蘇紅妹

摘 要：教育游戲作為一種新型的教學(xué)方法，是新課改倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)理念，對(duì)小學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善具有積極作用。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維和行為形成的重要階段，也是其數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此近年來教育部加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，旨在提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教育游戲作為一種具有獨(dú)特性質(zhì)的基礎(chǔ)教育形式，是教學(xué)內(nèi)容與趣味游戲相結(jié)合的產(chǎn)物，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地習(xí)得真知。游戲是一種內(nèi)在的具有目的性的活動(dòng)，學(xué)生在參加游戲的過程中，能夠獲得一定程度上的滿足，使其不斷更新自己的觀念和認(rèn)知。此外，游戲也是個(gè)體交流中的一種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和人際交往能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

在社會(huì)發(fā)展和教育改革進(jìn)程不斷推進(jìn)的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)尋找教學(xué)模式革新的突破點(diǎn)，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其收獲良好的學(xué)習(xí)效果。教育游戲作為一種新課改倡導(dǎo)的新型教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很大的區(qū)別，它能夠基于學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情為其制定有效的學(xué)習(xí)策略。教育游戲策略的運(yùn)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展課堂教學(xué)、課后練習(xí)、課后實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)造了廣闊的空間，帶來了更多的教育增長(zhǎng)點(diǎn)，有助于豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升。

一、在課堂教學(xué)中運(yùn)用教育游戲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

課堂是學(xué)生獲取新知、習(xí)得技能的重要場(chǎng)所，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)地。數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性和邏輯性，對(duì)于思維結(jié)構(gòu)發(fā)展不完善的小學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)起來比較困難，教師如果依然采用傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生的課堂注意力很難集中，收獲到的教學(xué)效果也是微乎其微，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果更是不明顯。因此，我們可以采用教育游戲，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的游戲情境，使學(xué)生在參與體驗(yàn)中感受知識(shí)的來源與形成過程。這樣一種教學(xué)方法，不僅能夠使數(shù)學(xué)知識(shí)更加清晰、形象，而且還能增加師生間的互動(dòng)與交流，對(duì)于增進(jìn)師生情感關(guān)系具有積極作用。

例如，在學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)的加法和減法”這節(jié)課時(shí)，筆者首先將全體學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，將1-25這25張牌標(biāo)碼并隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，然后打亂牌的順序，并按照上下分布情況讓兩名學(xué)生依次抽取一張，兩人抽取的牌相加即為所得結(jié)果。此外，教師應(yīng)給予牌數(shù)最多的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)可他們的表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)滲透在每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺間獲得新知，同時(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和記憶力，使其品嘗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)限樂趣。

二、在課后練習(xí)中運(yùn)用教育游戲，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力

課后練習(xí)的目的是鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生是否熟練掌握課本知識(shí)點(diǎn)和教師講課重點(diǎn)。課后練習(xí)是極其有必要的，因?yàn)樵谡n堂上教師要完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)與練習(xí)都會(huì)放在課后，因此，這就需要教師通過課后練習(xí)這一環(huán)節(jié)為學(xué)生進(jìn)一步闡述與鞏固。課后練習(xí)環(huán)節(jié)主要流程是教師為學(xué)生出題，學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)過的新知識(shí)進(jìn)行解答，對(duì)于解答錯(cuò)誤的地方總結(jié)出自己的知識(shí)漏洞，并及時(shí)與教師交流，真正達(dá)到吃透知識(shí)點(diǎn)的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過設(shè)置教學(xué)游戲，能夠讓學(xué)生在參與游戲的過程中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的內(nèi)在練習(xí)，從而在提升學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的同時(shí)，增加他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的感知力和應(yīng)用能力。

例如，在講完“認(rèn)識(shí)人民幣”這節(jié)課之后，筆者為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用20元錢去學(xué)校附近商店買桃子，整個(gè)過程學(xué)生自己參與，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子但是不要過多干預(yù)，讓他們自己感受運(yùn)用人民幣買賣的整個(gè)過程。在課后練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)游戲情境，能夠激發(fā)學(xué)生的購(gòu)物熱情，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，感受課本知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，也為其開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、在課后實(shí)踐中運(yùn)用教育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的并不僅僅是豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是讓他們通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科這一途徑，開發(fā)自己的智力，最大化地挖掘自身的潛能，學(xué)會(huì)如何在生活中運(yùn)用課本知識(shí)，如何在群體中與人交流，使其樹立數(shù)學(xué)思維，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的探究熱情和鉆研精神。因此，教師可以通過開展課外實(shí)踐的方式，讓學(xué)生習(xí)得課堂之外的知識(shí)，以促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升。

例如，筆者為學(xué)生設(shè)置“我是小小清潔工”“做志愿者的一天”“保護(hù)環(huán)境，我在行動(dòng)”等生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以小組的形式參與拓展游戲，并與其他同學(xué)相互交流自己的想法。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相幫助，共同解決困難，能夠有效鍛煉他們的思維能力，強(qiáng)化他們的合作意識(shí)，使其在參與游戲的過程中，促進(jìn)其精神品質(zhì)和道德素養(yǎng)的提升，從而有效提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，在當(dāng)前素質(zhì)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流趨勢(shì)，將現(xiàn)代化教學(xué)手段融入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新?；诮逃螒蜷_展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和性格特征，有助于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式的重要舉措，能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冉冉.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)實(shí)施中存在的主要問題及對(duì)策研究[D].渤海大學(xué)，2016.

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