林志英

傳統(tǒng)手工藝是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在社會高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)手工藝所擁有的獨特魅力仍然具有極大的歷史和社會價值，值得被傳承和發(fā)展。校外教育在工藝美術(shù)教學中發(fā)揮著重要作用。

相對于中小學的固定課程設(shè)置而言，校外美術(shù)教育的靈活性和自主性表現(xiàn)得更為突出?，F(xiàn)在的校外美術(shù)教學已經(jīng)改變原有的注重知識、技能的學習模式，更注重的是對學生美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的提高，這為學生多元化地接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝美術(shù)提供了更大的空間。校外教育工作者更需要清晰地認識到校外教育對傳承傳統(tǒng)文化起到的重要作用，不斷學習、吸收傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精粹，再將其內(nèi)化、整合，調(diào)整成為符合學生年齡階段特點與學習興趣的美術(shù)課程。

工藝美術(shù)教學不僅僅是讓學生學習工藝美術(shù)知識，掌握基本技能，更重要的是通過教學活動的開展，滲透愛國主義教育，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的文化熏陶作用。

在青花瓷的繪畫教學中，教師引導學生學習中國瓷器的悠久歷史，欣賞青花瓷的作品，親身體驗瓷器的成型方法，最后嘗試畫青花圖案。這樣的教學設(shè)計使學生在濃厚的學習興趣中學習知識、掌握技能，達到讓學生熱愛傳統(tǒng)青花文化的教育目的。在學生繪畫的過程中，教師發(fā)現(xiàn)學生對繪畫的內(nèi)容有自己的想法，畫出的圖案不僅有傳統(tǒng)青花，更有自己獨特的創(chuàng)意。這些現(xiàn)象引起我的思考，傳統(tǒng)文化中有很多優(yōu)秀的元素值得我們在教學中繼承和學習，在此基礎(chǔ)上，取其精華，去其糟粕，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地發(fā)展，繼而更好地傳承下去。

以端午節(jié)制作粽子掛飾的教學為例，學生在活動中學習粽子的制作技巧以及用絲線裝飾美化粽子的方法，提高動手制作能力和審美情趣。在完成制作的同時，教師給學生講端午節(jié)的由來、屈原的故事，以及不同地區(qū)過端午節(jié)的習俗，在介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗的同時，對學生進行愛國主義教育。

再以剪紙教學活動為例，根據(jù)學生的年齡特點，低年級學生學習剪窗花，高年級學生剪一些帶有吉祥寓意的動物造型，如魚、生肖等。在掌握了剪紙的基本技法后，學生再欣賞傳統(tǒng)民間剪紙，欣賞大師們的剪紙作品。

綜上所述，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是學校、家庭及社會共同的責任，校外教育也是傳統(tǒng)文化教育的重要陣地。學生既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者，也是未來社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者，加強傳統(tǒng)文化教育，會對他們的行為方式和價值取向起到積極的引導作用。

編輯 _ 于萍