虞晨 褚杰

摘 ?要：隨著近年來傳統(tǒng)文化的推廣，將“傳統(tǒng)文化教育”打造成為職業(yè)院校的特色文化之路成為目前許多院校不斷探索的道路。本文重點(diǎn)闡述了筆者所在院校在推廣傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行的實(shí)踐探索和一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵字：本根教育;傳統(tǒng)文化;職業(yè)院校

近年來，隨著中華傳統(tǒng)文化的復(fù)興，許多職業(yè)院校不斷探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)校教育教學(xué)的有效融合，使國學(xué)教育成為培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的有效途徑。而如何尋本立根，將職業(yè)院校的專業(yè)特色與傳統(tǒng)文化現(xiàn)結(jié)合，走出一條特色辦學(xué)治之路，把學(xué)生培養(yǎng)成為有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、有現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)、有積極良好心態(tài)，是目前眾多職業(yè)院校正在探索的道路。筆者所在學(xué)校是一所衛(wèi)生職業(yè)院校，學(xué)生大多處在青春期，由于成績較差考不上高中來校就讀。他們中大部分學(xué)生缺乏自信、自律性差、性格叛逆，是家長老師眼中的“壞學(xué)生”。為了從“本根”上改變學(xué)生，學(xué)校將傳統(tǒng)文化教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，并長年性開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動，將“國學(xué)經(jīng)典教育”打造成為學(xué)校獨(dú)特的校園文化。

一、探索新的教學(xué)模式，將國學(xué)教育貫穿于教學(xué)

（一）編寫《國學(xué)醫(yī)學(xué)經(jīng)典讀本》校本教材，進(jìn)行國學(xué)醫(yī)學(xué)經(jīng)典誦讀教育。

《國學(xué)醫(yī)學(xué)經(jīng)典讀本》內(nèi)容包括中醫(yī)經(jīng)典選、中醫(yī)歷代重要典籍選、國學(xué)名篇選、醫(yī)學(xué)歌賦選等4個(gè)部分。在選擇篇目時(shí)，根據(jù)學(xué)校是衛(wèi)生類職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，除了《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《易經(jīng)》等名篇，特意增加了《大醫(yī)精誠》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》中《素問》、《傷寒論》和《湯頭歌訣》等醫(yī)學(xué)經(jīng)典的條文精選。它不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野，還規(guī)范了學(xué)生的行為，對學(xué)生思想品德的形成、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，乃至健康人格的塑造都起著潛移默化、無可替代的作用。

（二）將國學(xué)經(jīng)典與語文、藥理、中醫(yī)等日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合

在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)多讀、多背誦一些經(jīng)典，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，更有利于學(xué)生積累知識，豐富語言。目前，我們初步實(shí)踐了國學(xué)經(jīng)典誦讀與語文課堂有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。藥理學(xué)教學(xué)中，滲透國學(xué)的儒家、道家、古詩詞、國藥的精華;用國學(xué)支持學(xué)生的道德和人文知識，建立起正確、健康的價(jià)值觀和理想，同時(shí)讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技對國藥的推動力量。在中醫(yī)教學(xué)中，學(xué)生誦讀中醫(yī)經(jīng)典，不僅可以學(xué)習(xí)經(jīng)典的醫(yī)療知識，還能領(lǐng)會中醫(yī)經(jīng)典載附的人文文化，如《大醫(yī)精誠》等，對提升學(xué)生的思想道德水平有著十分積極的作用。

二、開展豐富多彩的國學(xué)經(jīng)典教育活動

學(xué)校組織全校師生一起抄寫、品讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典篇章《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等。并積極拓展學(xué)生第二課堂活動，讓學(xué)生在接受國學(xué)教育的同時(shí)，陶冶自身情操，內(nèi)化藝術(shù)素養(yǎng)，潛移默化中提升自我。經(jīng)常性組織剪紙大賽、書畫比賽、太極拳表演等活動，舉辦經(jīng)典誦讀比賽，讓廣大同學(xué)領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了同學(xué)們對經(jīng)典文學(xué)的興趣。聘請老師做國學(xué)啟蒙講座，中華傳統(tǒng)吟誦知識講座，漢字的演變講座，讓學(xué)生了解漢字的悠久歷史和發(fā)展沿革，來增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀文化

我們通過對國學(xué)傳統(tǒng)禮儀的研究，讓學(xué)生了解中華文明的輝煌與璀璨，讓傳統(tǒng)禮儀以一種全新的形式走進(jìn)校園。筆者所在院校由于是衛(wèi)生職業(yè)院校，每年都會在國學(xué)堂隆重舉行“工匠精神”國醫(yī)拜師儀式。儀式按照中國傳統(tǒng)拜師儀式向指導(dǎo)老師行禮、敬茶及指導(dǎo)老師向弟子贈語贈書等。不僅弘揚(yáng)和傳承了中國傳統(tǒng)的師徒制，還在此基礎(chǔ)上融合了現(xiàn)代學(xué)徒制和現(xiàn)代中醫(yī)的精華，加快了中醫(yī)事業(yè)的繁榮和發(fā)展，也為教學(xué)模式改革提供更多可能。

四、積極發(fā)掘紅色愛國主義教育

我校位于沂蒙地區(qū)，作為革命老區(qū)，特別注重愛國主義教育和沂蒙文化教育，學(xué)校積極組織開展愛國主義講座、傳承沂蒙精神主題班會，并積極開展與沂蒙文化相關(guān)的課題研究，編寫校本教材《沂蒙精神經(jīng)典故事匯編》，并受邀在市民大講堂上開展了沂蒙孝文化講座。

五、成效

中華傳統(tǒng)文化教育的開展，使學(xué)生了解了中華文明的輝煌與璀璨，并且有了明顯的變化。

（一）提升了學(xué)生的思想修養(yǎng)

國學(xué)所蘊(yùn)含的“仁義禮智信”是全人類都能理解并接受的行為準(zhǔn)則。學(xué)生在誦讀國學(xué)經(jīng)典的同時(shí)，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，潛移默化地提高自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德。我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們從文化素養(yǎng)到精神氣質(zhì)都發(fā)生了變化。在課堂上，有的學(xué)生語言變得豐富靈動了，寫作文也常常引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。更讓我們高興的是學(xué)生懂得了孝敬;懂得了感恩。經(jīng)典詩文開闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的品格，全面提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）提升了學(xué)生的職業(yè)道德

在當(dāng)今社會中，職業(yè)道德、個(gè)人品行等因素越來越受到企業(yè)和社會的重視，通過國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容與職業(yè)道德教育的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，踐行正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)積極的工作心態(tài)和高度的工作責(zé)任感，為未來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。讓學(xué)生“理解醫(yī)者父母心”、“醫(yī)乃仁術(shù)”的內(nèi)涵，成為具有職業(yè)使命感的人才。

（三）使學(xué)生提高了對知識的理解

通過國學(xué)教育，可以使我們對中醫(yī)藥的相關(guān)知識更容易理解，記憶更為深刻，如在參加中醫(yī)經(jīng)典誦讀的班級中，有兩個(gè)護(hù)專班，一個(gè)檢專班，本學(xué)期都開設(shè)了中醫(yī)相關(guān)課程，護(hù)專班為《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》，檢專班為《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)概要》，參加國學(xué)研究，經(jīng)典誦讀的班級成績明顯高于未參加中醫(yī)經(jīng)典誦讀的班級。這可能與中醫(yī)經(jīng)典誦讀有關(guān)。

（四）讓學(xué)生學(xué)會了感恩

通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生明白了很多做人生道理，如對自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對待;對有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對待;對犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對待，在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。要講禮貌，尊敬長輩等。使學(xué)生樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，成為對社會有用的棟梁之材。

作者簡介：

虞晨 女 助理講師 山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校 語文 中職