李麗娜

（河北省灤州市第一中學(xué) 河北 灤州 063700）

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)不斷鉆研教法，打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)模式。但實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中難免會(huì)存在一些問題，教師要不斷探索，找到解決問題的最佳辦法。

1 科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)一直認(rèn)為，搞好課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)新課的一個(gè)非常有益的做法。但是，如果題目比較簡(jiǎn)單，再一味強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，就會(huì)減弱學(xué)生課堂聽講的興趣，對(duì)問題不能認(rèn)真思考，結(jié)果失去了預(yù)習(xí)的積極作用。另一方面，如果題目比較難，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)也難以理解，他們就會(huì)放松對(duì)預(yù)習(xí)的要求，僅僅簡(jiǎn)單的粗看一遍便不再往深層次思考。這兩種情況的預(yù)習(xí)并不能達(dá)到預(yù)期效果。所以，在以后預(yù)習(xí)安排中，教師要仔細(xì)斟酌，對(duì)預(yù)習(xí)的難度要做好把握，對(duì)學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容提出明確的目標(biāo)要求，要求學(xué)生做到哪一方面，教師一定要明確告訴學(xué)生。

2 發(fā)揮學(xué)生主體作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)突出學(xué)生的主體作用。新時(shí)代的課堂，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂寶貴時(shí)間更大限度的留給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程，包括授課內(nèi)容的深度、難度，都要顧及學(xué)生的接受能力。同時(shí)，還要側(cè)重對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)頻率與效率的關(guān)注。教師不能圖省事，為了課堂任務(wù)的順利完成，很多事情替學(xué)生完成，忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)活動(dòng)的重要作用。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷探索求知，改正錯(cuò)誤，由此帶來(lái)的樂趣，是教師的講解無(wú)法取代的。

3 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)理解起來(lái)有一定的難度，這讓一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種望而生畏的恐懼。教師要在耐心輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，想盡一切辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如，在新課導(dǎo)入過(guò)程中，通過(guò)質(zhì)疑提問、反問、設(shè)置懸念、幽默故事等，也可以通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的梳理，引出新內(nèi)容。要吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入聽課狀態(tài)。

4 有效應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備

教師可以應(yīng)用多媒體的視聽效果把抽象的理論展示出來(lái)，抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象具體化了，學(xué)生理解起來(lái)就更容易了。如立體幾何，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過(guò)多媒體的展示，學(xué)生很容易就掌握點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，再聯(lián)系生活實(shí)物，對(duì)學(xué)生立體感的培養(yǎng)，起到非常好的作用。