，可以更好地提高課堂效率[7]。第三，在課堂教學(xué)中要符合新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生合作、獨(dú)立，在“兵教兵”、“師教兵”環(huán)節(jié)中，既有學(xué)生個(gè)人思考的時(shí)間，也有共同協(xié)作的時(shí)間，既可以發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性作用，也可以促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)。

(二)學(xué)生要積極配合教師，跟上課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏

生本課堂中的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)符合下面要求：1.生本課堂滿足學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的需求，只有保證學(xué)生的快樂指數(shù)才能創(chuàng)設(shè)愉悅生本的教學(xué)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情。2.生本課堂中學(xué)生必然能汲取到知識(shí)，課堂高質(zhì)量的生成知識(shí)，需要尊重學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)權(quán)利，在激烈的討論和辯論中形成新的知識(shí)，即生本課堂既有對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的傳授，也有新知識(shí)的萌發(fā)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，音樂教育工作可能不僅僅是單一化的知識(shí)傳授，應(yīng)當(dāng)在情感方面對(duì)學(xué)生作以啟迪，德育和美育是音樂課堂必不可少的功能，在教書的同時(shí)也要育人，讓學(xué)生能夠感悟到情感，生本課堂應(yīng)當(dāng)以情緒感染、情境陶冶、哲理欣賞、人格感化等方式，激勵(lì)學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)，形成正確的“三觀”，學(xué)生心理也要得到成長(zhǎng)。