黃基鳳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想政治教育是立德樹人的重要環(huán)節(jié)。通過對玉林市中學(xué)的調(diào)查，顯示了玉林市中學(xué)思想政治教育總體上處于良好狀況，學(xué)校對思想政治教育的引導(dǎo)有方;以政治課為主要載體進(jìn)行有效思想政治教育;在校園活動(dòng)中開展了思想政治教育，對學(xué)生起到了良好的影響。但是也存在著一些問題，以互動(dòng)式針對性解決學(xué)生思想問題欠有力;在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行思想政治教育不足。加強(qiáng)玉林市中學(xué)思想政治教育，從地方教育管理機(jī)構(gòu)層面看要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境保障，從學(xué)校層面看，學(xué)校對中學(xué)思想政治教育的全方位實(shí)施要切實(shí)到位。通過這樣的不懈努力，對學(xué)生的思想政治教育有效性才能做得更實(shí)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中學(xué)思想政治教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教育現(xiàn)狀

[中圖分類號(hào)]? G631? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）28-0135-05

思想政治教育是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，中學(xué)階段中學(xué)生處于“三觀”形成的時(shí)期，對中學(xué)生的思想政治教育是全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注的問題。從調(diào)查情況看，玉林市中學(xué)思想政治教育總體上處于良好狀況，為更好地適應(yīng)不斷加快的社會(huì)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，尋找有針對性的對策是重要的任務(wù)。本研究調(diào)查了玉林城區(qū)、福綿、茂林、北流、陸川、興業(yè)、博白、容縣等43所公立中學(xué)，收到有效問卷2432份。從身份來看，教師（包括學(xué)校管理服務(wù)人員）占4.77%，學(xué)生占95.23%。從學(xué)生年級(jí)分布看，初一學(xué)生占16.2%，初二占21.71%，初三占13.86%，高一占23.31%，高二占20.64%，高三占4.28%。從民族上看，漢族占96.96%，壯族占2.18%，瑤族占0.29%，苗族占0.16%，其他（傣族、布依族、回族、仫佬族、藏族）占0.41%。調(diào)查數(shù)據(jù)涵蓋玉林市各縣市中學(xué)，絕大部分問卷是學(xué)生反饋回來的數(shù)據(jù)，教師有小部分?jǐn)?shù)據(jù)，學(xué)生從初一到高二有基本平衡的人數(shù)，高三人數(shù)略少，漢族占絕大部分?？梢姡占降臄?shù)據(jù)反映了玉林市中學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀，能為我們做好中學(xué)思想教育工作提供依據(jù)。

一、玉林市中學(xué)思想政治教育取得較好的成效

對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育最主要的教育主體是學(xué)校，學(xué)校制度、教師素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容與方式等是需要考慮的重要因素，特別是教育的內(nèi)容與方式是最核心的要素。從調(diào)查顯示的數(shù)據(jù)看，玉林市中學(xué)思想政治教育總體狀況良好，并有向良好勢頭發(fā)展的趨勢。

（一）學(xué)校對思想政治教育引導(dǎo)有方

1.堅(jiān)持立德樹人思想

習(xí)近平在2018年全國教育大會(huì)上指出：“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛、大德、大情懷的人?！迸囵B(yǎng)有大愛、大德、大情懷的人是思想政治教育工作的目標(biāo)。玉林市各中學(xué)還全面貫徹黨的教育方針，在“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題上認(rèn)識(shí)正確，明確培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，因而在學(xué)生的理想信念上下大功夫，教育引導(dǎo)中學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化自信，立志擔(dān)負(fù)起中華民族復(fù)興的偉大時(shí)代重任。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》各項(xiàng)規(guī)定，明確思想政治教育是社會(huì)主義辦學(xué)的關(guān)鍵與重要任務(wù)，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，牢牢把握培養(yǎng)什么人，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，正確把握思想政治教育的核心。

2.學(xué)校形成健全制度與機(jī)制保障思想政治教育

學(xué)校對思想政治教育重要性有清晰的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中制定系統(tǒng)的措施保障思想政治教育的開展。在領(lǐng)導(dǎo)力量上，有校領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)校思想政治教育工作，學(xué)校黨組織從思想上引導(dǎo)堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，堅(jiān)持做好思想政治教育工作。在政治教師隊(duì)伍上，保證政治教師數(shù)量并提供條件讓教師有培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。在課程開設(shè)上，開設(shè)班會(huì)課兼思想政治教育、政治課進(jìn)行專門思想政治教育。在校園活動(dòng)上，把校園活動(dòng)與滲透思想政治教育相結(jié)合。學(xué)校從制度與機(jī)制上保障思想政治教育的實(shí)效性是良好的，而且不斷完善規(guī)章制度，玉林市中學(xué)思想政治教育的發(fā)展會(huì)更向前進(jìn)步。

（二）以政治課為主要載體進(jìn)行有效思想政治教育

立德樹人，德包括思想政治品德、職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德，政治品德是最高層次的，對其他方面有引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。玉林市中學(xué)把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育貫穿政治課教育教學(xué)全過程。從調(diào)查數(shù)據(jù)可見，總體上教師經(jīng)常進(jìn)行社會(huì)主義理想信念教育的比例占絕大部分，用社會(huì)主義思想意識(shí)培育學(xué)生，說明玉林市中學(xué)思想政治教育的主導(dǎo)方向是正確的。

1.課堂教學(xué)充分開展思想政治理論教育

堅(jiān)持正面?zhèn)鞑ド鐣?huì)主義意識(shí)形態(tài)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對學(xué)生起了較好的思想影響。

在愛國主義、集體主義教育方面，經(jīng)常進(jìn)行的比例為75%，一般的比例為15.25%，說明思想政治教育的社會(huì)主義方向是正確的，要求學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想信念、中國特色社會(huì)主義共同理想。

在社會(huì)公德、家庭美德教育方面，經(jīng)常進(jìn)行教育的比例為75.37%，一般的比例為15.34%，培養(yǎng)作為社會(huì)中的人應(yīng)有的道德品質(zhì)，進(jìn)行了較充分的教育。

在個(gè)人品德、理想信念的教育方面，經(jīng)常進(jìn)行教育的比例高達(dá)80.8%，教師對學(xué)生提高個(gè)人修養(yǎng)起了很大作用。

在人群的類別教育方面，可以看作是調(diào)查對民族問題的教育方面，經(jīng)常的比例為46.13%，一般的比例為22.86%，偶爾的比例為15.91%，從不的比例為15.09%，基本進(jìn)行關(guān)于民族問題的教育，幫助學(xué)生理解我國的民族政策，認(rèn)清民族關(guān)系。

進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳與教育方面，經(jīng)常的比例為80.35%，說明對我國最大公約數(shù)價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是進(jìn)行得比較好，對立德樹人起了很大作用。

進(jìn)行傳統(tǒng)文化、本地歷史與現(xiàn)狀教育方面，經(jīng)常的比例為72.25%，一般的比例為17.39%，說明教師經(jīng)常進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播，對培養(yǎng)文化自信有幫助。

進(jìn)行廉潔問題教育方面，經(jīng)常的比例為65.17%，一般的比例為21.46%，說明重視廉潔品格從小開始抓教育，有利于促進(jìn)學(xué)生高尚的品德逐步形成。

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德、紀(jì)律問題教育方面，經(jīng)常進(jìn)行的比例為76.27%，一般的比例為15.09%，網(wǎng)絡(luò)是生活中必不可少的，教師就網(wǎng)絡(luò)道德、紀(jì)律問題對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常教育，能夠幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。

對社會(huì)良好言行進(jìn)行贊揚(yáng)宣傳方面，經(jīng)常的比例為78.58%，說明教師以正面的思想道德引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展做得較好。

2.關(guān)注學(xué)生主體進(jìn)行思想政治教育

對中學(xué)生進(jìn)行正確、先進(jìn)的思想意識(shí)教育是需要灌輸?shù)?，但是灌輸并不是一味“填鴨”，教育要注重與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，教師與學(xué)生之間互動(dòng)要恰當(dāng)。玉林市中學(xué)抓住課改機(jī)遇，把灌輸式教育原則靈活運(yùn)用于思想政治教育中，對學(xué)生主體進(jìn)行有效的思想政治教育。

在是否把課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合方面，經(jīng)常的比例為77.75%，一般的比例為13.69%，偶爾的比例為7.2%，從不的比例為1.36%，說明絕大部分教師能夠從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行思想政治教育，曉之以理，動(dòng)之以情。

在是否把課本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合方面，經(jīng)常的比例為77.14%，一般的比例為14.97%，偶爾的比例為6.83%，從不的比例為1.07%，說明教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，沒有脫離社會(huì)抽象地空洞說教，而是把理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，有利于學(xué)生理解理論、認(rèn)清社會(huì)，提高思想覺悟。

對網(wǎng)絡(luò)事件進(jìn)行分析方面，經(jīng)常的比例為54.24%，一般的比例為27.22%，教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)有意識(shí)注重新事物，教育不回避矛盾，用理論知識(shí)分析網(wǎng)絡(luò)事件，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)清社會(huì)，也有利于提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)。

在對學(xué)生不良言行進(jìn)行批評教育方面，經(jīng)常的比例為79.89%，從不的比例為1.56%，說明教師在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的行動(dòng)正確與否、從內(nèi)心主動(dòng)進(jìn)行自我教育這方面做得較好。

在教師讓學(xué)生表達(dá)自己與教師不同想法方面，經(jīng)常的比例為63.65%，一般的比例為20.56%，偶爾的比例為11.68%。從不的比例為4.11%，說明教師與學(xué)生之間能開展互動(dòng)，這有利于學(xué)生接受正確思想，批判錯(cuò)誤思想，從而使思想覺悟逐步提高。

在同學(xué)之間討論個(gè)人、社會(huì)的事件問題方面，經(jīng)常的比例為55.51%，一般的比例為25.04%，同學(xué)之間的互動(dòng)相互影響，有利于學(xué)生之間增加感情，從他人身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，也從他人身上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從而使自己避免犯這種錯(cuò)誤，提高自己的價(jià)值判斷。

在認(rèn)為教師、學(xué)校的教育對自己影響問題方面，認(rèn)為有很大幫助的比例為76.73%，有一些幫助的比例為20.19%，說明教師、學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育效果是明顯的，幫助學(xué)生成為有思想道德的人的做法得到學(xué)生的肯定，從立德樹人目標(biāo)的堅(jiān)持來看效果是好的。隨著學(xué)校教育不斷進(jìn)行改革發(fā)展，這樣的效果也還將繼續(xù)。

（三）在校園活動(dòng)中開展思想政治教育

培育學(xué)生具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是一個(gè)知、情、意、行的過程，讓學(xué)生在實(shí)踐行動(dòng)中體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠幫助學(xué)生更有效地接受教育。

學(xué)校在組織集會(huì)、舉辦講座等其他活動(dòng)時(shí)進(jìn)行思想政治教育方面，經(jīng)常的比例為62.95%，一般的比例為19.16%，說明學(xué)校把社會(huì)主義核心價(jià)值觀總體上貫穿到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有利于理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想政治教育。

二、玉林市中學(xué)思想政治教育存在的問題

玉林市中學(xué)思想政治教育總體情況良好，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，充分發(fā)揮思想政治教育在立德樹人上的積極作用，取得了良好的效果。在成績面前進(jìn)行冷思考，我們把各年級(jí)學(xué)生X變量與進(jìn)行思想政治教育幾個(gè)方面教育Y變量進(jìn)行交叉分析，發(fā)現(xiàn)玉林市中學(xué)在思想政治教育過程中存在的一些問題也不容忽視，必須加以重視。學(xué)生有正確的價(jià)值觀、清醒的頭腦才能對錯(cuò)誤事物有一定的防范能力。

（一）以互動(dòng)式針對性解決學(xué)生思想問題欠有力

進(jìn)行思想政治教育在灌輸教育過程中需要有針對性地解決學(xué)生的思想問題，幫助學(xué)生分清正誤，明辨是非，才能真正解除思想上的迷惑。玉林市中學(xué)思想政治教育總體上解決學(xué)生思想問題情況良好，但是其中也存在著與學(xué)生實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合不足，互動(dòng)式學(xué)習(xí)欠有力。

在各年級(jí)課堂上是否把課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合方面，經(jīng)常的比例在72.66%～86.17%，一般的比例在7.39%～19.23%，偶爾的比例在5.30%～9.16%，從不的比例在0.6%～2.12%，說明還存在理論與實(shí)際相分離的情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況不夠，有針對性地解決學(xué)生的思想問題就不夠有力。

各年級(jí)教師把課本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合方面，經(jīng)常的比例在69.23%～83.33%，一般的比例在11.17%～20.19%，偶爾的比例在4.36%～8.99%，從不的比例在0.30%～1.94%，可見，課本與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合還不夠有力，這對學(xué)生用理論分析事物幫助不夠，進(jìn)而影響學(xué)生堅(jiān)定樹立正確的“三觀”。

各年級(jí)同學(xué)之間討論個(gè)人、社會(huì)事件方面，經(jīng)常的比例在48.22%～63.16%，一般的比例在22.91%～28.17%，

偶爾的比例在14.11%～22.35%，從不的比例在4%以下，說明同學(xué)之間互動(dòng)還不夠，教師、學(xué)校應(yīng)提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生朋輩之間開展交流，多方互動(dòng)明確正確與錯(cuò)誤思想之分。

在各年級(jí)教師找學(xué)生談心方面，經(jīng)常的比例為25.96%～44.67%，未到半數(shù)，一般的比例為23.10%～33.65%，偶爾的比例在22.75%～31.63%，從不的比例在3.05%～12.35%，說明教師與學(xué)生談心還不夠常態(tài)化，教師針對學(xué)生個(gè)別思想進(jìn)行思想政治教育的力度還有待大大提升。

在各年級(jí)教師讓學(xué)生表達(dá)自己與教師不同想法方面，經(jīng)常的比例在58.28%～66.76%，剛過半數(shù)，一般的比例在17.51%～22.93%，偶爾的比例在9.88%～15.38%，從不的比例在2.54%～7.10%，說明師生之間有所交流，但是還不夠常態(tài)化，深入性也不夠，這不利于教師傾聽學(xué)生心聲，不能很及時(shí)、有效地幫助學(xué)生化解疑惑、認(rèn)清事實(shí)。

（二）在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行思想政治教育效果不足

校園活動(dòng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)小環(huán)境，校外社會(huì)是學(xué)生所處的大環(huán)境，安排學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生成長的一個(gè)環(huán)節(jié)，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行思想政治教育從調(diào)查數(shù)據(jù)看還不夠有效，這不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)。

在學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館、歷史事件發(fā)生地的問題方面，經(jīng)常的比例只有30.39%，一般的比例也只有20.52%，偶爾的比例為30.06%，從不的比例為19.04%，說明學(xué)校利用社會(huì)條件對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的效果還不足。

在學(xué)校組織校外志愿者等幫扶活動(dòng)方面，經(jīng)常的比例不夠一半，為42.11%，一般的比例為25.82%，偶爾的比例為24.01%，，從不的比例為8.06%，說明校外的幫扶實(shí)踐活動(dòng)開展不足，對學(xué)生體驗(yàn)與感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀不夠有力。

另外，在調(diào)查問卷學(xué)生留言中，有人指出希望學(xué)校多一些課外活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（有同學(xué)提出進(jìn)行中國傳統(tǒng)活動(dòng)）、多結(jié)合學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育、管理制度更合理、讓學(xué)生身心更健康、加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育等，雖然人數(shù)不多，也體現(xiàn)了學(xué)校在這方面的工作覆蓋面不廣泛，精確性還要加強(qiáng)，給每一個(gè)學(xué)生以最好的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)玉林市中學(xué)思想政治教育的對策建議

矛盾是對立統(tǒng)一的，玉林市中學(xué)思想政治教育既有成績又存在問題，不因成績掩蓋問題，也不因問題否定成績。我們要以積極的態(tài)度客觀審視中學(xué)思想政治教育，尋求有效辦法，加強(qiáng)玉林市中學(xué)思想政治教育，培養(yǎng)好社會(huì)主義的青少年。加強(qiáng)玉林市中學(xué)思想政治教育既是學(xué)校的重要任務(wù)，也是國家社會(huì)的重要任務(wù)，因而，對策應(yīng)是全方位的、全過程的。而最主要的責(zé)任在學(xué)校，本研究重點(diǎn)研究學(xué)校在如何加強(qiáng)玉林市中學(xué)思想政治教育中采取的對策。

（一）地方教育管理機(jī)構(gòu)創(chuàng)造良好的環(huán)境保障

1.在政策和制度上予以良好保障

地方教育管理機(jī)構(gòu)是各地中學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)與管理者，要傳達(dá)好上級(jí)政策和制度，對所管轄的學(xué)校要制定合理科學(xué)的辦法，通過依規(guī)辦學(xué)使學(xué)校教育更規(guī)范、更可持續(xù)。管理機(jī)構(gòu)做到深入基層調(diào)研，把握教育發(fā)展的態(tài)勢，在政策和制度上能為中學(xué)思想政治教育指明方向，立好標(biāo)準(zhǔn)，又對錯(cuò)誤的思想行為予以懲罰，做到公開、透明、科學(xué)與規(guī)范。

2.引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注中學(xué)思想政治教育

學(xué)生的思想形成離不開社會(huì)環(huán)境，社會(huì)復(fù)雜多變，社會(huì)輿論的導(dǎo)向、社會(huì)氛圍的狀態(tài)直接影響中學(xué)生的思想形成。地方教育管理機(jī)構(gòu)可以對有關(guān)問題表明態(tài)度、公開信息、接受監(jiān)督等，以實(shí)事求是的態(tài)度使社會(huì)的聲音往良性方向發(fā)展，引導(dǎo)社會(huì)形成關(guān)注中學(xué)思想政治教育的氛圍。

（二）學(xué)校對中學(xué)思想政治教育全方位實(shí)施要切實(shí)到位

學(xué)校是加強(qiáng)中學(xué)思想政治教育的主要載體，學(xué)校要把思想政治教育融入各環(huán)節(jié)，培育學(xué)生成為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、身體健康和思想發(fā)育完全的人。特別是信息時(shí)代給思想政治教育帶來不小的挑戰(zhàn)，學(xué)校尋求科學(xué)有效的系統(tǒng)方法幫助中學(xué)生形成正確的“三觀”，任重道遠(yuǎn)。

1.學(xué)校層面：對實(shí)施中學(xué)思想政治教育的策略要不斷完善

（1）教育理念不斷更新。先進(jìn)的思想意識(shí)促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展，不斷更新教育理念，使教育適應(yīng)現(xiàn)代化。學(xué)校要以世界的眼光、長遠(yuǎn)的眼光看待教育，用先進(jìn)的教育理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)有社會(huì)主義思想政治覺悟的學(xué)生。新時(shí)代教育最大的特點(diǎn)是信息化滲透越來越明顯，信息化把人都納入一個(gè)大系統(tǒng)，教育就需要全面、充分發(fā)揮學(xué)生與教師雙主體的作用，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、評價(jià)等方面把他們的建議與需要都考慮進(jìn)來。信息化提供了豐富的資源與手段，教師無法舍棄這些，學(xué)生也可以在學(xué)校引導(dǎo)下合理利用信息技術(shù)帶來的便利促進(jìn)自身發(fā)展。

（2）促進(jìn)學(xué)校思想政治教育的規(guī)章制度不斷健全。2019年，《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》印發(fā)，這是新時(shí)代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件，文件指出：“完善德育工作體系，認(rèn)真制定德育工作實(shí)施方案，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人?！币酪?guī)行教是教育有序的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家政策和本校實(shí)際對實(shí)施思想政治教育的具體措施進(jìn)行規(guī)范。隨著社會(huì)發(fā)展加速，這些規(guī)范還應(yīng)不斷完善，無動(dòng)于衷或坐、等、靠、要的思想應(yīng)當(dāng)放棄。

（3）不斷創(chuàng)造條件提高教師素質(zhì)。教育者先受教育，教師素質(zhì)高低直接決定思想政治教育水平的高低。學(xué)校創(chuàng)設(shè)更多條件讓教師有機(jī)會(huì)提高自身思想政治水平、專業(yè)素養(yǎng)，教師素質(zhì)不斷提高既滿足了教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展的需要，也提高了教師的思想政治教育水平，為培養(yǎng)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念的學(xué)生提供了強(qiáng)有力的保障。

（4）做好“三全育人”。學(xué)生在學(xué)校接受完整的有體系的教育，對學(xué)生的思想政治教育主體必須是學(xué)校全體成員、學(xué)?；顒?dòng)全過程和學(xué)校各環(huán)節(jié)全方位的育人，讓思想政治教育無處不在，以立德樹人帶動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面全面發(fā)展。

（5）聯(lián)合社會(huì)力量共同育人。聯(lián)合地方高校玉林師范學(xué)院設(shè)置聯(lián)合項(xiàng)目，尋求社會(huì)其他機(jī)構(gòu)共同育人。

2.教師層面：保證思想政治教育實(shí)效性不斷提高

中學(xué)課堂是進(jìn)行中學(xué)思想政治教育的主陣地，教師是對學(xué)生的主要教育者，教師對教育內(nèi)容、方式等的掌握既體現(xiàn)教師能力，也直接影響思想政治教育的效果。特別是信息時(shí)代的到來，對教育的理念與意識(shí)、教育方式、教育內(nèi)容等方面不斷完善提出了很大的挑戰(zhàn)。

（1）思想政治教育目標(biāo)上的優(yōu)化

①知識(shí)延伸：堅(jiān)持以課本知識(shí)為本，與學(xué)生、社會(huì)實(shí)際情況相統(tǒng)一。理論聯(lián)系實(shí)際是教學(xué)與教育的基本原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，對知識(shí)的傳授做到深入淺出。特別是社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)思潮、網(wǎng)絡(luò)信息的關(guān)注，教師要不斷提高自身的分析能力，才能更好地教育學(xué)生。思想政治教育還要對意識(shí)形態(tài)問題比較敏感，要用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法去分析，幫助學(xué)生得到正確的認(rèn)識(shí)。另外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化都要進(jìn)入教師的教學(xué)視野，充分利用本土資源，使教師從“教”到“育”，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，堅(jiān)定社會(huì)主義思想意識(shí)。

②價(jià)值提升：把理論知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一。教師教學(xué)的目的一定要非常清晰，把理論知識(shí)與提高學(xué)生思想覺悟統(tǒng)一起來，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”。單純的說教容易引起正處于青春期的中學(xué)生的反感，把知識(shí)與覺悟相統(tǒng)一進(jìn)行思想政治教育，既有科學(xué)理論做基礎(chǔ)，又讓學(xué)生容易接受。

（2）思想政治教育方式上的提升

中學(xué)生身心處于向成熟過渡的時(shí)期，安定性不足，教師的教學(xué)方式必須提供讓精力充沛的學(xué)生動(dòng)起來的空間。師生之間、生生之間交流討論應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)模式的主要內(nèi)容。具體可以用案例教學(xué)、問題教學(xué)、討論式與講授式結(jié)合、探究式教學(xué)等方式，使理論知識(shí)學(xué)習(xí)以多種方式體現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的協(xié)作、交流、分析、總結(jié)、批判等能力，在這個(gè)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生思考知識(shí)體現(xiàn)出來的思想教育價(jià)值，從而提高思想政治覺悟。

（3）體現(xiàn)思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)更有效

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在中學(xué)進(jìn)行效果不夠理想，實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育也欠缺。由于中學(xué)理論學(xué)習(xí)任務(wù)重，實(shí)踐教學(xué)可以靈活進(jìn)行。教師設(shè)置好教育思想政治教育主題，布置學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，可利用時(shí)間較長的寒暑假安排社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)、走訪親朋、當(dāng)?shù)馗锩幕Y源收集或其他社會(huì)實(shí)踐，利用周末時(shí)間參觀、訪問，在校園活動(dòng)時(shí)期開展師生訪談等等。發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來。收集的資源、形成的成果和經(jīng)歷的過程，還可以進(jìn)行展示與評比，對他們勞動(dòng)的成果予以肯定。這些成果若能成為理論課堂豐富的素材，更可以激發(fā)學(xué)生的活力。在這個(gè)過程中，學(xué)生把理論與實(shí)際相結(jié)合，知識(shí)理解更深刻，思想覺悟也會(huì)有提升。

3.建設(shè)良好的校園文化為思想政治教育營造氛圍

良好的校園文化潛移默化地影響著學(xué)生，校園文化建設(shè)是保障思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。校園文化反映學(xué)校的辦學(xué)理念與水平，良好的校園文化是學(xué)校要下力氣不斷完善的重要工作。

（1）校園活動(dòng)注重思想政治教育

校園活動(dòng)是學(xué)生成長過程中不可缺少的，有些活動(dòng)本身就帶有濃厚的思想政治教育色彩，比如升旗儀式、歌唱祖國文化表演、征文比賽、主題班會(huì)、先進(jìn)人物評比、板報(bào)展示等等活動(dòng)，其他的活動(dòng)也能夠挖掘教育的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從思想領(lǐng)悟到行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思想價(jià)值引領(lǐng)校園活動(dòng)，提高活動(dòng)的價(jià)值意義，又讓學(xué)生受到思想政治教育。

（2）校園硬件內(nèi)涵的適當(dāng)提升

校園硬件受辦學(xué)條件的限制在一段時(shí)間內(nèi)難以改變，但可以賦予硬件以適當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，或讓它成為文化價(jià)值的載體，讓學(xué)生在校園中無時(shí)無刻不感受到文化的氣息、思想的引領(lǐng)。比如，有一些建筑、景色、山、水、植物等帶有歷史事件遺留的痕跡，應(yīng)挖掘其中的意義、啟示與價(jià)值，讓學(xué)生直接感受歷史文化，感悟其中的道理。新建一些文化走廊之類能夠有思想育人功能的實(shí)物?？紤]在一些固有的建筑或?qū)嵨锷厦鎸懟蚩桃恍┯屑?lì)、規(guī)范、導(dǎo)向作用的正能量的字或圖，或是在校園圍欄、道路旁、休息處懸掛一些圖片或展示有教育意義的文字等。讓文化渲染學(xué)生，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生思想發(fā)展。

◎編輯 馬燕萍