吳來鳳

摘要：讓學(xué)生對足球的基礎(chǔ)技術(shù)、技巧、知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，激發(fā)學(xué)生對足球這一運動項目的熱愛，使得學(xué)生發(fā)揮自己的個性，提高自身的鍛煉能力和身體素質(zhì)，領(lǐng)悟終身體育的精神，是小學(xué)足球教學(xué)課堂的根本目的。利用快樂教學(xué)法豐富小學(xué)足球課堂教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛足球，將使得小學(xué)足球教學(xué)獲得更好的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法;小學(xué)足球教學(xué);實踐

作為常見的、比較熱門的體育項目之一，足球憑借自身強(qiáng)大的吸引力，成為許多學(xué)生最為喜愛的運動項目。足球運動能夠在強(qiáng)健小學(xué)生體魄的同時激發(fā)小學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取心。因此在小學(xué)開展足球教學(xué)是十分必要的。但是在小學(xué)足球教學(xué)課堂中，也存在一些影響教學(xué)效果的問題。例如傳統(tǒng)的小學(xué)足球教學(xué)法過度注重技術(shù)，忽略了小學(xué)生的能力范圍和興趣需求，教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，無法讓學(xué)生真正體會足球這一體育運動所特有的魅力。此外，由于經(jīng)濟(jì)、重視程度等問題，一些學(xué)校的體育用品、體育設(shè)施過于陳舊，使得小學(xué)足球教學(xué)的良好開展成為空談，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極主動性，無法取得小學(xué)足球教學(xué)課堂應(yīng)取得的成果。

在小學(xué)足球教學(xué)課堂上，教師應(yīng)采取快樂教學(xué)法應(yīng)以以下四個方面為重點：建立良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)足球;建立學(xué)生的團(tuán)隊意識;確立有執(zhí)行力的規(guī)章制度，保證課堂秩序性;將游戲與教學(xué)融為一體，增強(qiáng)足球課堂的趣味性。

一、建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)足球課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)能夠及時捕捉學(xué)生的情緒變化，并且對這種變化加以調(diào)節(jié)，使得學(xué)生以一個積極健康的心態(tài)學(xué)習(xí)足球。為了能夠了解學(xué)生的心理狀態(tài)，教師可經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情，取得學(xué)生的依賴和信任。如此，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，便會積極主動地向教師求助，主動發(fā)現(xiàn)問題而后解決問題，以一個積極的心態(tài)、健康飽滿的精神和快樂的情緒參與到足球教學(xué)課堂中。同時，部分學(xué)生在進(jìn)行課堂練習(xí)的過程中，由于不是十分具有天分，往往會喪失學(xué)習(xí)足球的自信心和積極性，此時需要教師及時發(fā)現(xiàn)并且對學(xué)生進(jìn)行鼓勵以及指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)足球教學(xué)獲得更好的教學(xué)成果。

二、建立學(xué)生的團(tuán)隊意識

足球是一項團(tuán)隊運動，贏得比賽不僅僅需要杰出的個人能力，更需要團(tuán)隊的密切配合。因此在足球運動中，個人能力和足球團(tuán)隊合作能力都至關(guān)重要。整個比賽過程中，都需要球隊中的每個成員相互合作、緊密配合，只有這樣才能使一支球隊在球場上有著出色的表現(xiàn)并取得真正的成功。因此，讓學(xué)生感受贏得比賽的快樂，必須提高球隊的專業(yè)水平，小學(xué)足球教學(xué)課堂需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，訓(xùn)練出優(yōu)秀的團(tuán)隊，帶領(lǐng)學(xué)生在贏得比賽中體會足球的魅力。例如，在比賽過程中，當(dāng)對方即將攻人時，后衛(wèi)隊員需要及時攔截，并且將球傳遞給中場隊員，中場隊員則需要密切地與后衛(wèi)隊員相配合，接應(yīng)后衛(wèi)隊員得到球并且及時將球傳給球隊的前鋒，其他隊員則應(yīng)當(dāng)配合掩護(hù)前鋒隊員，幫助前鋒隊員進(jìn)球，在這個過程中，后衛(wèi)隊員、中場球員、前鋒和其他球員進(jìn)行密切配合，最終獲得比賽的勝利。

三、確立有執(zhí)行力的規(guī)章制度，保證課堂秩序性

眾所周知，只有建立完善的、有執(zhí)行力的規(guī)章制度，才能從根本上保證教學(xué)正常開展并得以順利進(jìn)行。為了使得小學(xué)足球教學(xué)課堂能夠良好的開展，需要堅持對學(xué)生、教練、體育器材、教學(xué)場地、訓(xùn)練時間的各項規(guī)定。此外，小學(xué)可以創(chuàng)辦專門的工作室，統(tǒng)一管理隊員的比賽、教學(xué)、教學(xué)用具等，并建立一定的制度來保證足球課堂教學(xué)的教育內(nèi)容、教育目標(biāo)和教育要求。具有良好制度的小學(xué)足球教育課堂，能夠真正地規(guī)范學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)足球的樂趣。

四、將游戲與教學(xué)融為一體。增強(qiáng)足球課堂趣味性

由于教育模式的改革，快樂教學(xué)法被越來越多的教師認(rèn)可并且應(yīng)用到教學(xué)中。學(xué)生只有擁有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能真正融人課堂，快樂學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)當(dāng)將游戲與教學(xué)融為一體，增強(qiáng)足球課堂的趣味性。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主地、自發(fā)地學(xué)習(xí)。例如，足球課堂的教學(xué)課堂中，教師可以先從學(xué)生中隨機(jī)抽取出一名到兩名學(xué)生，而后讓剩下的同學(xué)圍成圈站好。圍成圈的學(xué)生利用身體進(jìn)行傳球，如果傳球者將球傳到圈外或者被傳球者沒有順利接住足球，則表演節(jié)目。被隨機(jī)抽取出來的同學(xué)則負(fù)責(zé)傳回被踢出圈子外面的足球。并且為了保持公平性，每隔十分鐘至十五分鐘，應(yīng)重新抽取圈外傳球的同學(xué)，以保證每個同學(xué)都能夠參與到課堂活動中來。

另外，在采用快樂教學(xué)法進(jìn)行課堂游戲活動時，應(yīng)當(dāng)注意，課堂內(nèi)容的重點始終應(yīng)當(dāng)為教學(xué)而不是游戲，在游戲過程中對同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格管理，如果有人擾亂治學(xué)，應(yīng)當(dāng)及時對其進(jìn)行制止和教育。

在進(jìn)行小學(xué)足球課堂教學(xué)時，使用快樂教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，提高足球課堂的有效性，在保證秩序的情況下將課堂教學(xué)與課堂活動相結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，使得學(xué)生能夠真正領(lǐng)略足球這一體育運動的魅力，為日后對于足球運動的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。