陳慧敏

時(shí)事引讀 >>

2019年10月，復(fù)旦大學(xué)的一門新通識(shí)課程上了微博熱搜，這門課名字叫“似是而非”。這門課由復(fù)旦大學(xué)文、理、工、醫(yī)不同學(xué)科的12位教授來教學(xué)，通過17個(gè)專題，向?qū)W生們闡述什么是“偽科學(xué)”。課程以“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高對(duì)偽科學(xué)的辨識(shí)能力”為教學(xué)目的，一經(jīng)開設(shè)就相當(dāng)火爆，第一輪選課過程中，在課程容量為258人的情況下，“似是而非”選課人數(shù)超過1000?！疤熨x基因檢測(cè)究竟靠譜嗎？”“瓷片漂亮嗎？那瓷片有用嗎？”……看了這門課的上課內(nèi)容，很多網(wǎng)友感嘆：羨慕復(fù)旦大學(xué)的同學(xué)，強(qiáng)烈要求網(wǎng)課直播！

素材聚焦1 “似是而非”是門通識(shí)教育課

似是而非的偽科學(xué)在生活中比比皆是，引起廣泛關(guān)注的“量子波動(dòng)速讀”，實(shí)際就是跟量子無半點(diǎn)關(guān)系的“偽科學(xué)”?！八剖嵌恰闭n受美國(guó)華盛頓大學(xué)很火的一門名叫“抵制大數(shù)據(jù)時(shí)代狗屁課程”的課程啟發(fā)，課程開啟人、復(fù)旦大學(xué)教授樓紅衛(wèi)表示，大學(xué)生在成為社會(huì)人前，應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)那些并非自己專業(yè)領(lǐng)域的謬誤保持懷疑，因此，課程所要傳達(dá)的是科學(xué)的精神。而“似是而非”課上的案例內(nèi)容都在大學(xué)生的生活認(rèn)知范圍內(nèi)，課程并不求有多“高端”，重在“通識(shí)”。近年來，類似“似是而非”的通識(shí)教育課程越來越得到各大院校的重視。2015年，清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)共同發(fā)起成立了大學(xué)通識(shí)教育聯(lián)盟，一直在推動(dòng)著中國(guó)高校通識(shí)教育的發(fā)展。通識(shí)教育的存在，是為了應(yīng)對(duì)社會(huì)分工過分細(xì)化和專業(yè)化對(duì)人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)。有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)的通識(shí)教育，是對(duì)大學(xué)專業(yè)教育的補(bǔ)充。

素材聚焦2 是真有料還是“水課”

作為一門通識(shí)選修課，“似是而非”也面臨著“水課”質(zhì)疑?！罢n程形式有點(diǎn)像講座，內(nèi)容不能深入，對(duì)我批判性思維的幫助不大?！币幻麛?shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2018級(jí)的同學(xué)解釋退課原因。此外，由于每位老師的授課時(shí)間短、課程人數(shù)較多等，這門課在一些同學(xué)眼中是“用來湊學(xué)分的課”，課程反饋問卷中有25%的同學(xué)承認(rèn)這一點(diǎn)。對(duì)此，樓紅衛(wèi)表示：“歡迎來湊學(xué)分，不過這并不是水課，希望大家都有所收獲?！蓖瑫r(shí)，樓紅衛(wèi)表示，新聞對(duì)于阻絕或傳播偽科學(xué)的作用特別大，而管理人員也尤其需要有抵制偽科學(xué)的素質(zhì)。因此，他特別希望有更多新聞學(xué)院，以及今后可能從事管理工作的同學(xué)參與到課堂中來。

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一則150字左右的微評(píng)論。

【范文示例】似是而非讓這個(gè)社會(huì)真假難辨，假新聞泛濫，網(wǎng)絡(luò)推手推波助瀾，人們的鑒別能力不高，很容易讓偽科學(xué)傳播開來。復(fù)旦大學(xué)新開設(shè)的“似是而非”課程意義重大，崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的精神是時(shí)代主旋律，應(yīng)該普及開展，一直發(fā)揚(yáng)！

【適用話題】實(shí)事求是 崇尚科學(xué) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)時(shí)代影響