鐘少云

(成都市籍田中學(xué) 四川成都 610000)

高中學(xué)生正處于青春期，其心理及生理都在朝著成熟化的方向發(fā)展，已經(jīng)具備了相應(yīng)的生活經(jīng)驗及人生閱歷，并具有相應(yīng)的生活主見及態(tài)度。面對這種狀況，只有不斷加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，才能夠使其樹立正確的“三觀”，從而使學(xué)生具備良好的道德素質(zhì)，擁有良好的綜合能力，最終成為社會所需的具有較高素質(zhì)的人才。該過程中，班主任通常扮演著較為重要的角色，因此，班主任需要對自身的綜合素質(zhì)及能力進(jìn)行不斷強(qiáng)化，按照新課改的要求開展德育，實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

一、新課改背景下高中德育的新理念

新課改時期，班主任作為學(xué)生的重要引導(dǎo)者，其通常需要遵循新型理念開展德育，促使學(xué)生具備良好的道德水平。具體包含：(1)科學(xué)發(fā)展觀。班主任實施德育中，需確保學(xué)生的教育與社會發(fā)展的實際狀況相聯(lián)系，與國家所提倡的道德觀念以及人們的實際生活相銜接，與教育目標(biāo)整體規(guī)劃相對應(yīng)，通過各方面的統(tǒng)籌，促使德育滲透于學(xué)生生活的各方面。(2)以人為本。隨著人才市場的競爭逐漸激烈化，社會對人才的需求也逐漸從單純重視專業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暰C合素養(yǎng)。因此，班主任在實施德育時，要貫徹以人為本的新型教育理念，將學(xué)生的綜合發(fā)展作為前提，給予學(xué)生充分的愛護(hù)、尊重和理解。(3)實事求是。任何教學(xué)工作的開展都需要堅持從實際出發(fā)，德育也一樣。班主任在實施德育時，需在日常生活當(dāng)中尋找靈感，把學(xué)生的成長和成才作為教育的方向，將學(xué)生道德素質(zhì)的全面提高作為準(zhǔn)繩，以確保德育更具針對性和時效性，使教育方法更具有感染力。

二、新課改背景下高中德育的新策略

1.班主任綜合素質(zhì)及能力的提升

隨著經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展及新思想、新事物的不斷涌現(xiàn)，當(dāng)代高中生所具備的思想意識也與往常有較大不同，大部分高中生具有較明顯的獨(dú)立及自主意識，更渴望自由。因此，對高中學(xué)生進(jìn)行德育并非易事，不僅需要學(xué)生的積極配合，而且還需要班主任具有奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生具有足夠的愛心及耐心，并具有較強(qiáng)的管理能力。如果班主任自身缺乏責(zé)任意識，不能積極地為班級付出，就會對班級風(fēng)氣造成影響；如果班主任缺乏有效的管理措施，不注意觀察學(xué)生并與主動學(xué)生溝通與交流，就無法開展具有針對性的德育。因此，班主任需要對自身的能力及綜合素質(zhì)進(jìn)行全面提高，對自身的管理水平進(jìn)行相應(yīng)強(qiáng)化，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格要求自己，時時處處注意自己的言行舉止，以潛移默化的形式感染學(xué)生，使自己的榜樣作用得到充分發(fā)揮，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建友善、和諧、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)，最終實現(xiàn)德育工作的順利開展。

2.德育內(nèi)容的更新

傳統(tǒng)的德育側(cè)重于德育課程相關(guān)任務(wù)的完成，忽視了社會需要與學(xué)生感受的統(tǒng)一，已無法適應(yīng)新課改背景下的德育。因此，班主任要根據(jù)德育課程教學(xué)大綱，以德育課程目標(biāo)為基礎(chǔ)，以當(dāng)前高中生的特點(diǎn)為切入點(diǎn)，對德育的具體內(nèi)容進(jìn)行有針對性的更新，確保德育工作有效、全面地開展。在實際教學(xué)中，需對學(xué)生的道德品質(zhì)及生活習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，通過對有關(guān)社會事件進(jìn)行剖析，使學(xué)生對事件中存在的道德價值進(jìn)行充分感知，提高學(xué)生的社會道德認(rèn)知水平。例如，將社會上所發(fā)生的好人好事引入課堂，利用多媒體設(shè)備播放公益視頻，表揚(yáng)班級中的好人好事，使每個學(xué)生都能夠受到相應(yīng)的思想沖擊，并獲得相應(yīng)的體會以及思想感悟，最終實現(xiàn)德育的目標(biāo)。

3.師生關(guān)系的改善

高中生自身的配合程度以及主觀意愿通常對德育的質(zhì)量具有決定性影響，因此，師生間需構(gòu)建良好的關(guān)系。首先，班主任要充分尊重學(xué)生。高中學(xué)生的思想都比較獨(dú)立，教師也需要對自己的角色進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以朋友的身份與學(xué)生開展交流，并對每個學(xué)生的心理狀態(tài)及家庭狀況進(jìn)行深入了解，以此開展具有針對性的德育。其次，班主任要積極觀察每個學(xué)生的精神狀態(tài)及行為，一旦發(fā)現(xiàn)異常狀況，要及時與同學(xué)交流，并積極幫助學(xué)生解決相關(guān)問題，使學(xué)生與班主任真正成為朋友。另外，由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，班主任應(yīng)給予適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。

綜上所述，德育是教育之本。班主任作為學(xué)校德育工作主體，通常具有比其他教師更多的責(zé)任。班主任在開展班級管理工作中，需要注意方式方法，研究新課改的相關(guān)要求，通過以生為主、以德服人的方式開展德育工作，將學(xué)生的利益放在首位，確保德育工作的有效開展。