楊明霞

新課改對(duì)小學(xué)語文寫作教學(xué)提出了新的要求，要求學(xué)生自由發(fā)揮、自由想象、自由表達(dá)。作為語文教師，要注重學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)、寫話習(xí)慣的培養(yǎng)，在循序漸進(jìn)中提高學(xué)生的寫話能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)中，要想讓學(xué)生愛上寫話，教師先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動(dòng)參與到寫話學(xué)習(xí)中。首先，作為語文教師，要摒棄傳統(tǒng)的思想觀念，將寫話教學(xué)融入到語文教學(xué)的各個(gè)模塊中。通過“潤(rùn)物細(xì)無聲”的沁潤(rùn)，在循序漸進(jìn)中讓學(xué)生了解寫話，喜歡寫話，展開訓(xùn)練，不斷提升。其次，教師要將學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。新課改提出，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，必須做好以人為本與因材施教。因此語文教師就要遵循新課改的理念與要求，尊重學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要不斷提高自身綜合能力。教師是帶領(lǐng)學(xué)生走向成功的關(guān)鍵人物，只有不斷提高自身的綜合能力，才能讓學(xué)生愛上寫話，提高學(xué)生的寫話水平。因此教師就要積極主動(dòng)參與到教育培訓(xùn)中，完善自身理論知識(shí)，提高自身專業(yè)技能，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將寫話教學(xué)有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的滲入在語文課堂教學(xué)中。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)寫話教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都具有相應(yīng)的懶惰心理，對(duì)寫話學(xué)習(xí)不感興趣。因此教師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生度過學(xué)習(xí)難關(guān)，發(fā)揮自身價(jià)值與潛能。首先，教師可以借助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生猶如身臨其境，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生真正地去感受、去觸摸，讓學(xué)生帶著真實(shí)的情感去參與課堂學(xué)習(xí)，去展開溝通交流，不再感到寫話課堂的陌生，消除學(xué)生的畏懼、自卑心理。其次，教師可以充分發(fā)揮繪本閱讀的作用。教師可以結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)與需求，為學(xué)生搜集一些適合學(xué)生發(fā)展的繪本教材，然后來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠主動(dòng)閱讀繪本，探索趣味故事，發(fā)表自身看法與觀點(diǎn)。最后，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，用有聲的、豐富的、趣味的、形象的聲音、圖片、視頻將知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生留有思考與想象的空間，讓學(xué)生盡情遨游在自己的世界中，營(yíng)造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。

三、開展實(shí)踐訓(xùn)練

在小學(xué)語文低年級(jí)寫話教學(xué)中，還需要通過實(shí)踐訓(xùn)練的開展，讓學(xué)生愛上寫話，提高自身綜合能力。首先，教師可以將繪畫與寫字結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生借助繪本將自身的想法與觀點(diǎn)表達(dá)出來，將自身的情感流露出來，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)魅力。其次，教師可以開展仿寫訓(xùn)練。在學(xué)生閱讀完繪本教材后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)繪本中的內(nèi)容展開仿寫，可以將自身看到的知識(shí)巧妙靈活運(yùn)用。這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等，提高課堂教學(xué)效率。最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察實(shí)際生活中的事物，鼓勵(lì)學(xué)生將每天看到的事物、聽到的聲音詳細(xì)記錄下來，養(yǎng)成良好地寫話習(xí)慣。通過日積月累的訓(xùn)練，就可以不斷提高學(xué)生的寫話能力，感受到寫話學(xué)習(xí)的樂趣與魅力。此外，教師還可以借助角色扮演法、游戲法等，讓學(xué)生在寓教于樂中不斷提高，全面發(fā)展。

四、加強(qiáng)家校合作

父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。在小學(xué)低年級(jí)語文寫話教學(xué)中，也需要充分發(fā)揮父母的作用，來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此就要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。來充分挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)與潛能，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，來慢慢引導(dǎo)學(xué)生愛上寫話，提高自身學(xué)習(xí)能力。教師可以借助微信群、QQ群、釘釘群等方式，與家長(zhǎng)展開互動(dòng)交流，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)中，讓學(xué)生愛上寫話，對(duì)于學(xué)生的今后學(xué)習(xí)與發(fā)展，有著非常深遠(yuǎn)的影響。因此在今后的教學(xué)中，教師就要通過轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、開展實(shí)踐訓(xùn)練、加強(qiáng)家校合作等方法，幫助學(xué)生全面發(fā)展。