阜平縣阜平鎮(zhèn)城廂小學(xué) 白紅梅

閱讀是學(xué)生成長過程中的一種良好習(xí)慣。少年兒童博覽群書，可以不斷吸取營養(yǎng)，豐富自己，逐漸培樹自己的價(jià)值觀，成長為一個(gè)對社會(huì)有用的人。閱讀本身是一件枯燥的事情，要在枯燥中尋求快樂，需要付出不懈努力。那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀呢？

一、激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。有了興趣，學(xué)生才會(huì)自覺地學(xué)習(xí)，用心地付出，在學(xué)習(xí)過程中找到生活的樂趣，產(chǎn)生讀書的興趣。

在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)善于給學(xué)生創(chuàng)造閱讀新奇，有目的地引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。我常利用課余時(shí)間為學(xué)生推薦內(nèi)容豐富的課外書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺讀好書，讓豐富多彩的書籍走進(jìn)學(xué)生的生活，引領(lǐng)學(xué)生找到人生理想。

為了拓展教材內(nèi)容，我鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題查閱資料，解決問題。不僅增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，而且也提高了他們的閱讀能力。我常向?qū)W生介紹與所學(xué)課文有關(guān)的課外書，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，并指導(dǎo)他們怎樣閱讀。比如：學(xué)了《伯牙絕弦》后，我向?qū)W生介紹了故事的時(shí)代背景，并讓學(xué)生查找有關(guān)友情的名言佳句及古詩。學(xué)了《我的伯父魯迅先生》后，我向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景以及文中人物的軼事，并讓學(xué)生課后搜集魯迅的故事和名言，拓展閱讀巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》。在課外拓展閱讀中，我及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)給予點(diǎn)評、表揚(yáng)和肯定，提高其閱讀興趣和讀書熱情。

二、發(fā)展個(gè)性

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為之一。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性化閱讀。在教學(xué)《窮人》一文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析課文的中心思想，并依據(jù)自己的理解談?wù)劯惺?。學(xué)生積極發(fā)言，還分析了哪段或哪些句子描寫最能打動(dòng)自己，有的還能根據(jù)自己的理解提出問題。

“授人以魚”不如“授人以漁”，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性閱讀，就是鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容有獨(dú)特的思考和見解。同時(shí)，也要面向整體，照顧好每個(gè)學(xué)生，不搞一刀切。讓全體學(xué)生都參與到閱讀思考中，發(fā)表自己的意見，使他們的創(chuàng)造力、閱讀水平、分析能力都有不同程度的提高。

我改變了傳統(tǒng)的閱讀模式，由教師問、學(xué)生答，教師講、學(xué)生聽，變?yōu)閷W(xué)生讀、思、議、寫為一體的自主式閱讀。在學(xué)生閱讀的過程中，我努力創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件，并進(jìn)行必要的引導(dǎo)，而不是過多地強(qiáng)制學(xué)生，不給學(xué)生過大壓力。我采取上不封頂、下有底線的方法，讓學(xué)生可以根據(jù)自身情況決定讀什么、讀多少。充分發(fā)揮閱讀的自主權(quán)，才能感受和體會(huì)讀書的快樂。

三、榜樣引領(lǐng)

“榜樣的力量是無窮的?！苯處熞鲆粋€(gè)有心人，留心觀察班里喜愛讀書的學(xué)生，樹立身邊的榜樣。我班的學(xué)生小強(qiáng)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，非常喜歡讀書。樹立小強(qiáng)為榜樣，能起到以點(diǎn)帶面的作用。小強(qiáng)還是一個(gè)尊老愛幼的好孩子，經(jīng)常利用課余時(shí)間給老人們讀兒歌、古詩，深受鄰里和老人的歡迎。在他的帶動(dòng)下，學(xué)生紛紛加入“小強(qiáng)朗讀小組”，班里的閱讀氛圍更為濃厚。

一個(gè)課間，我們班里幾個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的男生聚在一起，正熱烈地討論著什么。我仔細(xì)一聽，原來他們正在談?dòng)旯拿侗瘧K世界》。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)大家談?wù)勛约涸谡n外閱讀中的收獲。孩子們各抒己見，暢所欲言，有的還詳細(xì)分析了自己對書中每個(gè)人物的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，越來越多的學(xué)生加入到讀書分享的交流中。這樣，學(xué)生既分享了自己的閱讀成果，又激發(fā)了閱讀的興趣，良好的讀書習(xí)慣必然隨之形成。

在日常閱讀中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。要讓學(xué)生懂得，不是為閱讀而閱讀，而是為了增長知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的道理。久而久之，學(xué)生在不知不覺中就養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣，在知識(shí)的海洋中自由自在地遨游。