張義財

【摘要】眾所周知，游戲是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效武器之一，在英語教學(xué)中開展游戲活動不僅能夠改變單一講授式課堂的沉悶，而且，也能提高學(xué)生的英語課堂參與度，進(jìn)而，使學(xué)生在游戲參與中體會英語的魅力，也能讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)英語知識，同時，也對學(xué)生基本英語素養(yǎng)的提升做好基礎(chǔ)性工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?游戲活動 ?字母 ?單詞 ?口語

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0108-02

素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，可是，如何調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性呢？在筆者看來，我們可以通過游戲活動的開展來讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騺砉膭顚W(xué)生自主地參與進(jìn)來，進(jìn)而，使學(xué)生在積極參與中樹立起積極地英語學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.游戲活動：字母學(xué)習(xí)

字母學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且，也是小學(xué)階段學(xué)生最開始接觸的內(nèi)容，所以，做好這一內(nèi)容的教學(xué)是給學(xué)生留下好印象的關(guān)鍵。但是，從以往的英語教學(xué)中，我們的字母學(xué)習(xí)就是背誦字母歌，形式單一，學(xué)生的興趣也調(diào)動不起來。因此，為了提高字母教學(xué)的質(zhì)量，我們可以將游戲活動引入其中，通過恰當(dāng)游戲活動的開展來給課堂注入生機，使學(xué)生在輕松地英語課堂中學(xué)習(xí)字母，同時，也讓這第一印象更加深刻。

例如：組織學(xué)生進(jìn)行“搶字母”游戲，首先，我將事先準(zhǔn)備好的字母卡片掛起來，需要說明的是因為是搶字母游戲，我們并不是將這26個字母準(zhǔn)備一個，而是，準(zhǔn)備多個，讓兩名及以上的學(xué)生一起搶，就好像搶卡片尋寶一樣。之后，按照學(xué)生的身高掛在講臺上，之后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。當(dāng)老師喊到哪個字母，參與游戲的學(xué)生就要去搶這個字母，搶的個數(shù)越多越好，當(dāng)然，我們是限制時間的。不過需要注意的是，學(xué)生在搶字母的過程中要注意安全，不能有推搡的舉動。當(dāng)然，除了“搶字母”這一游戲之外，我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行“聽音辨字母”的游戲，類似于聽寫，但需要學(xué)生準(zhǔn)確的進(jìn)行寫出，并表達(dá)出來。等等?？傊覀円兓螒騺碚{(diào)動學(xué)生的字母學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而，為游戲化英語課堂的構(gòu)建做出貢獻(xiàn)。

2.游戲活動：單詞學(xué)習(xí)

單詞是學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和寫作活動的基礎(chǔ)，這是構(gòu)成句子的最小單位，也是小學(xué)階段英語教學(xué)的主要內(nèi)容之一。因此，我們可以借助游戲活動的開展來改變以往死記硬背的模式，目的就是要改善學(xué)生邊學(xué)邊玩的現(xiàn)象，是提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)效率的有效方式。也就是說，在單詞教學(xué)中，我們要將相關(guān)單詞進(jìn)行歸類和匯總，并通過相關(guān)游戲來將其結(jié)合在一起，進(jìn)而，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提高效率。

例如：組織學(xué)生進(jìn)行“看圖猜詞”的游戲，這一游戲在一些電視綜藝節(jié)目中經(jīng)常看到，借鑒到我們的單詞學(xué)習(xí)當(dāng)中就是讓學(xué)生“看圖猜詞”，如：在學(xué)習(xí)水果類的單詞時，我們可以將一些水果的圖片制作成卡片，如：orange、apple、pear、peach、watermelon、banana、grape等等，一組學(xué)生描述，一組學(xué)生猜，需要說明的是，猜的學(xué)生不僅要說出是什么，還要讀出來，拼出來，如果不對則換人，兩個人拼不出來的話，描述這一組進(jìn)行相關(guān)的提示，目的就是要達(dá)到單詞掌握的目的。當(dāng)然，除了這一類的單詞之外，對于動物類的單詞、星期類的單詞等等，我們都可以按照這一游戲模式來操作，這樣不僅能夠提高學(xué)生的游戲活動參與度，也能讓學(xué)生在猜和拼的過程中加深印象，提高記憶力。不過除了看圖猜詞游戲之外，我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行找朋友的游戲、拼單詞對抗賽等等，總之，根據(jù)不同階段學(xué)生的特點以及學(xué)習(xí)能力來組織不同難度的游戲，以此來提高和鍛煉學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)能力。

3.游戲活動：口語學(xué)習(xí)

簡單的口語學(xué)習(xí)也是小學(xué)階段英語教學(xué)的主要任務(wù)之一，但是，該如何組織活動來調(diào)動學(xué)生說的積極性呢？在筆者看來，我們不能按照以往讓學(xué)生單純的背誦語法或者是句式的方式來達(dá)到教學(xué)的目的，因為這樣的教學(xué)方式并沒有讓學(xué)生樹立起說的意識，甚至?xí)绊憣W(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。所以，為了改變，我們可以組織恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒觼硖岣邔W(xué)生的口語學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在玩中去表達(dá)，在游戲參與中提高表達(dá)能力。

例如：組織學(xué)生進(jìn)行“表演游戲”，如：在教學(xué)“數(shù)字”的相關(guān)內(nèi)容時，我組織學(xué)生進(jìn)行無實物打電話表演活動，也就是說讓學(xué)生借助下面的對話進(jìn)行表演游戲，即：

A： Hello，1508188xxxx.

B：Hello. May I speak with Tom， please？

A： Speaking.

B：Hi， Tom. This is Jim. Are you free this Sunday？

……

組織學(xué)生按照這個對話進(jìn)行表演游戲，這樣不僅能夠檢驗學(xué)生英文數(shù)字的表達(dá)結(jié)果，也能讓學(xué)生在表演中掌握一些基本的打電話禮儀以及打電話常用的表達(dá)方式，同時，學(xué)生在表演匯總也能感受到英語與漢語表達(dá)之間的不同，這對提升學(xué)生的基本英語素養(yǎng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力都有著十分緊密的聯(lián)系。

游戲化小學(xué)英語課堂的構(gòu)建是為了消除學(xué)生對第二語言學(xué)習(xí)的恐懼感，是為了初步培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而，使學(xué)生在積極參與游戲中掌握知識，在玩中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而，為高質(zhì)量課堂的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]后來秀.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（03）：153.

[2]陳延偉.淺談小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（43）：100.