○王宏喆

關(guān)心教育留守兒童，是擺在許多教育工作者面前的一個重要課題。大部分留守兒童生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、道德上缺約束、安全上缺保障。這些問題導(dǎo)致部分留守兒童性格孤僻，紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)吃力。需要我們從社會、家庭、學(xué)校多方面入手，形成合力，協(xié)同教育。為了加強對留守兒童的教育引導(dǎo)，在教育教學(xué)中，我們探索出以下幾點教育方法：

一、“成長檔案”先建立，學(xué)習(xí)生活認真記

我校為每一名留守兒童建立了“個人成長檔案”，記錄孩子的成長故事，實施跟蹤教育。每學(xué)期初，以班級為單位調(diào)查統(tǒng)計留守兒童情況，詳細了解其父母外出打工的地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和臨時監(jiān)護人的姓名及聯(lián)系方法等。班主任及科任老師在平時的工作中，注意細心觀察，對學(xué)生取得的成績和進步、存在的不足和問題、出現(xiàn)的變化和遇到的困難，都及時、真實、詳盡地保存到成長檔案中，記錄孩子的成長軌跡。這些資料，為全面了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況、不斷改進教育教學(xué)方法提供了重要依據(jù)。

二、有了問題找老師，“悄悄話兒”講給你

由于父母長期不在身邊，留守兒童在生活和學(xué)習(xí)上難免會遇到各種困惑，卻苦于無處訴說，受了委屈就藏在心里。時間久了，他們甚至不愿跟父母溝通，極易形成不合群、孤僻、冷漠等性格。針對這樣的情況，我校每個班級教室里都設(shè)置了“悄悄話”信箱，鼓勵留守兒童敞開心扉，把自己的心里話寫下來，以“悄悄話”的方式告訴班主任老師。我們定期查閱信箱，發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生進行溝通，提出指導(dǎo)性建議或者進行心理疏導(dǎo)。這樣，不僅學(xué)生克服了和老師面對面講話的膽怯心理，敢于向老師吐露心聲，而且，老師也能夠走進孩子的心靈世界，便于及時調(diào)整教育方向，為關(guān)愛留守兒童工作搭建了很好的溝通平臺。

三、“結(jié)對幫扶”獻真情，大愛無聲暖心靈

為了把關(guān)愛留守兒童工作真正做實做細，我校實行教師與留守兒童“結(jié)對幫扶”制度，每位教師自愿與2-3名留守兒童結(jié)成幫扶對子。結(jié)對幫扶的一個重要內(nèi)容，是開展好“四個一”活動，即：每月進行一次對留守兒童家庭、學(xué)校生活的走訪活動；每月進行一次與留守兒童面對面的親情交流活動，了解其心理近況，對其心理壓力進行疏導(dǎo)；每學(xué)期集中開展一次向貧困留守兒童贈送學(xué)習(xí)用品的活動；每月幫助留守兒童與家長進行一次親情電話溝通活動，通過微信、QQ等方式，幫助留守兒童與家長進行視頻交流。

作為我?！瓣P(guān)愛留守兒童”工作的責(zé)任人，我?guī)ь^與班上的兩名留守兒童結(jié)為幫扶對子，時刻關(guān)注他們的生活和學(xué)習(xí)情況。我和孩子們的家長約定：無論工作多忙，每周都要至少兩次與孩子進行微信視頻溝通，了解孩子內(nèi)心的需求，傾聽孩子的心聲。我經(jīng)常利用課余時間與結(jié)對兒童談心、拉家常，并詢問他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。

留守兒童小楊和年邁的奶奶一起生活。奶奶生活不便，兩人孤獨無依。我得知后，馬上聯(lián)系了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)辦公室，工作人員很熱心地把這一老一小列入重點關(guān)愛家庭。小楊和奶奶很快就融入了社區(qū)大家庭。小楊也在溫暖的班集體中獲得了更多的快樂。

一個孩子的教育，不是靠學(xué)校或者家庭單方面的努力就能成功的。環(huán)境影響人，也會造就人。這就需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力，一起構(gòu)筑“協(xié)同育人”的大環(huán)境，給予留守兒童全方位的關(guān)愛與幫助。

關(guān)愛留守兒童工作是時代賦予教育工作者的新課題，也是整個社會面臨的重要考驗。只有學(xué)校、家庭和社會聯(lián)合起來，才能更好地完成這一使命。讓我們一起行動起來，為留守兒童撐起一片健康快樂成長的藍天。