我對(duì)于音樂興趣培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容,總結(jié)下來就是兩句話:我太希望孩子能喜愛音樂,并掌握音樂相關(guān)技能了。但我不知道怎么辦。
我找教音樂的專業(yè)人士咨詢:現(xiàn)在兒童音樂培養(yǎng)整體情況如何?大家的表情和語氣都比較沉痛,總結(jié)下來也是兩句話:現(xiàn)在的家長(zhǎng)確實(shí)愿意讓孩子學(xué)音樂了。然后,大部分人就用錯(cuò)誤的理念或方法,成功地把孩子的音樂前途給毀了。
我們讓孩子學(xué)音樂最常見的問題:把樂器學(xué)習(xí)當(dāng)成音樂學(xué)習(xí)的全部。急功近利,把簡(jiǎn)單彈出幾首小曲兒作為進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn),把考級(jí)作為評(píng)價(jià)能力的全部。
最后的結(jié)果是,孩子的整體音樂能力提升有限,多年后還是停留在彈奏幾首小曲兒上,甚至對(duì)音樂的興趣也不大了,
作為自學(xué)沒成才的音樂愛好者,我可以理解專業(yè)人士的無奈,更能理解父母?jìng)冊(cè)谶@件事情上的無助。首先,自己確實(shí)沒有基礎(chǔ)。不要逼我憶童年,去回想是否還接受過音樂教育,成長(zhǎng)在小縣城,音樂確實(shí)是數(shù)學(xué)老師教的。所以,大部分父母不知道音樂課教什么比較正常??纯锤舯诘暮⒆樱讼嗤腻X學(xué)英語,可都會(huì)好幾百單詞了'鼻涕擦干凈的話還真有點(diǎn)國(guó)際商務(wù)人士的感覺呢。
如果學(xué)樂器,總算能好一點(diǎn),給叔叔阿姨彈個(gè)小曲兒,也算是我們藝術(shù)投資的真情回報(bào)吧。至于考級(jí),更是糾結(jié)。一味追求考級(jí),顯得比較功利。但沒有這些考級(jí),我們自己怎么評(píng)價(jià)孩子學(xué)到了什么程度,孩子應(yīng)該向什么方向努力?因?yàn)閱栴}涉及到音樂專業(yè)和音樂教育,所以我找了很多相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行咨詢和鑒定,力求用最簡(jiǎn)單的話把這些問題說清楚,讓大家看得明白。
先回想一下,好的音樂會(huì)給你帶來什么感覺?
當(dāng)二泉映月中的二胡響起,是不是二十年房貸、沒有北京戶口等憂傷的情緒立刻涌上心頭?但若來一首命運(yùn)交響曲,是不是覺得這些都不是事兒了,因?yàn)楹竺婵赡苓€有更悲壯的呢!沒錯(cuò),好的音樂總能引起你心中的某種共鳴。這么沖奇,怎么做到的?
就像造就美食不僅要有食材、調(diào)料,還要考慮烹飪方法和火候等。音樂也有核心元素,例如最基礎(chǔ)的:節(jié)奏、旋律、強(qiáng)弱、速度、音色、和弦等。你肯定知道哆來咪這些音符,但你可能還不知道的是,節(jié)奏、強(qiáng)弱、音色、速度等都是音樂帶給我們不同情感的關(guān)鍵要素。
想象蔡琴在《被遺忘的時(shí)光中》低聲吟唱的那句:“是誰——,在敲打我窗”,幾個(gè)字唱了快十秒。如果速度快五倍,歌名就得改成《今夜,派出所來查房》;如果音高高八度,歌名就得改成《到底誰家猴孩子,天天來搗亂》;如果使用Biang爸沙啞的嗓音,歌名就得改成《大爺,有您的快遞》。
以上例子簡(jiǎn)單說明,當(dāng)一些音樂要素改變時(shí),對(duì)表達(dá)的情感有多大的影響。
另一個(gè)非常重要的概念是和弦,簡(jiǎn)單說一下。給小Biang舉的例子是,音符就像班里的小朋友,湊一起玩得融洽就是和諧的和弦,比如1 3 5,掐架的就是不和諧的和弦。如同有些小朋友愛一起蹦蹦跳跳,有些喜歡一起安靜地畫畫作手工,不同的和弦也各有特色,并能表達(dá)不同的情感。一首歌整體和諧,加少量不和諧會(huì)增加趣。味,但太多不和諧就會(huì)亂套。
一首音樂就是這些元素的排列組合,某一些特定的組合能產(chǎn)生最強(qiáng)烈的共鳴。
音樂的理論
最基礎(chǔ)的,例如音樂界的通用語言——五線譜的規(guī)則。高級(jí)一些的,這些核心的音樂元素如何組合才能最有效表達(dá)不同的情感。想入門音樂,樂理當(dāng)然是必須掌握的,除非你的藝術(shù)生涯最高追求就是當(dāng)一名麥霸。
聽的能力
問:吃貨和美食家的區(qū)別?吃貨的最高能力是能找到美食,而美食家能給我們呈現(xiàn)出從看到美食到感官達(dá)到高潮的每個(gè)細(xì)微過程,同樣,還能揣摩出食材和調(diào)料在什么時(shí)間、什么炊具里發(fā)生了什么樣的故事。
愛聽音樂和會(huì)聽音樂的區(qū)別是一個(gè)道理,具備良好的樂感,能聽出音樂的節(jié)奏,音高和和弦的走勢(shì),甚至理解這些音樂元素編排和情感共鳴的關(guān)系,那是完全不同的能力和境界。這些能力,有天生的成分,但后天的練習(xí)必不可少。
演奏與演唱能力
其實(shí),歌唱就是拿我們自己當(dāng)樂器。樂器演奏和歌唱,就是大腦指揮肌肉完成一系列動(dòng)作從而實(shí)現(xiàn)音,樂元素的過程。有些動(dòng)作和樂器相關(guān),有些肌肉運(yùn)動(dòng)只和節(jié)奏的律動(dòng)相關(guān),這就是為什么學(xué)會(huì)一個(gè)樂器后,掌握其他的樂器就會(huì)比較快,因?yàn)槌藰菲飨嚓P(guān)技法,其它基礎(chǔ)能力已經(jīng)具備了。還有一個(gè)重要的是合奏能力,合奏需要學(xué)會(huì)傾聽自己和傾聽別人從而保證聲部的融合。
所以當(dāng)孩子們剛開始學(xué)習(xí)樂器,例如鋼琴時(shí),其實(shí)是在學(xué)習(xí)很多內(nèi)容,其中包括樂理、需要熟悉節(jié)奏和身體的配合,需要練習(xí)樂器特有的技法。同時(shí)學(xué)習(xí),其實(shí)難度還是比較大。這就是我現(xiàn)在比較認(rèn)可音樂的專業(yè)啟蒙教育的原因,可以先把簡(jiǎn)單樂理、音感,甚至一些簡(jiǎn)單的打擊類樂器演奏和合奏等基礎(chǔ)做好,然后集中注意力突破樂器特有的技法。這樣,孩子的壓力會(huì)小很多。
創(chuàng)作能力
作為前半生創(chuàng)作不超過五首曲子的業(yè)余選手,這件事情我實(shí)在不敢多點(diǎn)評(píng),毫無疑問,音樂創(chuàng)作需要的是具備以上每一項(xiàng)能力的綜合能力與較強(qiáng)的創(chuàng)造力。
但是,此事也并非如大家想的那么神秘和不可靠近。還記得上面說過的和弦么,只要學(xué)會(huì)1 3 5這三個(gè)和諧之音加一個(gè)節(jié)奏,就可以組合出最簡(jiǎn)單的樂曲,只不過聽起來枯燥一些罷了。隨著學(xué)的音符、和弦、節(jié)奏類型增多,就可以創(chuàng)作更豐富的樂曲。所以音樂培養(yǎng)內(nèi)容總結(jié)下來包括:音樂的原理,音樂元素的辨識(shí)和理解,演唱或利用樂器演奏這些音樂元素,利用這些元素重新創(chuàng)造新的音樂。好的音樂啟蒙教育,對(duì)于這些方面都會(huì)覆蓋。
相信你看到這些內(nèi)容,會(huì)很慶幸娃們還在很高興地學(xué)習(xí)著音樂,而不是擔(dān)心學(xué)不到什么東西了。
關(guān)于音樂啟蒙教育,很多人都聽過奧爾夫音樂這個(gè)名字,簡(jiǎn)單普及一下:
1、奧爾夫音樂是國(guó)際三大音樂教育體系之一。
2、個(gè)人體會(huì)主要特點(diǎn)是通過兒歌、舞蹈、游戲、畫畫等各種方式讓兒童參與進(jìn)來并且從中理解音樂,學(xué)習(xí)樂理,增強(qiáng)樂感,甚至開始創(chuàng)作。
3、它的局限性是屬于兒童教育,不解決高級(jí)技法問題。
另外,臺(tái)灣的奧爾夫音樂專家,也是美育音樂舞蹈的創(chuàng)始人曾老師給出的不同年齡段的音樂學(xué)習(xí)方法,有必要給大家參考一下:
0-3歲:不要刻意學(xué)音樂,關(guān)注生活常規(guī)、語言表達(dá)、肢體協(xié)調(diào)專注力、社交能力等
3-4歲:千萬不要學(xué)樂器,保證能夠獨(dú)立上課,能夠?qū)σ魳吩剡M(jìn)行聽、動(dòng)、看。
4-6歲:不要太早學(xué)鋼琴,要奠定快樂的音樂基礎(chǔ),包括音感、視譜、樂理、音樂欣賞、合奏、創(chuàng)作。
6歲及以上,再考慮專業(yè)訓(xùn)練。
最后一件事,也是我覺得最重要的事情,和我們的教育相關(guān)。很多時(shí)候我們關(guān)注音樂的準(zhǔn)確性,但所有的藝術(shù)形式最重要的目標(biāo)其實(shí)是態(tài)度和情感的表達(dá),這需要我們的孩子有態(tài)度、有情感、有想法、有創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)音樂會(huì)對(duì)形成這些品質(zhì)有幫助,但其更多的是來自于我們對(duì)孩子日常的教育和影響。如果我們失敗地教育出了沒有感情、沒有想法和態(tài)度的孩子,那他在鋼琴前,也只是一個(gè)演奏的機(jī)器,甚至在人生的樂章前,他也只是一臺(tái)機(jī)器。理解這一點(diǎn),可能比理解清楚怎么學(xué)習(xí)音樂更重要。
——摘自微信公眾號(hào)“Biang爸”