梁飛霞

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術被廣泛應用于現(xiàn)代社會的各個領域之中，尤其是在教育領域的應用，更是成為了各學科教師課堂教學的得力助手。尤其是在初中英語教學中，教師運用現(xiàn)代信息技術進行教學，有助于降低學生學習的難度，促進學生英語學習興趣和綜合素質的培養(yǎng)，進而不斷提高英語課堂的教學效率和質量。

【關鍵詞】初中英語教學 ?信息技術 ?應用策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0105-01

在初中英語教學中運用現(xiàn)代信息技術，能夠為英語課堂帶來新的活力，激發(fā)學生的英語學習興趣，進而促進學生的綜合發(fā)展，對此，筆者通過總結現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中的應用優(yōu)勢，分析了其在英語教學中的具體應用，以供探討。

一、信息技術在初中英語教學中應用的優(yōu)勢

1.激發(fā)學生興趣，提高學習效率

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師最為看重的就是學生的學習成績，這也是主要的教學目標之一。因此，傳統(tǒng)的英語課堂教學經常會顯得枯燥、乏味，導致學生喪失英語學習興趣。而將現(xiàn)代信息技術引入初中英語課堂，不僅能彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足之處，營造輕松和諧的課堂氛圍，還能充分調動學生參與課堂的積極性，引燃學生的英語熱情，開拓學生的英語視野，從而為課堂教學效率的提升提供有力保障。

2.轉變教學方式，豐富教學內容及手段

在以往的初中英語教學中，通常都是教師在課堂中占據(jù)主導地位，學生則處于被動學習地位，從而導致學生對英語知識的學習依舊應留在“死記硬背”的層面。但是，將信息技術應用于英語教學當中，卻能很好地轉變這種“教師講、學生聽”的教學方式，并將枯燥的課本知識以直觀生動的形象展現(xiàn)在學生面前，讓抽象的英語知識變得形象具體，以此豐富課堂教學內容，促進英語課堂教學方式及教學手段的轉變，增加課堂教學的趣味性，進而提高學生的學習效率。

二、信息技術在初中英語教學中具體的應用

1.信息技術在聽力教學中的應用

卡式錄音機是傳統(tǒng)初中英語聽力教學的主要工具，不僅方式極為單一，還經常會出現(xiàn)卡帶、有噪音等情況，非常影響學生的聽力練習，對學生聽力水平的提高也產生了很大的阻礙作用。而在英語聽力教學中運用現(xiàn)代信息技術，可以將圖像和語音等知識進行有機融合，有助于活躍課堂氛圍，提高聽力語音中的音準程度，激發(fā)學生的英語學習興趣，促進學生英語表達能力的提升。

同時，教師在利用現(xiàn)代信息技術進行英語聽力教學時，還可以適當?shù)慕o學生播放一些相關的英語視頻或動畫，并要求學生在觀看的過程中寫出其中的單詞或臺詞，以此加強學生的聽力鍛煉。除此之外，教師還可以給學生播放一些經典的英文歌曲，并讓學生對其進行學習，以此培養(yǎng)學生的英語學習興趣，進而不斷提高學生英語聽力水平和交際能力。

2.信息技術在口語教學中的應用

口語教學是初中英語教學的重要組成部分，能夠充分體現(xiàn)出學生當前的英語能力。但是，在傳統(tǒng)的初中英語教學中，學生口語能力的培養(yǎng)經常會受到英語教師的忽視，從而導致大多數(shù)學生的英語口語水平較差。因此，初中英語教師在開展口語教學時，可以結合現(xiàn)代信息技術，根據(jù)班級學生的英語水平，選擇相應的視頻或音頻等教學內容，讓他們進行模仿、跟讀和練習，以此增加他們練習口語的時間和機會，促進口語教學效率的不斷提高。

除此之外，英語教師也可以利用多媒體給學生創(chuàng)設英語情境，鼓勵學生在逼真的情境中使用英語進行交流，以此激發(fā)學生的英語學習興趣，消除學生對英語學習的抵觸心理，進而促進學生英語口語水平的提高。

如在《Lesson 19：Time for breakfast！》一課的教學中，教師就可以利用多媒體給學生創(chuàng)設生活情境，讓學生在情境中使用本課所學詞匯進行簡單的英語對話，如“What would you like？”“ I would like some bread and a glass of juice for breakfast.”等，這樣既能加深學生對所學知識的理解和掌握，又能促進學生口語水平的不斷提高。

3.信息技術在閱讀教學中的應用

根據(jù)相關調查分析顯示，現(xiàn)在的初中學生的閱讀素材并不是很充足，大多都是通過教材或試卷進行閱讀練習的?；诖?，教師在實際的英語閱讀教學中融入現(xiàn)代信息技術，通過各種網絡平臺為學生搜集各種閱讀材料，有助于學生英語閱讀量的增加，從而豐富學生的閱讀經驗，促進學生閱讀能力的培養(yǎng)與提升。另外，英語教師還可以根據(jù)課本中的教學內容，引導學生正確使用互聯(lián)網平臺搜集相關的閱讀資料，有助于學生閱讀興趣的培養(yǎng)，進而促進英語閱讀能力的不斷提升。

4.信息技術在寫作教學中的應用

初中英語教師在教學寫作的過程中，可以充分利用多媒體給學生播放一些經典的、簡短的視頻或動畫，并讓學生以寫作的形式將自己從中聽到的信息復述出來，既能鍛煉學生的寫作能力，又能培養(yǎng)學生的英語思維，從而提高學生的寫作水平。同時，在學生掌握一定的寫作技巧之后，教師再利用現(xiàn)代信息技術給學生提供一些相關的寫作素材，讓學生在課下進行練習，以此促進學生寫作能力的不斷提升。

總而言之，初中英語教師在教學中，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，創(chuàng)新英語課堂的教學模式，豐富教學內容，促進學生英語綜合能力的培養(yǎng)，為其未來的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。