廖敏慧

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中都離不開計(jì)算機(jī)的使用，需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)的場合也越來越多。加之我國教育體制改革的不斷進(jìn)行，中職學(xué)校想要培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，就應(yīng)該對傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改革。只有建立起適合中職學(xué)校本身的計(jì)算機(jī)教學(xué)，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)計(jì)算機(jī)人才，滿足社會各界對計(jì)算機(jī)人才的要求。本文主要是對多元化教學(xué)理念下的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】多元化 ?中職學(xué)校 ?計(jì)算機(jī)教學(xué)

【中圖分類號】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0253-02

在當(dāng)今數(shù)字化信息時代，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，與我們的日常生活密切聯(lián)系。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，在一定程度上提高了各項(xiàng)工作的工作效率，節(jié)省了工作中的人力物力，更好的為社會做出了一定的貢獻(xiàn)。在使用過程中，計(jì)算機(jī)的也在一步一步的革新。為了更好的服務(wù)社會，必須重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，為社會各界培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，是適應(yīng)時代發(fā)展的要求。因此，中職學(xué)校應(yīng)該把多元化教學(xué)理念應(yīng)用到學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，更好的推動教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新。把多元化教學(xué)理念應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，既有利于計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的培養(yǎng)，同時也將促進(jìn)當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與革新。

一、多元化教學(xué)理念應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性

當(dāng)今隨著社會的不斷發(fā)展計(jì)算機(jī)在生活和學(xué)習(xí)中越來越普遍，互聯(lián)網(wǎng)在生活中能夠使人與人之間的交往變得更加便捷。所以在中職教育中教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算機(jī)的教學(xué)，秉著多元化的教學(xué)理念，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，從而培養(yǎng)大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，能夠使互聯(lián)網(wǎng)更好的服務(wù)于人們的生產(chǎn)和生活。多元化的教學(xué)理念下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有利于提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大部分的中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式都存在著一定的弊端，不利于學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握。有的中職學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)模式老套，不適應(yīng)時代進(jìn)步的要求，應(yīng)該有所改進(jìn)。還有的中職學(xué)校目前只是重視計(jì)算機(jī)理論的教學(xué)，而輕視實(shí)踐教學(xué)，對計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用與操作。這樣的教學(xué)模式對學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識，操作計(jì)算機(jī)能力提升都有不利的影響。對實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。

對于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀來說，導(dǎo)致這些現(xiàn)狀的原因主要有下面幾種原因：（1）中職學(xué)校的部分教師思想守舊，不愿改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。（2）中職學(xué)校的教師缺乏對計(jì)算機(jī)行業(yè)市場的了解，制定的教學(xué)計(jì)劃不適應(yīng)社會對中職學(xué)生的要求，很難滿足培養(yǎng)綜合型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的目標(biāo)。（3）計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展十分迅速，計(jì)算機(jī)的知識更新?lián)Q代也快，中職學(xué)校的教師對新知識的掌握程度不足。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生還在不斷的增加，就業(yè)壓力大，主要是學(xué)生所掌握的技能與計(jì)算機(jī)行業(yè)需求的技能有一定的差異，因此計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對口升學(xué)率也很低。

三、多元化教學(xué)理念下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)的具體策略

1.新課改下的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)

根據(jù)教育改革的要求，提出加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的決定。中職學(xué)校要加快自身建設(shè)，積極向應(yīng)用技術(shù)類高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，根據(jù)社會各界的需求，加強(qiáng)中職職業(yè)教育的改革。新課改對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的要求有以下幾個方面：教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、手段、大綱、實(shí)驗(yàn)改革等機(jī)構(gòu)方面。同時以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識為基礎(chǔ)，要更加注重學(xué)生對計(jì)算機(jī)的操作能力培養(yǎng)。為了更好的滿足社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需要，中職學(xué)校在教學(xué)過程中要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的不斷提升，使學(xué)生成為社會所需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

2.對中職教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

在中職學(xué)校的教育過程中，應(yīng)該對大部分思想固化的教師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，打破他們頭腦中的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓所有教師接受新的學(xué)習(xí)模式，讓教師意識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合教學(xué)目標(biāo)的要求，傳播新思想，讓其意識到多元化教學(xué)理念的好處。進(jìn)而讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師運(yùn)用多元化教學(xué)理念對學(xué)生進(jìn)行教育，盡快提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們掌握操作技能。

3.采取問題導(dǎo)學(xué)法展開對學(xué)生的教學(xué)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師可以采用問題導(dǎo)學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師通過對所講授的內(nèi)容進(jìn)行分析研究，找到教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。然后在重點(diǎn)內(nèi)容之處設(shè)置引導(dǎo)性問題，用問題引導(dǎo)學(xué)生一步一步的對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主討論與研究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在整個問題導(dǎo)學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生求知欲和探索欲，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對性，避免學(xué)生學(xué)習(xí)偏離教師所授內(nèi)容。

例如，在高等教育出版社出版的教科書中的《計(jì)算機(jī)基本知識》學(xué)習(xí)時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一系列的相關(guān)問題，采用問題導(dǎo)學(xué)法展開對學(xué)生計(jì)算機(jī)知識基礎(chǔ)知識的教學(xué)，教師可以向?qū)W生提問“第一臺計(jì)算機(jī)的發(fā)明者的研究過程？”“計(jì)算機(jī)主要組成部分有哪些？”等一系列的問題。學(xué)生會進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的求知欲和挑戰(zhàn)欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

4.采取小組合作交流的互動式教學(xué)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師可以采用小組合作交流互動的方法進(jìn)行教學(xué)。教師在進(jìn)行分組時應(yīng)該注意合理性，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的簡單前后桌分組方法，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的各方面能力等因素進(jìn)行合理的分組。然后給學(xué)生一個課題或者問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組間的談?wù)摵徒涣?，從而來提高中職?jì)算機(jī)教學(xué)效率。

例如，教師在教學(xué)生制作PowerPoint過程中，教師可以給班級進(jìn)行合理分組后讓每個小組制作獨(dú)有特色的PPT，在下次課堂上進(jìn)行展示。這樣學(xué)生就會通過小組間的分工合作一起完成教師布置的任務(wù)，這樣不僅有利于學(xué)生能夠快速掌握PowerPoint的相關(guān)知識，還能在過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、對知識的探究能力，還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的交流，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，減輕中職生的學(xué)習(xí)壓力。

5.開展豐富多樣的實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)教學(xué)延展

由于中職生的特殊性，不僅要對他們進(jìn)行知識理論的教學(xué)，更重要的是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣才能使學(xué)生能夠勝任以后的工作崗位。所以多元化教學(xué)理念下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該開展豐富多彩的實(shí)踐活動教學(xué)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的延伸和對學(xué)生視野的拓展。例如，教師可以為學(xué)生設(shè)置有趣的主題，組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)競賽、學(xué)校組織計(jì)算機(jī)相關(guān)的講座等方式，讓學(xué)生增加對計(jì)算機(jī)知識和技能的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生的實(shí)踐能力以及學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升，實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的延展，為學(xué)生的日后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.充分利用多媒體教學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅是知識理論的教學(xué)，更注重培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的操作能力，所以教師應(yīng)該采用多媒體教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)中只是靠教師講述或者按照課本進(jìn)行操作，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，但是在教師對計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作時可以利用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生才能清晰的看見教師的方法。采用多媒體教學(xué)不僅方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生切身感受到計(jì)算機(jī)的重要性，從而切實(shí)提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

四、總結(jié)

綜上所述，多元化的教學(xué)理念指導(dǎo)下中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的方法和教學(xué)理念，敢于對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新并不斷探究，推動中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

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