俞小霞 祁萬有

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教學受到了人們的廣泛關注，英語學習過程中重要的環(huán)節(jié)之一就是英語閱讀能力，但是當前學生們在英語閱讀教學活動中所表現(xiàn)的效果不佳，呈現(xiàn)較低的態(tài)勢。本文主要闡述了初中英語閱讀教學中所存在的問題以及缺陷，然后制定出了相應的教學策略，希望能夠提出一定的建設性意見，旨在使初中英語閱讀教學活動質(zhì)量以及效果得以更大程度上的增強。

【關鍵詞】初中英語 ?閱讀 ?教學策略 ?課外閱讀材料

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0130-01

英語閱讀教學在整個初中英語學習過程中占據(jù)著不可忽視的地位，初中英語教師應該認清當前所存在的問題以及缺陷，制定出切實有效的教學策略，使學生們的學習熱情以及學習主觀能動性得以進一步增強，其具有著十分積極的現(xiàn)實意義[1]。

一、初中英語閱讀存在的問題

（一）教學觀念陳舊，忽視對學生主體地位的培養(yǎng)

在當前初中英語閱讀教學活動之中，教師們的教學觀念以及教學模式太過陳舊，沒有與當前社會時代發(fā)展的新潮流進行緊密融合，只將詞匯、語法、句法等的講解放在了重要地位，并沒有對文化背景深層意義的講解予以更高的重視程度。同時，有很多英語教師沒有將學生們放置在整個教學課堂的主體地位，運用著“老師教，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，對學生們自主探究學習能力的增強產(chǎn)生了十分嚴重的制約作用。

（二）缺乏有效的課堂提問和互動

有很多初中英語教師在閱讀教學活動中，只注重分析問題、講解問題、答案核對等，提問以及互動環(huán)節(jié)十分匱乏，這也就直接導致學生們單一地認為只要將閱讀材料讀懂，讀明白就可以了，并沒有對其背后所蘊含的文化背景進行深入的了解與掌握。初中英語教師沒有創(chuàng)設一個具有趣味性、快樂性、高效性的課堂氛圍，使一部分學生害怕參與到課堂提問以及互動環(huán)節(jié)中去，對學生們在以后的英語閱讀學習道路上產(chǎn)生了十分不良的深遠影響[2]。

（三）不注重學生閱讀興趣的培養(yǎng)

在當前大部分初中英語閱讀教學活動之中，初中英語教師在篩選閱讀材料的過程之中，只注重閱讀材料能否使學生們掌握更多的基本知識內(nèi)容，沒有與學生的學習情況，學習興趣進行有機整合，導致有很多一部分學生在對閱讀材料進行學習的過程之中，注意力不夠集中，學習效果十分低下，沒有對文章的邏輯思路進行理清。

二、初中英語閱讀的教學策略

（一）培養(yǎng)學生自主閱讀的能力

初中英語教師在閱讀教學活動中，應該積極的培養(yǎng)學生一個優(yōu)質(zhì)的英語閱讀習慣，在對閱讀材料進行閱讀過程中，應該有針對性、有目的性、合理性的閱讀，從而使學生們的自主閱讀能力得以更大程度上增強，轉變原有傳統(tǒng)的閱讀方式，從被動閱讀變?yōu)檎嬲饬x上的主動閱讀，從而對閱讀材料中的內(nèi)容進行更加全面性、系統(tǒng)性、有效性的理解以及掌握，增強自身的學習質(zhì)量以及學習效果。

（二）對學生進行有效的提問

初中學生們普遍年齡偏小，心智尚未成熟，不能夠對一些閱讀材料自身所蘊含的內(nèi)涵進行全方位的理解，這時初中英語教師就應該將學生們這種特點充分的運用起來，進行有效的提問，使學生們的注意力集中，更好更快的投入到英語閱讀中去，同時，在提問環(huán)節(jié)中，初中英語教師應該建立一個平等、互助、合作的交流形式，與學生們進行高效率的溝通與交流，使學生們的學習興趣以及學習積極性得以進一步增強。

（三）注重閱讀興趣的培養(yǎng)

部分初中英語教師在英語閱讀教學活動中，沒有將文章的整體性放在核心地位，部分學生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)一個或幾個英語單詞不認識的情況下，就會去查找字典，這樣，學生們不能夠全方位掌握閱讀材料的主旨意思，久而久之，學生們的閱讀興趣會大打折扣，這時初中英語教師就應該尋找那些與學生們?nèi)粘Ｉ顚嶋H緊密相關的閱讀材料，更大程度上的激發(fā)學生們的閱讀興趣以及閱讀主觀能動性，進而全身心的投入到英語閱讀中去，提高自身的英語成績。

三、結語

通過對上面內(nèi)容進行深層次探討與分析，我們不難看出，當前初中英語閱讀教學過程中存在著一些問題以及不足，本文對這些問題進行了深層次的探討與分析，制定出了相應的教學策略，分別是：使學生們培養(yǎng)一個自主閱讀的能力、對學生們進行切實有效的提問、注重閱讀興趣的培養(yǎng)，旨在幫助學生們的學習積極性以及閱讀熱情得以進一步提升，更大程度上的增強初中英語閱讀教學活動質(zhì)量以及教學效果。

參考文獻：

[1]馬素芳.采取有效策略，提高閱讀能力——初中英語閱讀教學策略分析[J].新課程學習（中），2014（12）：160.

[2]李顯蘭.初中英語閱讀教學方法創(chuàng)新之淺析[J].才智，2013（5）：26-27.