孫玉艷

作為一名班主任，我們要客觀地看待班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異。通常是，對(duì)于優(yōu)等生，我們看在眼里，樂(lè)在心里。其實(shí)，主觀上我們更應(yīng)該多關(guān)愛(ài)“問(wèn)題學(xué)生”，運(yùn)用智慧策略，讓他們自信地在陽(yáng)光下實(shí)現(xiàn)自我，走向成功。

一、用察覺(jué)細(xì)微的雙眼，做學(xué)生心靈的傾聽(tīng)者

夏丏尊先生說(shuō)過(guò)：教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職。在教書(shū)育人工作中，班主任要樹(shù)立“以人為本”的理念，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。特別是后進(jìn)生，更要“偏愛(ài)”他們，因?yàn)樗麄兏枰獝?ài)的陽(yáng)光雨露。作為一名班主任，要做一個(gè)細(xì)心人，善于察覺(jué)每個(gè)學(xué)生的變化，及時(shí)送去“春風(fēng)雨露”，滋潤(rùn)他們健康成長(zhǎng)。

例如，班級(jí)男生小偉，平時(shí)性格活潑開(kāi)朗，和同學(xué)交往融洽?？墒?，有幾天，我發(fā)現(xiàn)他心事重重，課間總是悶悶不樂(lè)地自己坐在一邊，非常不對(duì)勁。利用中午時(shí)間，我把他叫到學(xué)校的小花園，問(wèn)他最近怎么回事？他低著頭一直不說(shuō)話(huà)，我說(shuō)：“老師愿意做你的朋友，你有什么煩惱，跟我說(shuō)，我可以幫助你?！彼痤^，漸漸地向我敞開(kāi)了心扉：原來(lái)他的父母正在鬧離婚，媽媽已經(jīng)離家出走一個(gè)多月了，他非常想媽媽。他的爸爸在飯店工作，也經(jīng)常不回家，他和爺爺奶奶生活。我對(duì)他說(shuō)：“父母是大人，他們的想法是你不能理解的。他們有自己的生活，有自己的工作，但一定要相信爸爸媽媽是愛(ài)你的。世上沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)孩子的，我們要尊重他們的選擇。”同時(shí)，我又聯(lián)系他的家長(zhǎng)，說(shuō)明情況，建議他們加強(qiáng)與孩子的溝通。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他又恢復(fù)了以前的開(kāi)朗。

二、用細(xì)致足夠的耐心，做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者

面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說(shuō)話(huà)?！保ㄙ澘煞蛘Z(yǔ)）作為一名班主任，面對(duì)棘手問(wèn)題時(shí)，一定要冷靜，學(xué)會(huì)克制，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育，不要急于求成，而要堅(jiān)持循序漸進(jìn)地教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心，將會(huì)讓問(wèn)題學(xué)生在愛(ài)的溫暖中走向成功。

班級(jí)中的小光，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，每次考試成績(jī)相當(dāng)差，他自己也失去了信心，因此而自卑、封閉。對(duì)這樣的學(xué)生，我時(shí)常會(huì)感到既無(wú)力又心疼。但是，作為班主任，假如不走進(jìn)他的內(nèi)心世界，幫助他克服心理上的障礙，讓他進(jìn)步是不可能的事。怎樣讓他重拾信心，提高成績(jī)呢？“師愛(ài)應(yīng)該是一股清風(fēng)，他可以把孩子心中燃燒起的對(duì)別人關(guān)心的火花吹得更旺盛?！卑l(fā)揮集體力量，讓班級(jí)其他學(xué)生幫助小光。在我的教育引導(dǎo)下，同學(xué)們對(duì)待小光的態(tài)度改變了：不再冷落、歧視，而是關(guān)心、陪同。班干部分工明確：男生陪伴小光課間活動(dòng)，女同學(xué)輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。我也堅(jiān)持早到校，利用早上、中午幫他查漏補(bǔ)缺，從基礎(chǔ)的拼音開(kāi)始輔導(dǎo)。在班集體的關(guān)懷下，小光變了。漸漸地，他的成績(jī)也步步提高，從30多分、50多分、60多分到80多分。課間也能見(jiàn)到他活潑的身影，他笑得那么燦爛、那么自信。班級(jí)中的其他孩子也因?yàn)檫@件事，在心中永久地種上了一顆小太陽(yáng)！

俗話(huà)說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作得慢慢來(lái)。對(duì)小光這樣的學(xué)生，首先最重要的是幫他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心;其次，是教育班級(jí)中其他學(xué)生接納他、幫助他;而且，還得花費(fèi)大量的精力和時(shí)間幫助他“查漏補(bǔ)缺”才行。

三、用及時(shí)大膽的賞識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者

“孩子的成長(zhǎng)需要欣賞，沒(méi)有欣賞就沒(méi)有教育?！辟p識(shí)教育認(rèn)為，對(duì)學(xué)生要以激勵(lì)為主，相信學(xué)生。教師心中有學(xué)生，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生多被發(fā)現(xiàn)，多被肯定，促進(jìn)其不斷自我肯定，不斷進(jìn)步。這一點(diǎn)，我通過(guò)班級(jí)中的小青，得到了充分的印證。

在多方面的思考和理論學(xué)習(xí)后，我決定采用賞識(shí)鼓勵(lì)的方法。于是，我就挑小青愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)，評(píng)他為班級(jí)“勞動(dòng)小能手”。上課我不再指責(zé)他的不是，也不再理會(huì)他作業(yè)不寫(xiě)。每當(dāng)看見(jiàn)他把教室掃得干干凈凈，黑板擦得亮亮的，我都會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)他關(guān)心集體，稱(chēng)他為班級(jí)勞動(dòng)達(dá)人，并用贊揚(yáng)、欣賞的眼神看待他。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他上課越來(lái)越專(zhuān)心了。在全班我也采用了獎(jiǎng)懲分制的方法，鼓勵(lì)孩子們上課認(rèn)真聽(tīng)講，高質(zhì)量地完成作業(yè)，只要誰(shuí)上課積極發(fā)言，整堂課都表現(xiàn)得很好，就會(huì)得到相應(yīng)的加分，這個(gè)分?jǐn)?shù)還有個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)，就是兩周一次的小組長(zhǎng)輪換。雖然每天記錄著孩子們的分?jǐn)?shù)很煩瑣，但是，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在不僅小青能按時(shí)完成作業(yè)，班級(jí)里的學(xué)生都能把兩周一輪換的小組長(zhǎng)作為目標(biāo)，爭(zhēng)取自己能做組長(zhǎng)。

通過(guò)這件事，我深深地體會(huì)到：信任與欣賞帶來(lái)的成功與魅力，它就如催化劑引導(dǎo)著學(xué)生走向成功、走向自信，學(xué)會(huì)管理自己;同時(shí)要求我們的教師要做生活的有心人，從點(diǎn)滴入手，學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生;遇到問(wèn)題，要積極尋找解決問(wèn)題的策略，最大限度地提高學(xué)生的自我教育意識(shí)，培養(yǎng)他們的自我教育能力。

與此同時(shí)，教師還要用信任大度的寬容，做學(xué)生思想的關(guān)懷者。思想教育是班主任工作根本。要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)。要在日常的班級(jí)生活中細(xì)心觀察，了解學(xué)生的想法和行為傾向，及時(shí)進(jìn)行教育，將錯(cuò)誤的想法扼殺在萌芽狀態(tài)，避免不良行為的發(fā)生。作為班主任，在孩子成長(zhǎng)的道路上，要學(xué)會(huì)接受孩子的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)孩子正確對(duì)待錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀，這才是成功的教育。

【作者單位：連云港市贛馬中心小學(xué)??江蘇】