王紅賓

【內(nèi)容摘要】二十一世紀不僅是科技水平的提升，教育方面也有著很大的進步。在新課改的推動下促進了教學模式趨于多樣性，但是教學模式的多樣也間接的對教師有著一些影響，使得教師專注于如何裝扮課堂，而忽略了充實教學的內(nèi)容。在語文課堂上過多的注重雕飾課堂對教學有效性的提高沒有作用，語文教師們應該重視本真的回歸，讓教學內(nèi)容更加的豐富。本篇文章對如何提高語文課堂教學進行探究，提出一些回歸本真的教學建議。

【關(guān)鍵詞】語文課堂? “雕飾”現(xiàn)象? 回歸“本真”

一、“雕飾”的課堂——精彩似曇花

1.走馬觀花的字詞教學

現(xiàn)階段的語文課堂關(guān)于字詞知識點往往沒有進行深層次的教學，在課堂上進行字詞朗讀也只是追求語文教學的完整。在日常的語文課堂上教師都會詢問學生是否預習字詞，然后再讓學生朗讀一遍，在發(fā)現(xiàn)朗讀效果不錯后給予口頭鼓勵，之后結(jié)束了字詞學習。雖然口頭鼓勵能夠帶動學生學習的激情，活躍了氛圍，但是學生在進行默寫字詞時往往就大腦一片空白，對學習的字詞沒有一絲印象。字詞部分的知識點是學生學習語文的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)堅實才有可能完成更具難度的語文學習。如今語文教師在低年級的語文課堂上講解字詞時，往往是在大致講解之后再隨便抽出學生進行讀寫就算完成，而高年級語文教師花費在字詞教學的時間更少，及其不利于開展語文課堂的有效性教學。

2.浮光掠影的文本教學

部分教師為了迎合新課改的以生為本的教學理念，片面的認為語文課堂氛圍活躍就象征著以生為本，進而絞盡腦汁的增加課堂環(huán)節(jié)。例如安排過多的課件展示進行提問，多次組織小組討論甚至是朗誦等環(huán)節(jié)，雖然達到了活躍氣氛的目的，但是課堂環(huán)節(jié)過多會使得教學重點被忽略或者被帶偏，不具備實用性，降低了語文課堂教學的有效性。充滿著朗讀、討論以及表演等花哨環(huán)節(jié)的語文課堂不適合學生靜心學習語文，容易干擾學生對文本的判斷和理解。而專注雕飾課堂的語文教師沒能抓住語文學科所具備的特點，導致語文課堂教學雖然金玉其外但是敗絮其中，不具備有效性。

3.全程包辦的多媒體教學

在現(xiàn)代各個學科的教學中，都能夠運用多媒體設(shè)備，也取得良好的教學效果。語文教師利用多媒體設(shè)備播放有關(guān)于教學內(nèi)容的視頻或者圖片等，能夠幫助學生對此有著更直觀的感受和理解，也能都讓學生將關(guān)注點都投入到授課內(nèi)容中。但是多媒體教學應該有度，一味的運用多媒體，忽略板書授課，會使得學生對多媒體有著依賴心理，不利于學生主動性的提高。

二、注重學生文學品位和審美品位的提升

在語文教育改革中一直強調(diào)文學教育的重要性，而具備優(yōu)秀的文學審美能力需要長時間的閱讀積累，并在閱讀的過程中有自己獨到的見解，才能培養(yǎng)出獨具一格的審美品位。在實際的語文課堂授課過程中為了提高教學的有效性，教師需要把握住語文這門學科所具備的特殊性，在指導學生閱讀文學作品時將其利用起來，讓學生體會到文學作品中潛在的魅力和感動，在閱讀的長期影響下學生文學審美品位會有質(zhì)的飛躍，也有助于學生心靈的凈化以及文學知識的積累。例如教師可以對課文進行二次創(chuàng)作，將文本中的話語組成詩詞，讓學生跟隨著教師和音樂進行閱讀，能夠讓學生感受到話語之中含有的韻味，這種體會只依靠教師進行描述沒法讓學生感同身受。

三、學生良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)

錢理群教師對語文教育的解釋筆者十分認同，他認為幫助學生打好精神的根基就是語文教育事業(yè)的最終教學目的?，F(xiàn)代語文教育不能只是片面的提升學生能力，同樣應該注重學生的精神熏陶。在日常的語文授課時教師要有意識的培養(yǎng)學生良好的人格和個性，并且讓學生在語文知識的熏陶下，體會到中華文化的魅力和內(nèi)涵，從而在提高社會責任感的同時建立正確的價值觀，也有利于語文教學有效性的提高。

四、重視學生語文實踐能力的提高

1.充分的讀

提升學生語文實踐能力可以從“讀”這一方面著手，在傳統(tǒng)教學中讀和誦一直都是語文教師所采用的主要教學方式。不可否認的是讀和誦也確實對學生語感的形成有促進作用，同樣有利于學生語言能力的提升?！隘偪裼⒄Z”能夠取得良好的效果就是源于勇敢的讀大膽的說，在讀和說中積累出語感。在學習語文中同樣應該去讀。

2.自由的表達

語文課程標準中就一再強調(diào)語文教學是一個能夠讓師生平等對話的平臺，學生在學習語文的過程中應該處于主體地位。語文教師也應該認識到課堂不是教師自己的，而是教師和學生共同交流的地點。在課堂上教師要積極的增加師生交流的機會，讓學生有權(quán)利去表達自己的所思所想，幫助學生更深層次的理解教學內(nèi)容。所以為了提高語文課堂教學的有效性，應該給予學生表達自我的機會，讓學生勇敢的提出自己的疑問和觀點。

結(jié)束語

語文教育工作者應該保持住初心，意識到追本溯源回歸本真在語文教育中的重要性，積極充實和豐富教學內(nèi)容，摒棄增加語文課堂環(huán)節(jié)的片面教學觀念，在保持歸本溯源的理念下，采用有效的方式提高課堂教學的有效性。

【參考文獻】

[1] 陳瓊. 新課程背景下高中語文教師課堂教學反思探究[J]. 語文建設(shè)，2013（3）.

[2] 龍衛(wèi)紅. 新課程背景下高中語文課堂教學策略研究[J]. 當代教育論壇（教學研究），2014（6）.

（作者單位：甘肅省定西市渭源縣蓮峰中學）