蘇 煒

(鄭州工程技術(shù)學院，河南 鄭州 450044)

社會核心價值體系體現(xiàn)了一個社會的意識本質(zhì)，對政治、經(jīng)濟、文化、社會生活等方面以及個人的世界觀、人生觀、價值觀有著深刻的影響，對人的思想行為和社會風尚、社會發(fā)展進步起著引領(lǐng)作用。

黨的十九大報告明確提出，社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣。

習近平總書記2018年5月2日在北京大學師生座談會上指出：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”這是習近平總書記對高校開展社會主義核心價值觀教育提出的具體要求。

一、培育和弘揚社會主義核心價值觀是高校的重要責任

習近平總書記明確指出，培養(yǎng)人才，根本要依靠教育。教育就是要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對派。

高校是育人的重要基地，肩負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大歷史責任，立德樹人是高校的根本職能與任務(wù)。國家的希望在于青年，民族的希望在于青年。青年是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大力量，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，是承擔起實現(xiàn)偉大中國夢的必備條件。高校如何幫助青年學生扣好人生的第一?？圩?，幫助青年學生樹立實現(xiàn)偉大中國夢理想、學到擔負起祖國建設(shè)的本領(lǐng)、勇于擔當民族偉大復(fù)興的歷史責任，是擺在我們面前的重要任務(wù)。

社會主義核心價值觀教育是高校培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要內(nèi)容。青年學生是推動社會發(fā)展的主力軍，青年的價值取向影響著社會未來的價值取向。青年學生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，對事物的辨識能力不強，容易受到不同社會思潮的影響。加強青年學生的社會主義核心價值觀教育，有利于堅定青年學生的政治立場，形成國家的認同、社會的認同和身份的認同，勇于擔當國家建設(shè)大任，肩負起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

當前，高校十分重視社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，對廣大青年學生開展社會主義核心價值觀教育，取得了顯著的效果。青年學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學習，提高服務(wù)社會、建設(shè)祖國的本領(lǐng)。

培育和弘揚社會主義核心價值觀是一個長期的系統(tǒng)工作，不能當作階段性的任務(wù)而轟轟烈烈開始無聲無息結(jié)束。高校在對青年學生實施社會主義核心價值觀教育的具體實踐中，由于種種原因，實際效果并不是很理想。部分青年學生對社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵與本質(zhì)特征認識不夠，弘揚和踐行的主動性不強，個別甚至認為與自己沒有關(guān)系，其原因是多方面的，需要不斷總結(jié)和認真思考。

二、影響高校社會主義核心價值觀教育效果的主要因素

1.社會思潮多元化的影響

我國正處在發(fā)展改革的關(guān)鍵時期，隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各種觀念和社會思潮復(fù)雜呈現(xiàn)，多元化價值觀對人們特別是涉世不深的青年學生產(chǎn)生很大的影響。西方敵對勢力加強滲透，企圖從意識形態(tài)上打開突破口，實現(xiàn)對我們的西化分化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進步和多種終端的普及，西方價值觀念以及社會非主流意識，不斷對青年學生的思想帶來沖擊。

社會、家庭和學校對一個人價值觀形成的影響最為顯著。青年學生在成長過程中，其價值觀在社會、家庭和學校的影響下，已經(jīng)有了雛形，不再是白紙一張。社會中個別不道德的極端現(xiàn)象，可能對部分青年學生造成思想意識的混亂；家庭對子女過分溺愛和不切實際的成才期盼，會造成青年學生功利化；學校片面對升學率的追求，容易忽視德育教育，不利于正確價值觀的培養(yǎng)。當這部分青年學生進入高校后，學校不僅要對他們進行正確價值觀的培養(yǎng)，而且還要對這部分青年學生進行價值觀的修正，給高校開展社會主義核心價值觀教育帶來了更大的難度。

2.高校社會主義核心價值觀教育的系統(tǒng)性不強

高校非常重視對青年學生的社會主義核心價值觀教育，但容易把這項工作重點放在說教上，沒有形成一個實施社會主義核心價值觀教育的完整系統(tǒng)，教育的有效性不高。

部分青年學生對社會主義核心價值觀理論上的認識不夠，僅存在于字面的理解，常把它視為一種宣傳口號，影響弘揚和踐行的效果。

高校對青年學生有針對性的社會主義核心價值觀教育不及時。當學生面對社會中個別道德失范現(xiàn)象時，不能獲得及時而正確的批判引導(dǎo)，沒有在抨擊問題的同時，實現(xiàn)對學生的教育，提高青年學生對非主流思想意識的辨識能力。由于高校學生人數(shù)多，管理形式特殊，教育工作者很難及時掌握每位學生的思想狀況，增加了學校對青年學生實施社會主義核心價值觀教育的難度。部分思政課教師沒有很好面對受教育對象，不了解學生關(guān)心什么、疑惑什么，無法觸動學生的心靈，社會主義核心價值觀教育沒有達到入腦入心。

專業(yè)教師立德樹人的意識不強，沒有實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的全員參與。在具體實踐中，往往把社會主義核心價值觀教育簡單地歸結(jié)為思想政治教育工作，認為是由思政課教師和輔導(dǎo)員等學生管理隊伍完成的，而專業(yè)教師只是教授科學原理、專業(yè)知識，缺乏對青年學生進行社會主義核心價值觀教育的主動性，沒有積極參與進來。對青年學生的社會主義核心價值觀教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，教師是育人環(huán)節(jié)中不可或缺的力量，沒有全體教師的積極參與，高校的育人目標很難實現(xiàn)。

在社會主義核心價值觀教育實際工作中，存在重形式的現(xiàn)象。不能僅僅做到社會主義核心價值觀標識上墻、板報勤換、宣傳常講，更應(yīng)充分發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，把社會主義核心價值觀教育融入到全過程育人、全員育人、全方位育人當中，做細做實。

三、構(gòu)建高校社會主義核心價值觀教育的完整體系

1.闡明社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵和本質(zhì)特征，增強理論自信

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝煉，充分體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)。在對青年學生進行社會主義核心價值觀教育時，要深刻闡述社會主義核心價值觀科學內(nèi)涵與本質(zhì)特征，做到幾個講明白，使青年學生在系統(tǒng)理解的前提下認識、認同和主動踐行社會主義核心價值觀。

講明白社會主義核心價值觀的理論基礎(chǔ)和本質(zhì)特征。馬克思指出，理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，具有很強的理論性，體現(xiàn)了中國特色社會主義的本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了人類文明進步成果，反映了中國的當代要求。要讓青年學生理解馬克思主義是社會主義核心價值觀的靈魂，是邏輯基礎(chǔ)，懂得中國特色社會主義最本質(zhì)特征是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的最大優(yōu)勢和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保障，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的根基。青年學生對社會主義核心價值觀的系統(tǒng)認識、充分理解，是實現(xiàn)教育的前提。

講明白社會主義核心價值觀同資本主義核心價值觀的不同，使青年學生充分認識社會主義核心價值觀與西方鼓吹的“普世價值”的根本區(qū)別。青年學生思想活躍，在某些問題上容易混淆和被誤導(dǎo)。西方的普世價值與社會主義核心價值觀，無論從形成的理論基礎(chǔ)、內(nèi)在邏輯，還是本質(zhì)和根本目的都是完全不同的。陳先達先生指出，西方“普世價值成為當代掩護炮艦政治的遮羞布。舊的殖民主義是輸出文明，現(xiàn)代的口號是輸出西方普世價值”。西方推行普世價值就是要摧毀社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位，分裂我們對社會主義核心價值觀的認同，弱化社會主義核心價值觀凝心聚力的作用。

講明白社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵，避免表面的認識，形式上的接受。要從國家、社會和公民三個層面，闡明社會主義核心價值觀鮮明的社會主義性質(zhì)、民族特征和制度屬性。講清楚“富強、民主、文明、和諧”是國家的價值目標，指明了國家發(fā)展方向，是中華民族新的歷史要求；講清楚“自由、平等、公正、法治”是社會價值取向，確立了社會建設(shè)目標，反映中國社會新的期盼；講清楚“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民價值準則，設(shè)定了公民道德水準，反映了中國人民新的精神風貌。

2.強化師資隊伍建設(shè)，全員參與社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀教育是高校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，青年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感，不會簡單地通過幾門思政類課程就確立了，而是要在一個良好的育人環(huán)境中才能逐漸形成。

習近平總書記指出，教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學生心靈，以學術(shù)造詣開啟學生的智慧之門。教師要有強烈的責任感，深刻理解培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)囊淮嗄?，是時代賦予的責任，是黨和人民交給的重托，關(guān)系到國家的前途和民族的希望，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興中國夢的進程。

教師要充分認識社會主義核心價值觀教育在人才培養(yǎng)中的重要意義，積極投入到對學生實施社會主義核心價值觀教育當中。打鐵必須自身硬，教師要有堅定的理想信念，堅定中國特色社會主義“四個自信”，加強師德修養(yǎng)，提高師德水平，用自己的言行影響學生，教書育人，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，通過一言一行幫助青年學生把自己的理想同中華民族偉大復(fù)興的中國夢結(jié)合起來，擔負起民族復(fù)興的偉大歷史責任。

3.多維同頻共振，形成社會主義核心價值觀教育的循環(huán)系統(tǒng)

習近平總書記指出，要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣和水一樣無所不在，無時不有。

高校是一個完整的育人系統(tǒng)，可以充分利用思政課、專業(yè)教師、大學生社會實踐、青年志愿者活動、學生社團以及校園文化，構(gòu)建對學生進行社會主義核心價值觀教育的情景和氛圍，有效實施社會主義核心價值觀教育。

思政課是高校對大學生社會主義核心價值觀教育的主課堂、主渠道、主陣地，在社會主義核心價值觀教育中起著講授理論，提升系統(tǒng)認識的重要作用。在思政課中結(jié)合馬克思主義、中國特色社會主義理論教學，使青年學生充分認識社會主義核心價值觀的理論基礎(chǔ)與弘揚實踐的必要性，做到對社會主義核心價值觀的真正理解、真心接受、主動踐行，做到內(nèi)化于心，外化于行，成為理論傳播者，實踐帶頭人。

發(fā)揮專業(yè)課教師的影響作用，以良好的師德師風彰顯專業(yè)教師的精神風貌，主動弘揚和踐行社會主義核心價值觀，用潤物細無聲的方式，在潛移默化中實現(xiàn)對青年學生的社會主義核心價值觀教育。

社會實踐是青年學生認識社會、感知社會的重要手段。他們在社會實踐活動中接受社會的教育與影響，接受社會主義核心價值觀教育，同時又能以自身的行動傳播正能量，影響著身邊的人，改善著社會風氣，成為社會主義核心價值觀的弘揚與踐行者。青年學生在社會實踐活動中，由社會主義核心價值觀的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ?，自己的思想認識與道德行為也得到更進一步的提升。

青年學生志愿者是志愿者活動的主要力量，具有顯著的自覺性和奉獻精神，體現(xiàn)的是一種自覺行為。志愿者活動的“奉獻、友愛、互助、進步”宗旨，與社會主義核心價值觀的原則要求是一致的，可以把青年學生志愿者活動作為踐行社會主義核心價值觀的一部分，構(gòu)建青年學生志愿者弘揚和踐行社會主義核心價值觀平臺，使青年學生在奉獻社會的過程中踐行社會主義核心價值觀，感悟人生的價值。

高校學生社團是學生自發(fā)組建的群眾性團體，社團成員往往具有共同的興趣與志向，有高度的自我管理、自我服務(wù)的特點，具有很好的自我教育功能。高校要加強對學生社團的管理與引導(dǎo)，強化社團的育人功能。通過社團章程、宗旨任務(wù)、權(quán)利義務(wù)等形式，把社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容同社團主題活動相結(jié)合，加強社團活動的育人作用，增強社團成員的責任意識和使命感，使踐行社會主義核心價值觀成為一種行動自覺。

發(fā)揮學生骨干的帶動作用，利用青年馬克思主義培養(yǎng)工程、入黨積極分子培養(yǎng)工作，使學生骨干、團員干部堅定馬克思主義理想信念、堅定走中國特色社會主義道路的決心。社會主義核心價值觀主題教育活動，使他們在思想、學習、生活和行動上自覺踐行社會主義核心價值觀，成為弘揚和踐行社會主義核心價值觀的示范者。這部分青年學生骨干影響帶動身邊的人，從而實現(xiàn)全員社會主義核心價值觀教育。

加強校園文化建設(shè)，形成社會主義核心價值觀教育氛圍，實現(xiàn)對學生的熏陶作用。校園文化通常認為有精神、制度和環(huán)境三個層面的內(nèi)容，其育人重要作用是不言而喻的。在校園文化建設(shè)中，要把社會主義核心價值觀教育和人才培養(yǎng)要求相結(jié)合，以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為根本目標，把以學生為本，服務(wù)學生為基本出發(fā)點，打造育人環(huán)境，使學生無時不呼吸到社會主義核心價值觀的空氣，實現(xiàn)對青年學生的社會主義核心價值觀的無聲教育。

四、結(jié)束語

高校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大歷史責任。對青年學生實施社會主義核心價值觀教育是一項系統(tǒng)而長期的工作，要認真分析青年學生自身現(xiàn)狀和社會環(huán)境狀況，找到影響社會主義核心價值觀教育效果的問題和原因，發(fā)揮高校育人優(yōu)勢，探索對青年學生實施社會主義核心價值觀教育的有效途徑。使青年學生系統(tǒng)理解社會主義核心價值觀的理論體系、科學內(nèi)涵和本質(zhì)特征；利用專業(yè)課教師潤物細無聲的方式，在潛移默化中育人；通過大學生社會實踐和青年志愿者活動，實現(xiàn)思想認識與道德的提升；引導(dǎo)學生社團活動，把弘揚和踐行社會主義核心價值觀成為一種自覺；加強校園文化建設(shè)，用無聲的語言對青年學生進行社會主義核心價值觀教育，實現(xiàn)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。