石家莊市育英小學 張國歡

一群6歲的孩子，剛剛邁進校門，在他們眼里，一切都是那么的新鮮與好奇，心中或許還會有些恐懼。如何讓他們從學前順利過渡到小學？讓這群小花兒們愛上校園生活是我們要做好的第一步。我們需要思考：什么樣的校園生活才能吸引他們來上學？什么樣的教室才能放大他們的好奇心，激發(fā)出他們蓬勃的學習熱情和積極的生活態(tài)度？

下面，即以我校的迎新為例來淺談一下。

消除疑懼心理

對陌生的環(huán)境心存疑懼是人的本能，對沒見過世面的小孩子們更是如此。因此，第一個任務是消除他們的疑懼。

新生正式開始一年級校園生活前，學校先安排了幾天短期培訓。培訓報道第一天，有一個精心設計的入學儀式。校門入口鮮花拱門，紅毯鋪地，一派節(jié)日的氣氛。校領導在校門口迎接孩子們，從絲帶墻上解下藍絲帶，為新生佩戴上象征愛與美的“藍絲帶”，同時送上寄語——希望孩子和家長能“傳遞愛、傳遞美”，做育英小學最美的“花兒”?！靶』▋骸眰冞€將領到的藍絲帶系在家長的手腕上，提醒家長和孩子：一路相伴。隨后，孩子們牽著家長的手，走過紅地毯，來到班主任面前。班主任老師為孩子佩戴上?；眨俳o孩子一個大大的擁抱，為孩子送上祝福：“你好，孩子，祝賀你成為小學生了?！苯又?，老師和孩子一起留下小學生活里第一張合影。

溫馨的場面，校領導、班主任的親切，讓孩子們消除戒備心，生出親近感。

這些照片會馬上以微信等手段傳遞到家長手中，家長和孩子們一起回味、欣賞，談論一下學校、老師、新同學，不知不覺間，學校就在孩子的心里扎下根來。

為了讓教室更具吸引力，班主任帶領“小不點”們一起打扮教室，比如讓大家各自從家里帶一盆花來，美化教室。過段時間，班主任再與大家一起商量，看還有什么更好、更出彩的設計，讓教室更加溫馨、漂亮，比如規(guī)劃出榮譽墻、圖書角等。孩子們自己親身參與到美化過程中，不僅會更珍惜，更愛護，他們對教室、班級的眷戀之情也隨之而生。

概覽校園生活

接納了新環(huán)境，下一步是了解新生活。

為了滿足孩子們的好奇心，我們設計了“小種子旅行”活動方案：讓孩子們自己去探秘校園。孩子們從班主任手中領取“種子卡”任務，然后到校園里尋找種子卡上的功能室、教室。功能室老師會在孩子的種子卡上蓋上通關小印章，并且向孩子們簡單介紹功能室的使用。孩子們還可以向老師索取種子心愿。例如：喜歡音樂的孩子可以向老師要一張“我想當個音樂家”的心愿卡。喜歡體育的可以領到一張“我想成為體育明星的”。喜歡畫畫的可以向老師要一張“我想當一個畫家”卡片。

為了幫助新生更快地進入小學生的角色，正副班主任們從點滴教起：認識教室、辦公室，學習問候、上課禮儀、課間文明用廁、午間文明用餐等。

技術性較強的環(huán)節(jié)要專門輔導，如學習眼保健操。學校邀請專家為孩子與家長做了用眼衛(wèi)生講座、教孩子們做眼保健操，幫孩子養(yǎng)成良好的坐姿、正確看書的好習慣。

低齡孩子自理能力比較差，從學習打掃衛(wèi)生開始鍛煉，是一個行之有效的辦法。老師先教會孩子們簡單的打掃、擦抹，從帶著干過渡到輪流值日。

繪本故事引導

升入小學，日常生活最大的改變是——要守紀律、守秩序，不能想哭就哭，想鬧就鬧。這也是剛入學的孩子們最難適應的。因此，要讓孩子們有心理準備。

讓孩子們養(yǎng)成良好的守紀律、守秩序的習慣，不能靠說教和恐嚇，要悄然引導，巧妙示范。我們的做法是——打開繪本。

老師送給孩子們的開篇故事就是《大衛(wèi)上學去》，孩子們和大衛(wèi)一起學習學校里的規(guī)矩，分享第一次上學讀書的成長經(jīng)驗。調(diào)皮的大衛(wèi)讓孩子們放松了心情，在愉快的笑聲中學會了什么是“可以的”、“好的”行為和事情。

在幼兒園，孩子們還未能完全建立起學習的概念，進入小學，先要讓他們建立起學習意識。最好的辦法，是從興趣開始。

而《好餓好餓的毛毛蟲》繪本不僅吸引了孩子們的注意力，也代表了老師和家長的心愿，愿孩子們像毛毛蟲一樣不停地汲取知識的力量，早日破繭成蝶。

進入小學，同學間的交往越來越多，孩子們生活的社會性越來越強，要讓他們逐漸懂得一些社會規(guī)范。

各具特色的繪本人物陸續(xù)登場，來和孩子們交朋友了。真誠善良的鼠小弟教給孩子們好東西要和大家一起分享，要用樂觀的心態(tài)對待周圍的人和事。樂觀的艾瑪告訴孩子們：自己快樂、并能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。在勇敢寬容的彩虹魚身上，孩子們懂得友誼的珍貴，學會用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)每個小伙伴獨特的優(yōu)點。

與繪本故事異曲同工的是——動畫。一年級的課表中有電影課，課上會放映動畫片，其中會有一些特別安排的內(nèi)容：鎖定孩子們當下的生活，關注孩子們內(nèi)心世界，請動畫人物來給孩子們現(xiàn)身說法，讓孩子們在欣賞經(jīng)典動畫的同時學會思考，學會成長。比如：彼此吵架、鬧矛盾了怎么辦？我們請來《回聲》里的小兔淘淘現(xiàn)身說法，告訴孩子們，對人友善自己才會開心。怎樣才能交到朋友，怎樣與朋友相處？我們請來了善良的“雪孩子”，《熊貓百貨商店》里熱心的小熊貓，它們會告訴孩子們該怎樣做。上課不專心聽講有什么后果？《小貓釣魚》進課堂來，給孩子們講不可三心二意的道理。粗心大意是學習和做事的大敵?！缎⌒茇垖W木匠》及時告訴孩子們：無論學習還是做別的事，都要認認真真，粗心馬虎要誤事。

除了以繪本、動畫等潛移默化的工具引導，對低齡學生而言，一些“灌輸”也很必要。但灌輸也要講究方式，詩歌童謠是有效的強化記憶工具。

我們從上學了、認識自己、安全、讀書、夢想、規(guī)則、友情等多方面入手，選擇或自行創(chuàng)作詩歌、童謠，讓孩子們在誦讀中滋生并加深意識。如“坐姿歌”“雁”等，簡單、易學，通俗易懂。待孩子們識字增多，則逐漸加入《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、“二十四節(jié)氣童謠”等，讓孩子們誦著歌謠拓展認知。

家校合力護航

在孩子們步入學校生活階段，生活重心由游戲轉為學業(yè)，并且開始真正體驗社會生活，家長的助力是極其重要的。家長是隱形的力量，并且是重要的力量。家長絕不能有“孩子入了學，以后一切有老師管了”的想法，家長要密切配合教師，為孩子成長護航。

在我校，家長的介入從培訓時就開始了。

入學培訓的有些“課”專為家長設置：班主任就學校的校園文化及家庭教育的重要性，向家長作了全面細致的介紹，并對入學初期的兒童常見心理和行為、家庭的支持與保障等，與家長們進行了溝通交流，讓家長們作好心理及實務方面的準備，讓家長把家校溝通、家教支持作為重要內(nèi)容納入家庭生活計劃。

我校在新生入學后，各班主任就根據(jù)所了解到的一些情況，本著自愿的原則，迅速組建了家委會，家委會與班級、學生的成長是同步的。

其后，在家委會的發(fā)動下，家長們走進教室，走進班級，充分利用自己的社會資源，出謀劃策，和教師們一起開發(fā)課程，參與到活動中來。如：開學日為孩子們開啟新的一頁，結業(yè)日為孩子們總結歷程、歸納以往、并指引前進的方向。在一些特殊日子里，家委會成員們總會給孩子們準備一些驚喜，這些驚喜可能是神秘嘉賓、特別老師來講有趣的課，可能是隆重的節(jié)日慶典，可能是快樂的出游，可能是親子讀書，也可能是溫馨的生日祝?！?/p>

總之，由“幼”過渡到“小”，跨度較大，學校、教師、家長要采取一些引導、“預熱”措施，讓孩子們帶著愉悅、興致接受新的生活，充滿信心地前行。