徐濤

【摘要】新課改中提出要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班主任管理辦法，創(chuàng)新管理理念，以學(xué)生為本，健全高職院校班主任工作體系。班主任既是領(lǐng)導(dǎo)者又是管理者，其管理方式對學(xué)生集體的水平發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。要更高效地完成班主任工作，促進(jìn)班級整體的發(fā)展，班主任必須要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新管理形式和管理內(nèi)容，以提高管理效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ?班主任工作 ?班級管理

【中圖分類號】G715 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0197-01

引言

高職院校班主任與初高中班主任的工作形式有所不同，其需要與專職輔導(dǎo)員互相配合，在對學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)之上對大學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，以更好落實安排管理工作。班主任是班級學(xué)生的管理者、教育者，同時也是班級學(xué)生的組織者，引導(dǎo)學(xué)生健康成長、認(rèn)識自我以及發(fā)展自我，眾所周知，班主任工作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著重要的指引作用。高職院校作為專門為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)校，更需要班主任高效管理班級，凈化學(xué)生的思想，扎實學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識，將學(xué)生打造成為對社會有用的優(yōu)秀才子。本文就高職院校班主任如何開展工作這一課題進(jìn)行了分析和論述。

1.提高自身素養(yǎng)，具有良好的管理能力

高職院校的學(xué)生來自不同的地區(qū)、不同的學(xué)校，每名學(xué)生的基礎(chǔ)都不盡相同，在管理這些個體差異性較大的學(xué)生時，班主任首先必須具有師德，要堅定共產(chǎn)主義理想以及共產(chǎn)主義信念，注重自身的敬業(yè)精神和言行舉止，給學(xué)生樹立良好的榜樣形象，要對工作負(fù)責(zé)。學(xué)生在校期間與教師接觸的時間最長，而班主任要負(fù)責(zé)管理學(xué)生大大小小的事務(wù)，在學(xué)生視野里出現(xiàn)的機(jī)會更多，尤其需要強(qiáng)調(diào)的，是學(xué)生能否更好地投入到學(xué)習(xí)之中、更好地成長發(fā)展、更好地面對困難挫折等等，都與班主任的管理方式有著密不可分的關(guān)系。因此，班主任必須提高自身的教師修養(yǎng)，多吸取其他班主任的好的管理經(jīng)驗，多站在學(xué)生的角度考慮問題，多了解學(xué)生的想法，更重要的是，在科技迅猛發(fā)展的當(dāng)今，高職院校的學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)比較熟悉，互聯(lián)網(wǎng)在給學(xué)生們帶來福利的同時也帶來了許多負(fù)面的影響，如有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，甚至逃課也要跑去上網(wǎng);有些學(xué)生受環(huán)境影響和虛榮心驅(qū)使，選擇裸貸、網(wǎng)貸。這些現(xiàn)象層出不窮，尤其是在大學(xué)校園里更是數(shù)不勝數(shù)，為了正確引導(dǎo)每一名學(xué)生，教師必須跟上時代的潮流，把這些危害身心的東西的弊端講給學(xué)生，警示學(xué)生，盡可能地保證每名學(xué)生少走彎路。

2.有效溝通，構(gòu)建和諧班級

溝通是一種交流形式，人與人之間免不了要交談、溝通，有效的溝通往往能促進(jìn)雙方的和諧發(fā)展，無效的溝通則極易激化矛盾。在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的有效溝通能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步;班主任與學(xué)生之間的有效溝通能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓教師更了解學(xué)生的身心狀態(tài);班主任與學(xué)生家長之間的有效溝通能夠幫助教師及家長對學(xué)生多加關(guān)心和關(guān)愛，以確保學(xué)生身心健康發(fā)展。溝通藝術(shù)在班主任管理班級中常常有所體現(xiàn)，善于運(yùn)用溝通藝術(shù)的班主任總能夠?qū)⒁粋€班級管理得井井有條。在高職院校，班主任更要注重溝通的藝術(shù)，大學(xué)生處于成年的時期，已經(jīng)有了自己的思維方式，對很多事情有自己的見解和想法，即便在對待某些問題上出現(xiàn)了錯誤，班主任也要盡可能地選用一種最恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，既尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，又能有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤并且積極主動地改正錯誤。

3.開展班會，與學(xué)生直面交流

高職院校的學(xué)生很容易陷入迷茫的狀態(tài)，不清楚所學(xué)專業(yè)究竟能夠發(fā)揮多大的用處，對于自己畢業(yè)后究竟從事什么職業(yè)更是朦朦朧朧。因此，為了讓學(xué)生盡早了解清楚社會情況，辨析就業(yè)行情，班主任要盡可能多地開展班會，圍繞“市場就業(yè)”“專業(yè)導(dǎo)向”“專業(yè)技能培訓(xùn)”等多個與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的主題開展班會，給學(xué)生播放與專業(yè)有關(guān)的視頻、新聞資訊等等，指導(dǎo)學(xué)生更好地利用專業(yè)知識和專業(yè)技能為自己創(chuàng)造無限的可能，在班會上，班主任可以與學(xué)生直面交流，讓學(xué)生將自己對于專業(yè)與就業(yè)之間的困惑提出來，班主任適當(dāng)?shù)亟o出一些意見或建議，在這個過程中班主任可以更進(jìn)一步地了解學(xué)生的心理情況，更好地理解學(xué)生的想法，同時也能夠更有效地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，勾畫好大學(xué)的藍(lán)圖，多了解社會企業(yè)的情形，制定好自己的個人計劃和個人目標(biāo)。學(xué)生一旦有了方向有了目標(biāo)，就能有效地約束自己，班主任也能更高效地管理學(xué)生、管理班級，既能夠促進(jìn)班級的和諧發(fā)展、師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，又能為社會提供更多有用的人才。

總結(jié)

總而言之，高職院校班主任要想高效率、高質(zhì)量地完成班主任工作，就必須提高自身的教師修養(yǎng)，給學(xué)生樹立一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣，還要多了解學(xué)生，運(yùn)用溝通藝術(shù)換位思考，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，公平公正地對待每一名學(xué)生，更要從思想和學(xué)習(xí)生活等各方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識和專業(yè)技能，制定好屬于自己的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯務(wù)順.高職院校精準(zhǔn)化班級管理探討[J].才智，2019（02）：236-237.

[2]趙星.激勵和溝通在高職班級管理中的應(yīng)用探究[J].教育現(xiàn)代化，2018（51）：259-260.