水課
- 大學(xué)課堂何以淘汰“水課”？
許能為大學(xué)淘汰“水課”、打造“金課”提供一些新思路。關(guān)鍵詞：大學(xué)教師之教；大學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)；教育學(xué)反思當(dāng)今世界，國力競爭日益凸顯為人才競爭，我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重大使命。習(xí)近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人。”[1]高校不僅要將研究水平提升至世界一流，而且也要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)必須將立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)到課堂教學(xué)活動之中，而一些高校課堂現(xiàn)狀不容樂觀。近期也有研究數(shù)據(jù)表明：中國學(xué)生在經(jīng)過大學(xué)學(xué)習(xí)后，批判性思維能力和學(xué)
北京教育·高教版 2023年5期2023-06-07
- 破除高校通識課考評制度阻礙“水課”變“金課”全面提升教學(xué)質(zhì)量
310018）“水課”概念由來已久，目前，通識課幾乎成為“水課”的代名詞[1-2]?！叭珖鞲咝Ｓ绕涫菍W(xué)生綜合素質(zhì)比較高的一流高校日益重視通識課教育”，雖然“我國的通識教育還處在一個起步階段”[3]，但是我國高校課程體系至少有一半為通識課。按照這樣的構(gòu)成特征，通識課的教學(xué)質(zhì)量必然成為影響本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通識課具有全校性、跨專業(yè)的特點(diǎn)，因此，在“寬基礎(chǔ)、弱專業(yè)”的背景下，通識課教師只有堅持以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念[4]，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主持續(xù)學(xué)習(xí)能力，使其
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年2期2023-02-15
- 高校思政課課堂教學(xué)“水課”表現(xiàn)及治理對策*
克思主義學(xué)院）“水課”是與“金課”相對的。2018年6月新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議召開后，“水課”一詞逐漸成為社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)界關(guān)于高?！?span id="syggg00" class="hl">水課”的研究成果較多，而對于思政課“水課”的關(guān)注相對較少。在高等教育淘汰“水課”、打造“金課”的背景下，有必要探討思政課“水課”問題。這無疑對打造思政課“金課”具有一定的借鑒作用。一、高?！?span id="syggg00" class="hl">水課”的界定關(guān)于高?！?span id="syggg00" class="hl">水課”的含義，學(xué)界尚未有統(tǒng)一界定。縱觀學(xué)界近年來關(guān)于“水課”的相關(guān)研究成果，有關(guān)“水課”的界定主
教書育人 2022年12期2022-11-20
- 在線課程平臺不能成為“水課”平臺
”“湊學(xué)分”的“水課”;有的第三方在線課程平臺不重視質(zhì)量，在教學(xué)管理與考試管理上比較松弛。這無疑會影響在線課程平臺的聲譽(yù)與持續(xù)發(fā)展，也會影響高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。在線教育有突破時間、空間限制的優(yōu)勢，可極大地豐富高校學(xué)生的課程資源。但是，在線課程的質(zhì)量控制一直是個難題。有的學(xué)生不認(rèn)真上課，利用軟件“刷課”或者請人“刷課”;不是自己認(rèn)真完成作業(yè)，而是請人代替完成作業(yè);在考試時，也存在請人代考、在網(wǎng)上搜答案等問題。這也和第三方在線課程平臺的教學(xué)、考試管理不夠嚴(yán)格有
在線學(xué)習(xí) 2022年4期2022-05-31
- 高校思政課課堂教學(xué)“水課”表現(xiàn)及治理對策
[摘 要]高?！?span id="syggg00" class="hl">水課”已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。高校思政課課堂教學(xué)“水課”表現(xiàn)在教師的講授內(nèi)容、教學(xué)方式、課堂管理和考核方面的“水”。采取提高思政課教師素質(zhì)、加強(qiáng)思政課課堂教學(xué)管理、改進(jìn)教師評價方式和強(qiáng)化考核監(jiān)督等措施治理思政課課堂教學(xué)“水課”，對思政課“金課”建設(shè)具有重要借鑒作用。 [關(guān)鍵詞]思政課;課堂教學(xué);“水課”;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方式;考核方式 [中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008
教書育人·高教論壇 2022年4期2022-04-28
- 中職院校淘汰“水課”打造“金課”的初探
突出。開展淘汰“水課”打造“金課”就成了中職學(xué)?！叭獭备母锏内厔?。本文通過分析中職“金課”的相關(guān)特征，從構(gòu)建混合式教學(xué)模式、提高教師現(xiàn)代化教學(xué)培訓(xùn)和完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容這三面出發(fā)，初探“金課”的打造。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，從而有效地提高課堂教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：中職，“金課”，職業(yè)教育一、中職“金課”的相關(guān)概述1.何為“金課”？什么是“金課”？金課就是相對于“水課”而言，金課就是“含金量”高的課。雖然“金課”與“水課”的提出是針對學(xué)科體系而
公關(guān)世界 2022年1期2022-02-18
- 基于成本管理的大學(xué)“水課”生成邏輯與治理
“金課”，杜絕“水課”，以提升高等教育的質(zhì)量。然而淘汰“水課”，打造“金課”，首先需要明確“水課”的生成邏輯，才能找到剔除“水課”的針對性措施。從已有的文獻(xiàn)來看，學(xué)者們更多地是從教育學(xué)的視角去分析“水課”的生成機(jī)制。然而，教育不是封閉的，還需要借鑒其他學(xué)科的理論來全面審視“水課”——這個高等教育領(lǐng)域的復(fù)雜問題。何謂“成本管理理論”？在商品經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)通過一定的生產(chǎn)經(jīng)營活動，以獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益，就必須要消耗一定的資源，而資源通過貨幣表現(xiàn)即成為“成本”。有
煤炭高等教育 2021年4期2021-12-07
- “金課”與“水課”之辨
——兼論高校教師專業(yè)與職業(yè)成長的過程
念的提出，“淘汰水課、打造金課”[2]等質(zhì)量工程的舉措與布局，真正系統(tǒng)而切實(shí)地提高、保障了中國高等教育的質(zhì)量與公平，是新時代中國教育的重大戰(zhàn)略課題與行政方略。教育質(zhì)量與教育公平看似是不相干的兩個屬性，實(shí)則是教育本質(zhì)相互聯(lián)系的兩個方面。沒有公平的質(zhì)量，是少數(shù)人的質(zhì)量；沒有質(zhì)量的公平，是沒有價值意義的公平；沒有公平與質(zhì)量的教育，是騙人的、失敗的教育。正如“水課”與“金課”雖然是教育的兩種“端性”狀態(tài)，但也是教育存在的基本特征，同樣指向教育質(zhì)量與公平。面對有時“
湖南人文科技學(xué)院學(xué)報 2021年1期2021-11-26
- 淺談如何淘汰“水課”打造高質(zhì)量“金課”
教學(xué)內(nèi)容，淘汰‘水課’、打造‘金課’，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加大學(xué)本科課程難度、拓展課程深度、擴(kuò)大課程的可選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，真正把‘水課’變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的‘金課’?！盵1]學(xué)生要刻苦鉆研學(xué)習(xí)，教師要潛心教書育人，高等學(xué)校要傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，這才是回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。用心打造一門好課，提高教育質(zhì)量[2]。一、“水課”與“金課”的概念（一）“水課”所謂的“水課”就是教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生沒有
現(xiàn)代交際 2021年5期2021-11-25
- 金課與水課的數(shù)據(jù)畫像
勇摘 要 金課和水課是教育部明確定義的課程類型，正確認(rèn)識和把握金課水課的特征對高校課程建設(shè)有指導(dǎo)意義。本文以某雙一流大學(xué)2016級8468名本科生四年的課程質(zhì)量評價數(shù)據(jù)為統(tǒng)計對象，從專家評價和學(xué)生評價的角度劃分金課水課，并采用二元邏輯回歸的方式分別對金課與水課進(jìn)行數(shù)據(jù)畫像，基于此畫像，對高校提升教學(xué)質(zhì)量提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞 教學(xué)質(zhì)量 金課 水課 數(shù)據(jù)畫像中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
科教導(dǎo)刊 2021年5期2021-05-27
- 基于“金課”視角的動物生理學(xué)課程教學(xué)改革
理學(xué)? 金課? 水課? 教學(xué)改革【中圖分類號】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）27-0072-022018年6月21日，教育部在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議中強(qiáng)調(diào)，堅持“以人為本”，推進(jìn)“四個回歸”，加快建設(shè)高水平的本科教育，一流本科教育以及一流專業(yè)建設(shè)成為高等教育界熱議的話題，也引起了社會各界的高度關(guān)注。學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)是“雙一流”建設(shè)的核心要素，而課程作為學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的支撐點(diǎn)，作為人才培養(yǎng)的核心，課程深
課程教育研究 2021年27期2021-04-13
- 新建應(yīng)用型本科院?！?span id="syggg00" class="hl">水課”治理的深層探討
摘 要] 治理“水課”是提高高校教學(xué)質(zhì)量的必由之路，近年來高校辦學(xué)規(guī)?？焖贁U(kuò)張，新建應(yīng)用型本科院?！?span id="syggg00" class="hl">水課”的治理直接影響本科教育的整體水平。文章針對新建應(yīng)用型本科院校，以學(xué)生為核心觀察和梳理“水課”現(xiàn)象;基于學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)六個方面深度探討“水課”的成因;從人才培養(yǎng)方向、師資隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)生管理三個層面提出“水課”的治理策略。[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型本科院校;“水課”;教學(xué)質(zhì)量[基金項(xiàng)目] 2018年度西安航空學(xué)院質(zhì)量工程項(xiàng)目“校級一流專業(yè)建設(shè)”（18ZLGC
教育教學(xué)論壇 2021年2期2021-03-10
- 在淘汰“水課”打造“金課”背景下高校教師認(rèn)真?zhèn)湔n的必要性
?？梢?，在淘汰“水課”打造“金課”背景下高校教師認(rèn)真?zhèn)湔n是非常有必要的。關(guān)鍵詞 “雙萬計劃” 淘汰“水課” 打造“金課”中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1“金課”的由來2018年6月教育部召開了新時代中國高等學(xué)校本科教育工作會議，吹響了建設(shè)“一流本科教育”的集結(jié)號。一流本科教育，專業(yè)是基本主體，課程是核心環(huán)節(jié)。課程也是中國大學(xué)普遍存在的短板、瓶頸、軟肋。教育部印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》（教高函〔2018〕8號），提
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 投入產(chǎn)出角度看大學(xué)英語“水課”變“金課”的路徑探索
要：本文分析了“水課”存在的原因，從投入產(chǎn)出角度探索了大學(xué)英語課程“水課”變“金課”的路徑，并指出改革現(xiàn)有的教師績效與課程評價的政策性保障是“金課”建設(shè)成功的必要條件和關(guān)鍵之一。關(guān)鍵詞：“金課”;大學(xué)英語;投入產(chǎn)出1.引言“金課”作為一流專業(yè)建設(shè)的一個核心要素，正在我國高等教育界如火如荼地進(jìn)行。大學(xué)英語是大學(xué)外語教育的主要組成部分，涉及面廣，人數(shù)多，但目前很多院校的大學(xué)英語課程仍然是一種“水課”，教師由于無相關(guān)激勵機(jī)制等原因不愿改革。大學(xué)英語由“水課”變?yōu)?/div>
錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 關(guān)于“水課”成因的調(diào)查與分析
教學(xué)內(nèi)容,淘汰‘水課’、打造‘金課’,合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度,切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量?！焙螢椤?span id="syggg00" class="hl">水課”?教育部高等教育司司長吳巖給出的解釋是“水課”是低階性、陳舊性和不用心的課[1]。根據(jù)學(xué)生管理相關(guān)理論及現(xiàn)實(shí)工作經(jīng)驗(yàn)，“水課”現(xiàn)象的出現(xiàn)不是由單一原因所導(dǎo)致的，而是由一系列因素的影響而形成的。一般而言，“水課”形成的原因可以歸結(jié)為四個方面：學(xué)生對專業(yè)的興趣，學(xué)習(xí)努力程度，教師授課方式，考試情況。即，“水課”是由主觀因素和客觀因素共同影響- 大學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)有效性研究
育部下發(fā)的關(guān)于“水課”的文件，結(jié)合對高校大學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果，分析影響大學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)有效性的因素，并提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)課 水課 在校大學(xué)生 有效性網(wǎng)課是如今大學(xué)生獲取知識的重要途徑之一，自1999年起，教育部啟動了新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程，對網(wǎng)絡(luò)教育給予了充分的幫助和支持。隨之，大眾也逐步地接受了網(wǎng)課這種新型教學(xué)模式。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)課程的逐步發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的要么質(zhì)量低，要么效果差，或者兩者皆具的網(wǎng)課，引起了老師及學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注。而根據(jù)教育部新教育時代·學(xué)生版 2020年7期2020-10-21
- 高等教育普及化視角下看“金課”與“水課”的關(guān)系
杰[摘 要] “水課”現(xiàn)象是部分高校師生對高等教育快速跨入普及化所帶來問題的一種被動反應(yīng)?！敖鹫n”則是一種主動應(yīng)對，并首次將學(xué)生的因素明確列入，這是一個巨大的進(jìn)步，它必將為提升本科教育質(zhì)量起到重要作用。同時也應(yīng)當(dāng)看到，“水課”產(chǎn)生的原因并不能通過打造“金課”來完全消除，“水課”的各種變化的形態(tài)還會在一定時期內(nèi)存在。因此應(yīng)當(dāng)以“金課”為導(dǎo)向，采取系統(tǒng)措施對“水課”逐步加以改造。[關(guān)鍵詞] 高等教育;普及化;金課;水課[基金項(xiàng)目] 吉林省高教科研課題（JGJX教育教學(xué)論壇 2020年37期2020-10-09
- 再議“水課”與“金課”
的評價及杜絕出現(xiàn)水課的措施辦法。關(guān)鍵詞：教育;教學(xué);水課;金課什么是“金課”？什么是“水課”？各個學(xué)校目前都愿意評“金課”，沒人愿意評“水課”，因?yàn)樵u上“金課”的都高興，而評了“水課”沒人會高興，還要涉及后繼處理，很多麻煩，沒人愿意干這種吃力不討好的事，所以到現(xiàn)在為止還沒聽說那個學(xué)校評出“水課”。關(guān)于“金課”我認(rèn)為應(yīng)該是一個追求的目標(biāo)，沒有最好，只有更好！教學(xué)有法但教無定法，很多學(xué)校或教育工作研究者給“金課”定義出種種特征與條件，本人不在這里一一列舉。但本看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年4期2020-09-10
- 金課研究述評與未來展望
發(fā)力點(diǎn)。本文圍繞水課表現(xiàn)與成因，金課含義、特征、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)對策等方面，對現(xiàn)有的金課研究成果進(jìn)行梳理與述評。同時，針對現(xiàn)有研究存在的不足，提出未來研究展望，以期豐富相關(guān)研究理論內(nèi)容，落實(shí)相關(guān)政策，為各院校金課建設(shè)提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：水課;金課含義;金課特征;金課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn);金課建設(shè)對策一、引言我國高等教育水課泛濫，課程質(zhì)量與人才培養(yǎng)不佳，亟需改革。2018年，教育部部長陳寶生在教育工作會議中提出金課概念，同時教育部頒發(fā)了“新時代高教40條”、“雙一流”建設(shè)等商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2020年9期2020-09-10
- 大學(xué)生“水”課的原因和解決路徑研究
于雅摘 要：“水課”的“水”可做形容詞，指一種過度“灌水”的大學(xué)課堂呈現(xiàn)狀態(tài);也可做動詞，指大學(xué)生對待課堂的一種敷衍的行為動作。本文從大學(xué)生主體的角度來探討“水課”形成的原因：課程難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、大學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識不足、大學(xué)生功利主義價值取向和自控能力不足等。要杜絕大學(xué)生“水”課，需要有針對性地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提高相關(guān)課堂的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“水課”;大學(xué)課堂;大學(xué)生;教學(xué)質(zhì)量“水課”令教育部門、高校師生、社會大眾都非常不滿，如何杜絕“青年時代 2020年17期2020-09-02
- 金課背景下公共教育學(xué)課變革路徑研究
。關(guān)鍵詞：金課 水課 公共教育學(xué)中圖分類號：G642.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）12-0130-04新課程改革的深化，對教師素質(zhì)也提出了更高的要求。公共教育學(xué)課程作為教育學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，也是標(biāo)志性課程之一，其質(zhì)量的高低，直接影響著教師培養(yǎng)質(zhì)量的高低。目前，我國中小學(xué)教師存在一些問題需要解決，如教學(xué)的專業(yè)知識與技能不強(qiáng)，教育信念不堅定，教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫離，等等。有些人將這些問題統(tǒng)統(tǒng)歸于公共教育學(xué)，認(rèn)為公共教育學(xué)的課現(xiàn)代交際 2020年12期2020-07-30
- “點(diǎn)水成金”
目前學(xué)術(shù)界對于“水課”并沒有準(zhǔn)確的定義，但從大眾的廣泛認(rèn)知上來說，“水課”一般被學(xué)生認(rèn)為是“沒用”并且不愿認(rèn)真聽講的課。高校開設(shè)一門課程的初衷原本是向?qū)W生傳授知識?！?span id="syggg00" class="hl">水課”的存在不僅代表學(xué)生無法從教學(xué)內(nèi)容有效地學(xué)到專業(yè)知識，浪費(fèi)了他們的時間與精力，也代表了高校教學(xué)資源的浪費(fèi)。本文目的在于探索“水課”存在的導(dǎo)因，探討解決的對策，以及探尋打造高質(zhì)量的“金課”的辦法。并據(jù)此為我國的高校教育改革提出科學(xué)建議。關(guān)鍵詞：金課;水課;高校教學(xué)改革;對策一、 什么是水課就讀天下 2020年15期2020-07-18
- 大學(xué)課程中“水課”現(xiàn)象審視與“金課”建設(shè)進(jìn)路
根本保障。淘汰“水課”、打造“金課”，需要我們對“水課”“金課”加以深入分析。該文從本質(zhì)論視角回答了“水課”“是什么”，從價值論視角回答了“金課”“為什么”，從方法論視角回答了“金課”建設(shè)“怎么做”的問題。“金課”建設(shè)必須高站住，系統(tǒng)謀劃，在動力機(jī)制、教師隊(duì)伍、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上不斷下功夫，才能切實(shí)保證打造“金課”的順利推進(jìn)。關(guān)鍵詞：“金課”;“水課”;課程中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-9860（2020）04-0068-07中國電化教育 2020年4期2020-06-27
- 本科專業(yè)金課建設(shè)研究
。關(guān)鍵詞：金課;水課;建設(shè)研究淘汰水課、打造金課是堅持“以本為本”、落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的具體化和操作化，是保障“以學(xué)生發(fā)展為中心”教育理念落地的“最后一公里”。我們高校教師要“回歸本分”，將更多的精力放到本科人才培養(yǎng)上來，放到為本科生上好課上來，以“OBE”理念為指導(dǎo)，通過優(yōu)化課程團(tuán)隊(duì)、梳理教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段、完善課程評價、改革教學(xué)模式等方式，合理增加課程難度、拓展課程深度，真正把低階性、陳舊性、不用心的“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金汽車世界·車輛工程技術(shù)（上） 2020年1期2020-06-04
- 每月新詞
，與此相對的是“水課”，指低階性、陳舊性和不用心的課。教育部部長陳寶生提出，要提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加課程難度，拓展課程深度，擴(kuò)大課程的可選擇性，真正把“水課”轉(zhuǎn)變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。隨后，“淘汰‘水課、打造‘金課”正式寫入教育部文件?；鹁€提拔一般是指在特殊時期給予有一定作為的人員的一種特別嘉獎，對在戰(zhàn)爭、抗災(zāi)、搶險、反恐等情境中有突出表現(xiàn)和重大貢獻(xiàn)的人員進(jìn)行的提拔或重用。火線提拔，是在工作一線選用干部的一種標(biāo)準(zhǔn)，也是一種激勵手段風(fēng)流一代·青春 2020年5期2020-05-20
- 淺析高校體育教學(xué)制止“水課”建設(shè)“金課”的研究
前高校體育教學(xué)“水課”的成分比較大，不適合學(xué)生們的綜合發(fā)展。因此，高校的體育教師應(yīng)該要加大對體育課程資源的開發(fā)，制止“水課”現(xiàn)象進(jìn)一步擴(kuò)大，積極開展“金課”建設(shè)。本文通過對高校體育教學(xué)中存在的“水課”現(xiàn)象進(jìn)行分析，探討高校體育教學(xué)該如何制止“水課”建設(shè)“金課”，并且提出高校體育教學(xué)積極建設(shè)“金課”的重要意義，旨在為高校體育改革提供一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)? 制止“水課”? 建設(shè)“金課”中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ?當(dāng)代體育科技 2020年2期2020-04-07
- 大學(xué)“金課”的建構(gòu)邏輯：起點(diǎn)、過程與走向
業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”[1]。隨后，教育部又相繼發(fā)布了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》和《關(guān)于狠抓新時代全國高等教育本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》等文件，要求各高校全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，推動教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量提升，淘汰“水課”、打造“金課”。2019年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》，提出消滅“水課”，建設(shè)萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程的計劃(即“雙萬計劃”)高校教育管理 2020年6期2020-03-16
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+"教育時代的“金課”課堂
出了目前存在的“水課”類型即“讀”課堂和“演”課堂，并討論了這兩種“水課”的危害，然后結(jié)合時代發(fā)展分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時代打造“金課”的必要性，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教育手段、教師素養(yǎng)這幾個方面探討了打造“金課”的基本要求。[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;“金課”;“水課”;課堂教學(xué)改革[中圖分類號]G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3437（2020） 02-0059-03一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時代課堂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)教師課前認(rèn)真地準(zhǔn)備講授內(nèi)容，課大學(xué)教育 2020年2期2020-03-08
- 銳詞
。與此相對的是“水課”，指低階性、陳舊性和不用心的課。從教育部長陳寶生提出，要提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加課程難度，拓展課程深度，擴(kuò)大課程的可選擇性，真正把“水課”轉(zhuǎn)變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。隨后，“淘汰‘水課、打造‘金課”正式寫入教育部文件。新農(nóng)活傳統(tǒng)的農(nóng)活就是下地種植，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。而現(xiàn)在，通過視頻直播銷售農(nóng)產(chǎn)品，被稱為“新農(nóng)活”。與此相適應(yīng)，手機(jī)變成了新農(nóng)具，數(shù)據(jù)變成了新農(nóng)資。視頻直播，可以讓網(wǎng)民產(chǎn)生近距離、直觀、身臨其境的感覺東西南北 2020年1期2020-03-05
- 大學(xué)“水課”去“水”路徑探尋
教學(xué)內(nèi)容，淘汰‘水課’打造‘金課’”[1]。同年11月，教育部高等教育司司長吳巖在第十一屆“中國大學(xué)教學(xué)論壇”會上指出：“淘汰‘水課’，打造‘金課’已經(jīng)寫入了教育部文件，我們要讓這種課成為‘過街老鼠’，成為學(xué)生抵制的課，成為讓老師羞于拿出來的課?！?019年10月31日，教育部網(wǎng)站公布《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》，要求取消“清考”、消滅“水課”[2]。至此，社會各界尤其是教育界拉開了殲滅“水課”這一攻堅戰(zhàn)的序幕。一、 “水課”界說及其特征(一)“水課樂山師范學(xué)院學(xué)報 2020年10期2020-03-03
- 教師備好課上好課杜絕“水課”
要上好金課，杜絕水課。公知一節(jié)”金課”，一定是要經(jīng)過教師課前的認(rèn)真思考精心準(zhǔn)備。教師在上課前應(yīng)準(zhǔn)備些什么？才能上出一堂有水平的”金課“呢？那就應(yīng)該是備教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)教學(xué)，來展開教學(xué)。所以這就要求教師在備課時，就必須精心準(zhǔn)備一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、備好課。只有目標(biāo)明確，才能做到有的放矢，課堂教學(xué)才能有序進(jìn)行顯出成效。在實(shí)際的教學(xué)過程中，與”金課“相反的是”水課“，就是用極端不負(fù)責(zé)任的備課方式，只備其大意，上課后隨意而談，課堂上缺乏新意;或者備課不到位，照本宣科智富時代 2019年11期2019-12-26
- 從“水課”到“金課”：學(xué)前教育專業(yè)音樂課程改革研究*
023）一、從“水課”到“金課”，打造學(xué)前教育音樂“新”課堂2018年6月21日，國家教育部長陳寶生同志在“新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議”上提出了消滅“水課”、建設(shè)“金課”的理念——“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，真正把‘水課’變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的‘金課’”。2018年8月22日，教育部印發(fā)的《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》中提出：“各高校要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰‘水課’、打造‘金課’，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)黃河之聲 2019年23期2019-12-17
- 大數(shù)據(jù)背景下公安院?！敖鹫n”建設(shè)的思考*
校正在開展淘汰“水課”、打造“金課”的研究與實(shí)踐。文章通過借鑒前人研究成果與理論分析，將“水課”之“水”與“金課”之“金”劃分為四個維度：教學(xué)目標(biāo)層次的高低、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課程的挑戰(zhàn)度、課程實(shí)施過程。提出在公安院校的“金課”建設(shè)過程中，大數(shù)據(jù)可以從信息化建設(shè)改革、教學(xué)內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)資源組織、學(xué)習(xí)軌跡建立、學(xué)習(xí)效果評價五個方面予以助力;在具體實(shí)施層面，需注重強(qiáng)化頂層設(shè)計、更新教學(xué)觀念、改革課程體系、強(qiáng)化信息化教學(xué)手段的運(yùn)用。最后，提出公安院校應(yīng)及早轉(zhuǎn)變觀念中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2019年10期2019-11-07
- 建設(shè)“金課”之路徑研究
摘要：把“水課”變成 “金課”是當(dāng)前推進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)力點(diǎn)。建設(shè)高階性、創(chuàng)新性和有挑戰(zhàn)度的大學(xué)金課，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型和應(yīng)用型的人才，需要社會、學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力。本文從“水課”和“金課”的概念、治理“水課”煉“金課”的必要性、“金課”的基本特征、治理“水課”煉“金課”的途徑四個方面進(jìn)行闡述，希望引起社會各界尤其是高校教師的重視，從本職工作做起，為國家社會培養(yǎng)有用之才而努力。2018 年6 月， 教育部部長陳寶生首次提出“金課”概念，要求合理增加課程鴨綠江·下半月 2019年9期2019-11-04
- 高校選修課“選而不修”問題的思考
不修”、成為了“水課”重災(zāi)區(qū)。通過界定選修課與“水課”之間的聯(lián)系來分析“選而不修”現(xiàn)象的負(fù)面影響和消極力量。在其產(chǎn)生原因上，主要包括課程本身、學(xué)生以及教師自身原因等。如何淘汰“水課”，需要良法，必須從優(yōu)化課程體系，合理設(shè)置選修課程、調(diào)整學(xué)分學(xué)時、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇選修課等方面入手。關(guān)鍵詞 “水課” 學(xué)分 選修課中圖分類號：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1研究的背景與現(xiàn)狀隨著高等學(xué)校教育教學(xué)及課程改革的不斷深入和發(fā)展，選修課已成為大學(xué)課程體系中的重要組成部分，大學(xué)科教導(dǎo)刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- 如何打造“基礎(chǔ)教育階段”英語學(xué)科的“金課”
“金課”，淘汰“水課”，以至于提高教學(xué)質(zhì)量?；A(chǔ)教育階段雖無“金課”“水課”之分，但是基礎(chǔ)教育仍然需要打造“金課”，只不過側(cè)重點(diǎn)會有所不同文章以解釋基礎(chǔ)教育階段英語學(xué)科的“金課”以及如何打造英語學(xué)科的“金課”做出簡單闡述?！娟P(guān)鍵詞】英語“金課”;“水課”;基礎(chǔ)教育階段【作者簡介】王喬（1994.03.05-），女，漢族，黑龍江七臺河茄子河宏偉人，吉林師范大學(xué)外國語學(xué)院2018級學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué);王殿臣（1969.09.2校園英語·月末 2019年7期2019-10-21
- 淺議如何打造大學(xué)英語“金課”
學(xué)內(nèi)容，淘汰 “水課”，打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，增加課程難度，拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量。本文就如何打造大學(xué)英語“金課”談了自己一些粗淺的看法?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué);“金課”;“水課”【作者簡介】谷欣穎，河北科技大學(xué)外國語學(xué)院。2018年8月，教育部下發(fā)了《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》，要求各高校要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰 “水課”，打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，增加課程難度，拓展課程深度，切實(shí)校園英語·月末 2019年11期2019-09-10
- 選修課要好玩更要好學(xué)
的選修課一定是“水課”。對于很多大學(xué)生而言，平時應(yīng)付必修課已經(jīng)夠累了，選修課，當(dāng)然不要再選“難啃的硬骨頭”自尋煩惱。所以，很多人一進(jìn)校園，就收到了學(xué)長學(xué)姐精心準(zhǔn)備的選課寶典——這些寶典已經(jīng)按照“期末考試開不開卷”“老師上課點(diǎn)不點(diǎn)名”“平時有沒有課程作業(yè)”“老師給分高不高”等幾大標(biāo)準(zhǔn)把輕松的“水課”羅列出來，新生們只需要各取所需、按圖索驥即可。 ? 但絕大多數(shù)人選擇了“水課”之后，特別是當(dāng)看到身邊的同學(xué)通過選修課掌握了一門有趣的技能，收獲了一些特別的知識時科教新報 2019年41期2019-09-10
- 避免“水課”，打造“金課”：大學(xué)英語課程資源的開發(fā)與利用
明確指出要淘汰“水課”、打造“金課”，大學(xué)英語課程涉及面廣，是公共課程的重要組成部分，開發(fā)和利用課程資源成為打造大學(xué)英語“金課”的關(guān)鍵。文章探討了大學(xué)英語課程資源與打造“金課”的重要性，提供了一些大學(xué)英語課程資源開發(fā)的建議?！娟P(guān)鍵詞】金課 大學(xué)英語課程資源 開發(fā) 利用【中圖分類號】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0001-01一、大學(xué)英語課程資源的定義高校課程資源是“指供給高校課程活動、滿足高校課程活動所需要課程教育研究 2019年34期2019-08-30
- 評估與“金課”建設(shè)
蔡映輝摘 要：“水課”“金課”已寫入教育部正式文件，這是近期高等教育的熱詞。文章描述了“水課”的表現(xiàn)，分析了“水課”存在的原因，并對“水課”“金課”的內(nèi)涵進(jìn)行了界定;提出“以學(xué)生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向”的理念進(jìn)行課程評估設(shè)計，通過評估剔除“水課”，以評估指標(biāo)體系作為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)“金課”，提高課程的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“水課”;“金課”;以學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為導(dǎo)向;課程評估“水課”“金課”是近期高等教育研究與各種高等教育研討會的熱門詞匯。這兩個詞最初來自于2018年6月21日教育部部長中國大學(xué)教學(xué) 2019年5期2019-07-08
- 情感指數(shù)對MOOC學(xué)生成績的預(yù)測研究
鑒別MOOC中“水課”的指標(biāo)。關(guān)鍵詞：情感指數(shù);學(xué)業(yè)表現(xiàn);MOOC;文本分析;挑戰(zhàn)度;水課MOOC（Massive Open Online Course）全稱為大規(guī)模開放式在線課程。自2012年MOOC元年后[1]，MOOC發(fā)展迅猛，三大平臺Coursera、Udacity、edX與世界高校合作，使MOOC席卷全球。在中國，2013年前MOOC相關(guān)論文在國內(nèi)期刊上僅發(fā)表5篇，但到了2016年，這一數(shù)字變?yōu)?420篇[2]。與傳統(tǒng)課堂相比，MOOC的核心優(yōu)勢中國大學(xué)教學(xué) 2019年5期2019-07-08
- 打造思政“金課”的路徑探究
》課程為例分析“水課”的成因，通過新的教學(xué)模式探索和思路的轉(zhuǎn)變研究如何讓高校思想政治理論課真正成為讓大學(xué)生有獲得感的“金課”?！続bstract】Higher education reform， especially the teaching reform of ideological and political theory course， is imperative. Based on the? spirit of "Notice on the Imp中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2019年4期2019-06-24
- 新時代高校課堂教學(xué)改革新探
學(xué);“金課”;“水課”[中圖分類號] G641 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ?[文章編號] 1002-8129（2019）06-0099-11百年大計，教育為本，高教大計，本科為本。2018年8月，教育部印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》（教高函〔2018〕8號），要求各高校嚴(yán)抓本科教育，淘汰“水課”、打造“金課”，并要求高校制定教授給本科生上課的專門管理規(guī)定，確保教授全員給本科生上課[1]。毋庸置疑，質(zhì)量是教育的“生命線”，專業(yè)決策與信息 2019年6期2019-06-03
- 高校本科教育“淘汰‘水課’、打造‘金課’”芻議
? 要： 淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高本科課程教學(xué)質(zhì)量是新時代中國高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展道路的需要，也是新時代建設(shè)中國特色、世界水平的一流本科教育的重要抓手。新時代本科教育“淘汰‘水課、打造‘金課”是一項(xiàng)艱巨的、長期的系統(tǒng)工程，需要高校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立健全相關(guān)制度、充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及合理配置優(yōu)質(zhì)資源等多管齊下，才能取得實(shí)效。關(guān)鍵詞： 本科教育? ? 淘汰“水課”? ? 打造“金課”當(dāng)前“回歸本科教文教資料 2019年7期2019-05-08
- 優(yōu)化高等教育、建設(shè)雙一流大學(xué)下關(guān)于“水課”的分析調(diào)查
從供給側(cè)為杜絕“水課”奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】高等教育；雙一流；水課；以人為本為了優(yōu)化高水平高素質(zhì)的人才培養(yǎng)體系、加快實(shí)現(xiàn)振興本科教育的重要目標(biāo)，教育部日前印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》，闡釋了全面整頓本科教育教學(xué)秩序形式迫在眉睫，嚴(yán)格過程管理等措施更是重中之重。通知要求，全國各高校需要嚴(yán)格管理教學(xué)秩序，在日常教學(xué)中認(rèn)真查找課堂建設(shè)和管理中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)問題制定具體措施，明確時間節(jié)點(diǎn)，落實(shí)責(zé)任到人，將從嚴(yán)管理智富時代 2019年2期2019-04-18
- 高校就業(yè)指導(dǎo)課的“脫水化”建議
的大學(xué)課堂中，“水課”現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，就業(yè)指導(dǎo)課也成為了一部分學(xué)生心目中的“水課”，就業(yè)指導(dǎo)課“脫水”問題迫在眉睫?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)課;“水課”;大學(xué)生就業(yè)中圖分類號： G647.38;G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）01-0143-002就業(yè)對高校的重要性不言而喻，就業(yè)率甚至成為了社會中大多數(shù)人對高校評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高校就業(yè)指導(dǎo)課就是在這種環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生，它幫助學(xué)生了解國家及地方的就業(yè)政策，認(rèn)清就業(yè)形勢，學(xué)會區(qū)分就業(yè)科技視界 2019年1期2019-03-25
- 避免“水課”，成就“金課” ——關(guān)于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論課程有效教學(xué)途徑的思考
教學(xué)內(nèi)容，淘汰‘水課’、打造‘金課’，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量”，關(guān)于“金課”的定義，在第十一屆“中國大學(xué)教學(xué)論壇”上，教育部高等教育司司長吳巖提出了“兩性一度”的評價標(biāo)準(zhǔn)，即高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。與之相反的“水課”是指低階性、陳舊性和不用心的課?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)概論是一門整合課程，其教學(xué)內(nèi)容涵蓋細(xì)胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病原微生物與免疫學(xué)等十余門課程的知識，主要為高等醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)［1］廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報 2019年1期2019-03-17
- 大學(xué)生“水課”問題的反思及改革建議
璐 陳赟關(guān)鍵詞：水課;馬克思主義基本原理;教學(xué)改革中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）12 — 0045 — 03一、引言日前，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》，《通知》要求淘汰“水課”、打造“金課”?！恶R克思主義基本原理概論》課是中宣部、教育部規(guī)定的高校必修課程，如今這門課程被大學(xué)生打入“冷宮”淪為“水課”，這個問題必須引起所有思政課老師的高度重視。如何改變“馬克思主義基理論觀察 2019年12期2019-03-12
- 淘汰“水課”、打造“金課”，分析英語口語“金課”新模式
需要改變以往的“水課”模式，為學(xué)生打造口語“金課”課堂?；诖?，以英語口語教學(xué)作為研究對象，通過對“金課”模式的分析，探究影響英語口語教學(xué)的因素，并從翻轉(zhuǎn)課堂、情感教育和文化教育闡述英語口語“金課”新模式的有效創(chuàng)建。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 英語教學(xué);口語“金課”模式;教學(xué)實(shí)踐[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0160-02現(xiàn)如今現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年12期2019-02-03
- 中職學(xué)校課堂教學(xué)診改之“水課”與“金課”探微
改革創(chuàng)新，淘汰“水課”、打造“金課”，持續(xù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，必須明確何為水課與金課、為何要探微水課與金課、水課的表征何如、如何成就金課等理論與實(shí)踐問題。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;教學(xué)診改;水課;金課中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-09-16 文章編號：1674-120X（2019）35-0092-02一、何為“水課”與“金課”何為“水課”？通俗地說，“水課”指的是含有“水分”的課，也就是缺乏“干貨”的課，如同“注水肉”教師·中 2019年12期2019-01-30
- 關(guān)于大學(xué)課程建設(shè)與改革的理論探討
造‘金課，淘汰‘水課”已成為當(dāng)前中國大學(xué)課程與教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題。由于課程設(shè)置不夠科學(xué)合理，教師教學(xué)不符合教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性不強(qiáng)等多方面原因?qū)е铝恕?span id="syggg00" class="hl">水課”的產(chǎn)生。“金課”是指符合教育教學(xué)規(guī)律、能較好地完成課程教學(xué)目標(biāo)的課，具有多類型、多形式、多層次的基本特征。建設(shè)“金課”、淘汰“水課”，要注重加強(qiáng)制度建設(shè)，破除“五唯”，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重科研，輕教學(xué)”的傾向;要加強(qiáng)組織建設(shè)，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好的平臺;加強(qiáng)教學(xué)評價的研究，建立健全科學(xué)、有效、大學(xué)教育科學(xué) 2019年6期2019-01-14
- 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)“金課”課堂建設(shè)探索
教學(xué) ?金課 ?水課中圖分類號：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（a）-0105-02大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是理工科學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后需要學(xué)習(xí)的一門系統(tǒng)的、全面的實(shí)驗(yàn)課程，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等方面都在不斷地進(jìn)行更新和變化[1]。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課是高校理工科的必修課，卻長期以來處于一種邊緣化的狀態(tài)，課程本身得不到高校的重視，而大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)由于得不到重視而被人們所忽略，學(xué)生的學(xué)習(xí)效科技資訊 2019年31期2019-01-14
- 治理“水課”打造“金課”
要：分析了高?！?span id="syggg00" class="hl">水課”存在的環(huán)境以及基礎(chǔ)教育為何沒有“水課”的原因，提出“金課”的基本特征，即師生互動、關(guān)注過程、嚴(yán)格要求，進(jìn)一步給出了治理“水課”、打造“金課”若干途徑，即教師為中心到學(xué)生為中心、考試為中心到學(xué)習(xí)為中心、學(xué)科為中心到專業(yè)為中心的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：水課；金課；教師；學(xué)生；途徑；轉(zhuǎn)變一、“水課”因何存在何謂“水課”？可以認(rèn)為是質(zhì)量不高的課程統(tǒng)稱。有人云，有些課程很“水”，“水”到可以游泳了。但曾幾何時，學(xué)生對“水課”愛恨交加，愛它吧，不學(xué)照樣可以中國大學(xué)教學(xué) 2018年9期2018-12-13
- 給大學(xué)“增負(fù)”，大學(xué)生真有那么閑？
學(xué)課程設(shè)置中的“水課”、合理增加課程難度和深度；第二，取消“清考”制度（部分大學(xué)會在學(xué)生補(bǔ)考或重修后仍舊不過的條件下，在畢業(yè)前再給學(xué)生一次考試機(jī)會）；第三，加強(qiáng)對畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的管理，提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。正如“減負(fù)”政策收到一片質(zhì)疑一樣，大學(xué)生的“增負(fù)”計劃也引起了許多爭議。有網(wǎng)友認(rèn)為，這次給大學(xué)生的“增負(fù)”，不過是一次老調(diào)重彈的隔靴搔癢罷了。“增負(fù)”可以改變當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀？教育部的通知一下來，像《那些“混大學(xué)”的，你們的好日子到頭了》這樣的記者觀察 2018年28期2018-11-18
- 高校教育加碼須課程脫水
過程管理，淘汰“水課”，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅決取消“清考”制度。臺上PPT念得歡，臺下吃雞游戲開黑忙，上課不常點(diǎn)名，考試容易通關(guān)，學(xué)分拿到手軟——對于少數(shù)加班加點(diǎn)刷考試的本科生來說，這種“水課”簡直就是大樹底下好乘涼的福利之地。哪怕遇見“我覺得我講得還不如視頻好，要不你們看視頻吧”的“水課老師”，學(xué)生當(dāng)真去公開吐槽的并不多。道理很簡單，這是雙贏的“生意”，老師講得天馬行空，學(xué)生聽得放飛自我，各忙各的，各得其樂。浪費(fèi)生命的科學(xué)大觀園 2018年19期2018-05-30
- “水課”與“金課”之我見
理“增負(fù)”、把“水課”變成 “金課”，這是當(dāng)前推進(jìn)教學(xué)改革、加快一流本科建設(shè)的發(fā)力點(diǎn)。本文首先簡要回答了什么是“水課”、什么是“金課”；然后，從低階課堂、灌輸課堂、封閉課堂、重知輕行、重學(xué)輕思五方面論述了“水課”之“水”，從高階課堂、對話課堂、開放課堂、知行合一、學(xué)思結(jié)合五方面論述了“金課”之“金”；最后，從轉(zhuǎn)變教學(xué)本質(zhì)之觀、教學(xué)理念之觀和教學(xué)原則之觀等教學(xué)“三觀”，以及從改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等教學(xué)“三基”兩方面，論述了如何給課堂教學(xué)擠“水”添中國大學(xué)教學(xué) 2018年12期2018-02-22
- 高校公共體育課“水課”現(xiàn)象分析
程體系中出現(xiàn)了“水課”現(xiàn)象，尤其是高校公共體育課頗為明顯。本文采用文獻(xiàn)資料法查閱大量文獻(xiàn)明確界定“水課”的定義，通過分析研究探索其出現(xiàn)的外部原因，最后依據(jù)原因提出解決的對策，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在體育課中充分得到鍛煉。關(guān)鍵詞：水課；公共體育課；教學(xué)質(zhì)量一、 引言慕課（MOOC）、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新式授課方式的出現(xiàn)，是由于我國高等教育的不斷發(fā)展，而高校課程建設(shè)在不斷創(chuàng)新的過程中也就應(yīng)運(yùn)而生了；東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份公共體育課引入了體育俱樂部教學(xué)形式。通考試周刊 2017年32期2017-12-27
- 基于扎根理論的高?！?span id="syggg00" class="hl">水課”教育改革研究
校中普遍存在的“水課”現(xiàn)象引起了社會各界的廣泛關(guān)注?！?span id="syggg00" class="hl">水課”的存在導(dǎo)致學(xué)生無法從教學(xué)內(nèi)容中有效地學(xué)到專業(yè)知識，浪費(fèi)他們的時間與精力，同時也意味著學(xué)校教學(xué)資源的浪費(fèi)。盡管“水課”現(xiàn)象已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，但是目前教育領(lǐng)域的學(xué)者卻極少關(guān)注這種現(xiàn)象。文章使用扎根理論的方法來研究“水課”現(xiàn)象，試圖探索出“水課”存在的導(dǎo)因，并據(jù)此為我國的高校教育改革提出有科學(xué)依據(jù)的建議。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生一般會將具有重復(fù)性內(nèi)容的課程、任課教師授課不專業(yè)、考核方式過于簡單的課程視為“水高教學(xué)刊 2017年22期2017-05-30
- 關(guān)于“水課”成因的調(diào)查與分析